音乐可以开发智力——幼儿潜能开发训练手册

2011-08-11 15:34:41 | 阅读: 210 | 编辑: yjl

一直以来科学家们不断研究音乐,认为它是一种心智体操,像玩乐器、练唱、听音乐等可增加肌肉发展、身体协调力、对时间的敏感、专注的能力


音乐可以开发智力——幼儿潜能开发训练手册

多久以后才不必再陪幼儿做智能提升

2011-08-11 15:34:40 | 阅读: 83 | 编辑: yjl

最省效的智能提升当然是出家长本身陷幼儿做,但家长的时间有时也不易支配.尤其是父母两人都必须上班的,回家后再陪幼儿做智能提升实在是


多久以后才不必再陪幼儿做智能提升

看主题活动中教学方式的变革

2011-08-11 15:34:40 | 阅读: 107 | 编辑: yjl

“课改”中,我们所有的老师都在这股学习的浪潮中知难前进,慢慢地找到属于自己的那条航线,勇敢地大踏步前进。而我,也和所有的老师们一


看主题活动中教学方式的变革

什么是分享阅读

2011-08-11 15:34:39 | 阅读: 120 | 编辑: yjl

四、五岁的孩子,总喜欢缠着大人给他们讲故事。无论是奶奶口中的牛郎织女,还是童话大王里的舒克与贝塔,都会引起他们极大的兴趣。而年幼


什么是分享阅读

浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会

2011-08-11 15:34:39 | 阅读: 159 | 编辑: yjl

作者:甘肃省兰州市陆军总医院安宁分院幼儿园 黎兵 成语,是中华民族文化宝库中的一朵绚丽的奇葩,它形式简洁意思精辟,有定型的词组或


浅谈我在大班开展学成语活动的尝试与体会

课改背景下幼教教研员的多重角色

2011-08-11 15:34:35 | 阅读: 98 | 编辑: yjl

顾名思义,"教研员"就是负责教育教学研究的人员,而“幼教教研员”就是负责幼儿教养工作研究的人员。作为区域内教学工作业务指导部门的教


课改背景下幼教教研员的多重角色

通过体育游戏培养幼儿的合作意识与能力

2011-08-11 15:34:35 | 阅读: 502 | 编辑: yjl

通过体育游戏培养幼儿的合作意识与能力 国际21世纪教育委员会面对未来教育的挑战,提出教育必须围绕“学会认知、学会做事、学会共同生


通过体育游戏培养幼儿的合作意识与能力

一样的“爬”不一样的设计

2011-08-11 15:34:33 | 阅读: 102 | 编辑: yjl

一、 案例描述今天是我园的早期阅读研讨活动,由一位年轻的教师执教中班的散文欣赏“蓝蓝的天”,年轻的教师非常投入的朗诵、讲解,意


一样的“爬”不一样的设计

谈教研管理的艺术

2011-08-11 15:34:33 | 阅读: 93 | 编辑: yjl

(本文作者是广州市白云区南方医科大学幼儿园园长) 所谓“管理艺术”,是指管理者依靠自己的管理学知识、经验、智慧和创造力,在自身素质


谈教研管理的艺术

为了幼儿的快乐与发展

2011-08-11 15:34:28 | 阅读: 289 | 编辑: yjl

为了幼儿的快乐与发展——以《纲要》推进为契机 构建全面发展的北京学前教育北京市教委   在推进《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以


为了幼儿的快乐与发展

发挥试点园作用 全面推进《纲要》实施上海市虹口区教育局   2002年我区实验幼儿园被确定为国家教育部“十五”重点课题“贯彻《幼儿园


上海:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料(提要)

在贯彻《纲要》中发挥教研部门的职能作用促进我市幼教质量的提高天津市幼儿教育教学研究室   作为市级教研部门肩负着引领我市教师全面


天津:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料(提要)

我们如何变被动为主动走进《纲要》顺义区石园幼儿园   2001年颁布《纲要》以来,我园经历了从被动到主动走进《纲要》的曲折过程。  


顺义区石园幼儿园:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料(提要)

养成教育中的“三个转变”北京市六一幼儿院   北京六一幼儿院在多年的教育实践中一直坚持保教合一的原则,在为能够培养幼儿良好的生活


北京市六一幼儿院:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料(提要)

在《纲要》沃土中培植新型的教科研文化西安高新第一幼儿园   我园在贯彻《幼儿园教育纲要(试行)》行动计划项目研究组指导下,迎接行


西安高新第一幼儿园:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料

人人参与寻找贯彻《纲要》的切入点天津幼师附属幼儿园   我园贯彻《纲要》该从哪方面着手,抓住哪个问题就能顺利进入《纲要》,经过不


天津幼师附属幼儿园:全国实施《幼儿园教育指导纲要(试行)》经验交流材料

缓解2—3岁托班婴幼儿分离焦虑的策略

2011-08-11 15:34:23 | 阅读: 182 | 编辑: yjl

焦虑是一种情绪反应,当人面临或预见到某种现实威胁和危险时,会出现焦燥不安、紧张和恐惧。分离性焦虑是婴幼儿离开自己的亲人,就会感到


缓解2—3岁托班婴幼儿分离焦虑的策略

游戏让孩子“听从”我的指挥

2011-08-11 15:34:22 | 阅读: 98 | 编辑: yjl

全班23名孩子,性格各异,想让他们听从老师的安排,真是太难了,一会这个爬在地上,一会那个又站在椅子上,任凭你老师怎样教育、告诫,他


游戏让孩子“听从”我的指挥

怎样引导幼儿对英语感兴趣

2011-08-11 15:34:22 | 阅读: 170 | 编辑: yjl

作为第二语言的英语对我们来说很重要,现在社会发展需要我们掌握这门语言。不论发展,还是其他方面,与人的交流很重要,所以这就需要与别


怎样引导幼儿对英语感兴趣

关键词: 陈鹤琴教育思想、多元智能理论、幼儿珠心算、算盘、数学、“整个教学法”、“八合一”教学设计、家园共育 内容摘要: 多


陈鹤琴教育思想与多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索(一)

四、多元珠心算的教学方法探索 如何来组织数学游戏活动?陈鹤琴先生在“儿童的心理”一文中总结到“儿童是好游戏的、好奇的、好群的、好


陈鹤琴教育思想与多元智能理论在幼儿珠心算教学中的探索(二)

亲亲热热一家人

2011-08-11 15:34:20 | 阅读: 787 | 编辑: yjl

我在管理和指导幼儿的一日活动中,始终把“为幼儿创造和谐、愉快的精神环境”放在首位,让幼儿大胆说,大胆做,让幼儿在快乐中学习。通过


亲亲热热一家人

幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(三)

2011-08-11 15:34:20 | 阅读: 308 | 编辑: yjl

家蚕:通过活动可观察家蚕变态的过程,是幼儿科学教育活动中极具价值的活动。饲养家蚕方法简单,幼儿容易掌握,但必须能够采集到桑叶,如


幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(三)

幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(二)

2011-08-11 15:34:20 | 阅读: 162 | 编辑: yjl

二、幼儿园科学教育活动区的内容   幼儿园科学教育活动区的设置简单方便,一般幼儿园都可以建立,即使条件比较差的幼儿园也可以做到。


幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(二)

幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(一)

2011-08-11 15:34:20 | 阅读: 192 | 编辑: yjl

摘要:   随着时代的进步、科技的发展,对学生进行科技教育,培养学生的科学意识与行为,日益受到学校的重视并得到普及。幼儿园教育是


幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(一)

幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(四)

2011-08-11 15:34:19 | 阅读: 132 | 编辑: yjl

幼儿园科技角的创设是幼儿科学教育活动的重要保证,也是幼儿园开展科学教育活动不可忽视的方法。 三、幼儿园科学教育活动区的活动方法


幼儿园科学教育活动区的创设与实践指导(四)

妙用“射水枪”促进幼儿发展

2011-08-11 15:34:19 | 阅读: 140 | 编辑: yjl

小班的幼儿有强烈的好奇心、同伴关系发展、由行为和动作引发思维,行为受情绪的支配,喜爱模仿等特征。基于这些我利用一自制玩具“射水枪


妙用“射水枪”促进幼儿发展

我和女儿共成长――记个案观察记录中的点滴体会

2011-08-11 15:34:16 | 阅读: 274 | 编辑: yjl

很有幸,在女儿六个月时我俩共同参加了国家哲学社会科学规划“十五”重点课题《0——3岁婴幼儿早期关心和发展的研究》个案组的研究。在叶


我和女儿共成长――记个案观察记录中的点滴体会

幼儿园美术创新教育中的几点尝试

2011-08-11 15:34:16 | 阅读: 139 | 编辑: yjl

在美术教育中存在两种不同的倾向,一种是受传统教育的影响,幼儿一味地模仿学习,是被动的学习者,没有范画,就不知道该怎么画;另一种是


幼儿园美术创新教育中的几点尝试

观察幼儿,才能走近幼儿

2011-08-11 15:34:16 | 阅读: 181 | 编辑: yjl

海硕调进我所带的中一班,我的心悬了起来。听别人介绍,海硕好动,个性强,是个比较难带的孩子。 从海硕迈进中一班这个集体,我开始


观察幼儿,才能走近幼儿

在孩子的心中播下一颗爱的种子

2011-08-11 15:34:16 | 阅读: 269 | 编辑: yjl

对于一个人的个性发展而言,没有什么比爱和善良更重要的了,这是孩子将来亲和社会的基础和前提,也是孩子求知、求美的动力和源泉。孩子的


在孩子的心中播下一颗爱的种子

让课程实施过程班本化

2011-08-11 15:34:15 | 阅读: 182 | 编辑: yjl

让课程实施过程班本化无锡市新区梅村中心幼儿园 徐敏娟 新《纲要》的颁布,为建设园本课程提供了有力的理论依据,而园本课程的开发又


让课程实施过程班本化

论网络化环境渗透幼儿教育

2011-08-11 15:34:15 | 阅读: 129 | 编辑: yjl

21世纪网络化的快速发展,使幼儿教育面临着新的发展机遇和严峻挑战。在这种形势下,应该大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程


论网络化环境渗透幼儿教育

教师心得:全托幼儿的利弊

2011-08-11 15:34:14 | 阅读: 157 | 编辑: yjl

利:   1.自理能力强   在幼儿园中,小朋友穿衣、洗漱、吃饭,中大班的孩子还要自己学习整理床铺,用餐后收拾自己的餐具和进行简单


教师心得:全托幼儿的利弊

试析幼儿游戏情境的重要性

2011-08-11 15:34:14 | 阅读: 201 | 编辑: yjl

游戏是幼儿最基本的活动方式,是获得发展的最佳途径,也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中,游戏也是幼儿最为喜欢,最能够接受的


试析幼儿游戏情境的重要性

浅谈幼小衔接的问题与对策

2011-08-11 15:34:13 | 阅读: 519 | 编辑: yjl

摘要: 幼小衔接是儿童身心发展的客观需要,是关系千千万万儿童的大问题,不少教育工作者在这方面做过一些探索和尝试,其中不乏有价值的想


浅谈幼小衔接的问题与对策

幼儿园课程设计的理性深化

2011-08-11 15:34:13 | 阅读: 229 | 编辑: yjl

课程设计与实施,是幼儿教师的基本任务;促进幼儿全面和谐的发展,是幼儿教育的终极目标。它需要教师在掌握一定理论的基础上,根据幼儿特


幼儿园课程设计的理性深化

我教小班幼儿初剪纸

2011-08-11 15:34:13 | 阅读: 476 | 编辑: yjl

在幼儿剪纸的前期准备中,我发现小班的幼儿对于拿剪 刀、剪直线都较为困难,特别是一些低龄化的幼儿更是如此。一开始我对如何引导幼儿掌


我教小班幼儿初剪纸

课程,我们需要怎样的调研课

2011-08-11 15:34:13 | 阅读: 86 | 编辑: yjl

随着新课程的实施,为了总结经验,更好地推动新课程的进行,各地举办了各种级别、各个学科的调研课。这对许多面对新课程无从下手的老师来


课程,我们需要怎样的调研课

提供机会促进幼儿的创造性

2011-08-11 15:34:12 | 阅读: 118 | 编辑: yjl

研究表明,鼓励选择可以促进幼儿创造性的发展。由于幼儿的创造性是从内部诱发的,而不是外加的,因此自主选择的活动最容易诱发创造性。美


提供机会促进幼儿的创造性

教师介入幼儿游戏的方式与方法

2011-08-11 15:34:12 | 阅读: 230 | 编辑: yjl

教师介入幼儿游戏的方式与方法 吕秀英   游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,幼儿园以游戏为基本活动,因此,教师如何指导幼儿游戏


教师介入幼儿游戏的方式与方法

如何教幼儿玩玩具

2011-08-11 15:34:11 | 阅读: 494 | 编辑: yjl

玩具是孩子最宝贝和亲密的伴侣,从早上睁开眼睛一直到晚上睡觉,孩子总是离不了玩具的。有了玩具可以使正在啼哭的孩子,破涕而笑,一群吵


如何教幼儿玩玩具

学前教育应实现“游戏”和“教育”的结合

2011-08-11 15:34:11 | 阅读: 108 | 编辑: yjl

在学前教育中,游戏与教育既是独立的又是统一的。就活动的本质来说,游戏和教育是两种不同的活动。游戏是一种不受外力约束的、是游戏者自


学前教育应实现“游戏”和“教育”的结合

幼儿园教研工作现状分析

2011-08-11 15:34:10 | 阅读: 83 | 编辑: yjl

“幼儿园教研工作”是以幼儿园全体教师为主体,以提高保教工作质量和教师素质为目的,以对保教工作中实际问题的研究为内容,以多种形式的


幼儿园教研工作现状分析

在生活中学习 在生活中成长

2011-08-11 15:34:10 | 阅读: 221 | 编辑: yjl

一、课题研究的价值与目标(一)研究价值推进素质教育,提高全民素质,培养具有创新精神和实践能力的人才是二十一世纪教育的主要目标。苏


在生活中学习 在生活中成长

在 评 价 中 快 乐 成 长

2011-08-11 15:34:08 | 阅读: 161 | 编辑: yjl

幼儿发展评价是幼儿园课程评价体系中的一个重要组成部分,定期对幼儿进行阶段总结性评价是整个评价过程中的重要环节,它一般是以幼儿发展


在 评 价 中 快 乐 成 长

“转变学习方式,展现幼儿主体性”总课题研究报告

2011-08-11 15:34:08 | 阅读: 270 | 编辑: yjl

从2001年9月始,由常州市教研室领衔主持的“转变学习方式,展现幼儿主体性”的课题,以研究儿童的学习和儿童主体性发展为重要视角,积极


“转变学习方式,展现幼儿主体性”总课题研究报告

幼儿教师研究:从职前到职后

2011-08-11 15:34:08 | 阅读: 165 | 编辑: yjl

幼儿教师研究:从职前到职后 ——第二届高校学前教育专业学术研讨会综述 侯莉敏 (南京师范大学教科院2003级博士生) 2005年3月5日


幼儿教师研究:从职前到职后

来自幼儿园的观察报告

2011-08-11 15:34:08 | 阅读: 192 | 编辑: yjl

蒙台梭利儿童之家的老师,与传统意义上的老师角色是完全不同的。我们首先要做的,就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化,了解他们的每项兴


来自幼儿园的观察报告

环境──幼儿园的第三位老师

2011-08-11 15:34:07 | 阅读: 134 | 编辑: yjl

上海市紫霞路幼儿园 傅红现代教育理论认为,凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件,都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境,就像是一


环境──幼儿园的第三位老师