浅谈创新教育下美术技能技巧的培养 传统的美术教育是以灌输为主、以临摹和写生为主要绘画手段。以鼓励幼儿自由创造、并适当地进行艺

呵护“原生态”儿童绘画 在许多少儿美术活动与绘画比赛中，“原生态”儿童绘画屡屡遭到排斥与冷遇，那些“伪儿童绘画”反而风

撕纸让幼儿“心灵手巧” 广益中心幼儿园 诸晓蔚 美术是人类高级活动的产物，幼儿对美术有一种自然的需要，孩子最初的涂鸦，正

三门县蓓蕾幼儿园 包正云 近两年，我所教幼儿画的图画中，先后有，几十幅作品张贴在幼儿园宣传窗内展览。有人间我：“在你教的小朋

放飞幼儿艺术的思维——谈幼儿园美术区域活动的创设 嘉兴市宏兴幼儿园 郁华 　　为贯彻《纲要》精神，教育应该给孩子提供一个有利于其

浅谈幼儿美术教学的艺术 武汉天才作坊关西婴幼园 齐 红 作为一名幼儿美术教师，你是否会为上课调动不了幼儿的积极性；为幼儿作品没

培养兴趣，快乐绘画 绘画是孩子的天性，是孩子的一种语言，孩子会拿笔就会涂鸦，会涂鸦就会有绘画创造的源泉。但当追溯我们的绘画教学

专题总结－浅谈幼儿绘画教学 通过一个学期的的绘画教学，我对2 – 3岁的幼儿的绘画特点有了进一步的了解，儿童绘画特别是对2 – 3岁这

“玩”出来的绘画 ——小班绘画活动教学初探 兴趣是最好的老师。有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自学采取行动。教师应该尊重幼儿的兴

浅谈幼儿剪纸 一、　　感受民族氛围 激发幼儿的剪纸兴趣 　　剪纸是最能体现中国传统民间艺术的一种艺术种类。它具有源渊的文化和悠久的历

幼儿涂鸦 小班的孩子处于涂鸦后期，是向单线条绘画过渡的关键时期，需要成人给予有效的指导和帮助。而教育不仅仅是教师的事，更多的教育

幼儿色彩作画能力的培养 　　　　　　　赛歧中心幼儿园 黄玉容　 　　儿童画包括的内容广泛，题材多样。不论是国外儿童抽象、

美术活动生活化的研究 ----生活美术活动中废旧材料的运用 广益中心幼儿园 大二班 刘秋君 传统的美术教育，过于关注美术专业的知识

放手让幼儿自己画画 教育家德廖莫夫说：“并非所有的儿童都会写诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画。” 绘画是运用一定的物质材料（例如

泥塑活动指导方式的研究 江苏省常州市红东幼儿园 徐舒琼 著名美学家温尔曼说过：“美是自然界的一种伟大秘密”。人们赖以生存和

能力在玩纸浆游戏中得到培养 幼儿教育理论的研究表明，游戏是学前儿童的基本活动，它是幼儿智力、道德、美感的发展和身体发育的最

浅谈如何指导中班幼儿美术活动 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利，这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的。中班

色彩斑斓 情趣盎然 —用色彩表现想象 陈惠芬 生活中不能没有色彩，没有色彩的世界是难以想象的单调。只有构思好、画的生动、色

在绘画活动中促进幼儿富有个性的发展 徐州公园巷幼儿园 徐立 [摘要]： 在传统的绘画活动中，教师以范画作为标准来评价幼儿作品的

幼儿绘画指导中存在的问题与探究 经常看到教师们以布局是否合理、线条是否流畅、画得象不象、美不美等来评价幼儿的作品，而对于看似一塌糊

美术教育中的游戏与教学的优化整合 在谈及儿童美术教育时，一位台湾学者曾经感慨地说：“美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童

让绘画活动摆脱模仿的影子 ——《美丽的长颈鹿》之反思 在美术教育活动中，幼儿常常会限制在看教师的范例画进行绘画的后面上，因此

美术活动中幼儿想象力的培养 “凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、

浅谈幼儿绘画教学开讲法 （概要）本文对幼儿绘画教学中的开讲部分进行了八种方法的探讨：有趣味儿歌法，谜语导入法，活动纸偶法，变幻开

不要打击孩子画画时的创造愉快 儿童是天才的画家，他们从小就天生喜欢画画儿。他在画画儿时是否非常兴奋激动、眉飞色舞、神采飞扬、边画边

学习着，快乐着——一个小班涂鸦活动引发的思考 ] 不少教师在技能的教学方面显得束手无策，始终徘徊在“教与不教，练与不练”的

开拓多元学习空间，发展幼儿音乐潜能 江南艺术幼儿园 曹 宇 音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要

让幼儿在绘画的空间自由翱翔 内容提要：绘画活动是幼儿非常喜欢且易于接受的活动,也是促进幼儿想象力、创造力，发展幼儿个性全面发展的有

探索幼儿园美术教育的新举措 内容提要： 长久以来，在许多人的传统观念中学美术只是一种课余的爱好，学不学无关紧要，不如语文、数

美术活动中的想象和幻想 湖塘中心幼儿园 相春齐 思维是人类最绚丽的花朵，而想象和幻想则是这朵绚丽花朵的花蕾。在人类进化的过程中

发掘色彩的价值 色彩是生命的象征，正因为世界上有了色彩，才使各种物体光彩夺目。色彩还能传达美好的情感。研究表明，在不

谈在绘画活动中培养儿童的观察力 罗丹说过，“生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”，可见，对于变幻莫测的大千世界的

色彩天地伴幼儿成长 艺术教育在《纲要》中被再三强调了一点——让幼儿用自己喜欢的方式大胆地表现自己的情感和体验。其实每位

“放手”与“出手”——绘画教学中促使幼儿发展的关键点 　一． 背景： 　　《纲要》指出：艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方

浅谈教师在美术教育活动中的作用 （概要） 一、教师要为幼儿创设环境，增强审美情感的体验；二、教师要为幼儿提供多种生活经验，扩大其知

化整为零，在多方互动中评价和欣赏 如果美术活动没有了评价和欣赏，犹如果树只开花不结果，美术活动中的各种教育潜能就不能开发，幼

巧用儿歌助握笔 江苏张家港市 黄慧萍 水墨画是我国的艺术瑰宝，它的用笔、用色变化多端，深受幼儿喜爱。但它的握笔姿势较专业化，幼

把创造空间留给孩子 “孩子们都是艺术家。”这是一位美术教育家对儿童画之美发出的由衷感叹！是对无规无距的儿童画的质朴原始之美这一

从色彩的审美感知入手，培养小班幼儿绘画兴趣 一、从色彩的审美感知入手，培养小班幼儿绘画兴趣的提出： 爱因斯坦说“兴趣是最好的老

探索进行音乐绘画的教学方法 幼儿教育是一个整体。虽然教育内容广泛、多样，但最终落实到每一个幼儿身上，则各种教育内容之间必须

情感智慧理论在幼儿美术活动中的应用 一、情感智慧的含义 高尔曼认为情感智慧至少包括五个因素。1．能够正确理解和把握自己的情绪变化

教学事件的回忆：　　在《春天多美丽》的主题活动中，那些美不胜收的迷人春光总是逃不出孩子们艺术家般锐利的眼光，于是我们在一个阳光明

在切磋中求提高在本学期的教研活动中，我们美术组的每一位教师都能积极参与进来，在多种多样的活动形式中相互学习、商讨切磋，使我们的业

美术是幼儿的一种语言，是幼儿自我表达的工具。儿童教育家陈鹤琴指出：“绘画是语言的先导，表示美感的良器”。由于幼儿的语言

杭州师大幼儿园------美术教研组 概要： 1、过分强调绘画技巧2、片面认为美术就是绘画3、以成人的眼光评价孩子的作品 关键词：厌学心

杭州师大幼儿园----美术教研组 在孩子探索的过程中，我们要全心全意关注孩子，聆听他们的说话，观察他们的动作、眼神、表情、情感

　1、以表扬为主，不加任何附加条件。对独具个人创作特点的尤其多加鼓励。以建议的口吻提出改进意见。　 目的：增强自信心，承认和接受自

宁波华光幼儿园 王静君 [摘 要] 想象是人脑对已有形象进行加工，重新组合成为新形象的过程。创造想象是相对于再造想象而言的，在幼儿期开

温州七幼 陈晓为 大千世界，每个地方；每个角落，都存在着色彩，色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的

三门蓓蕾幼儿园 章晓敏 在幼儿美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀，烦恼都倾注出来。所以说美术活动也是一种创造性的