特殊儿童个案分析和指导
2011-04-10 15:07:09 | 阅读: 632 | 编辑: lgh
个案案例： 一、个案基本情况 H，４足岁，独生子女。性格外向，好动，喜欢表达，行为态度极其随意。中班从其他幼儿园转到我园。父母均
孤独症儿童的情绪行为的个案研究
2011-04-10 15:07:09 | 阅读: 468 | 编辑: lgh
孤独症儿童的情绪行为的个案研究 韦芳燕 一、问题的提出 儿童孤独症((autism)又称自闭症，是一种广泛性发育障碍。1943年美国约翰·
放你的小手在我的掌心
2011-04-10 15:07:09 | 阅读: 304 | 编辑: lgh
他们，或因事故失去了双亲，或因残疾被父母遗弃。他们，无从享受亲人的爱抚，未曾体会家庭的温暖。他们，艰辛的努力不是为了毕
特殊儿童能发展吗？是如何发展的？(一)
2011-04-10 15:07:08 | 阅读: 339 | 编辑: lgh
特殊儿童是能够发展的，特殊儿童的发展必须依赖于特殊教育！ 一、何谓特殊儿童 (一)个别差异特别显著的儿童，或更具体的说，特殊儿童
不合群的孩子
2011-04-10 15:07:08 | 阅读: 335 | 编辑: lgh
不合群的孩子-----浅议弱势儿童的孤立行为 作为一名一线的教师，我在对幼儿的常期教育主观察中，经常会看到他们因为各种交往问题而感困
他很特别
2011-04-10 15:07:08 | 阅读: 258 | 编辑: lgh
他很特别我不知道为什么当我看见他的时候，就有一种很熟悉的感觉，和我以前带的一名幼儿很像，他们都有语言障碍，和同龄的孩子相比，语言
让凡凡在同一片蓝天下健康成长
2011-04-10 15:07:08 | 阅读: 289 | 编辑: lgh
让凡凡在同一片蓝天下健康成长 即将踏入小学了，孩子们都有些恋恋不舍，我也一样。更使我放心不下的就是凡凡了。 凡凡是一位特殊的幼儿
不合群孩子带来的思索
2011-04-10 15:06:48 | 阅读: 228 | 编辑: lgh
不合群孩子带来的思索 有人曾经问我：“语训工作难不难？”我笑着回答：“难！”而今的答案不知何时竟然改变了，让我觉得语训工作并不是
对攻击性儿童的行为分析和矫正
2011-04-10 15:06:48 | 阅读: 486 | 编辑: lgh
我们先来认识一下强强(化名)。强强是个男孩，1999年8月出生，现在幼儿园读中班。强强思维活跃，计算能力强，显得很聪明。虽然强强说
培养智残幼儿语言交往能力的实践研究
2011-04-10 15:06:47 | 阅读: 443 | 编辑: lgh
一、 研究背景 今年我园招收了7名智残幼儿，这些幼儿中，有的肌体能力低下，动作笨拙，有语言交往能力障碍。有的属先天愚型，还有的属自
幼儿攻击性行为的成因及对策初探
2011-04-10 15:06:47 | 阅读: 543 | 编辑: lgh
幼儿攻击性行为的成因及对策初探 攻击是幼儿中一种比较常见的不良行为。具有不良行为的幼儿往往不积极参与活动，并且在活动中很难集中精
和口吃孩子交谈的艺术
2011-04-10 15:06:47 | 阅读: 218 | 编辑: lgh
和口吃孩子交谈的艺术 张家港市梁丰幼儿园 卢燕（215600） 也许在我们身边不乏一些说话有困难的孩子，他们在表达自己想法的时候是那
走进孩子的内心世界
2011-04-10 15:06:47 | 阅读: 442 | 编辑: lgh
走进孩子的内心世界 ——对特殊幼儿的心理关注之初探 教师是人类灵魂的工程师，那么幼儿教师毫无疑问是这个重要工程中的重要一员，在
曦的小脾气
2011-04-10 15:06:46 | 阅读: 138 | 编辑: lgh
宜兴市教师进修学校附属幼儿园 潘年 曦的脾气很让人头疼，两三岁时正是牙牙学语最可爱的时段，她的话语比一般小孩多得多，小嘴叽叽
弱势群体并不弱
2011-04-10 15:06:46 | 阅读: 184 | 编辑: lgh
微型科研《如何克服语言教育活动中的视角盲点》 心得——关注弱势群体 西南民族大学幼儿园 薛燕 “弱势群体”这个词语进入了幼
走出孤僻，还他一片蓝天
2011-04-10 15:06:46 | 阅读: 217 | 编辑: lgh
走出孤僻，还他一片蓝天 一、情况概述： 我刚调到这所幼儿园时，园长就告诉我，中（2）班有几个问题儿童，余晨立便是其中之一。上班的
僵硬的花蕾在慢慢绽放
2011-04-10 15:06:46 | 阅读: 222 | 编辑: lgh
僵硬的花蕾在慢慢绽放 ——对一名智残儿童实施送教上门的个案研究 一、基本情况分析 （一）、个人情况 龚XX，女，1999年1月出生。非
面对特殊幼儿的困惑
2011-04-10 15:06:45 | 阅读: 314 | 编辑: lgh
面对特殊幼儿的困惑 我班有一个表现异常的幼儿，由于他老是控制不了自己的行为，开始我主观地认为他是患了“多动症”的幼儿。可后来家长
如何培养聋生的抽象概括能力
2011-04-10 15:06:45 | 阅读: 174 | 编辑: lgh
如何培养聋生的抽象概括能力 乔继法 建立数学概念的基本形式有两种，一种是概念的形成，另一种是概念的同化。数学知识系统性强且又抽象
智能不足儿童教育
2011-04-10 15:06:45 | 阅读: 219 | 编辑: lgh
智能不足儿童教育 ----对自闭症儿童的观察、思考与援助 智能不足是指个人在发展过程中，智力明显低于正常水平，并显示出明显的社会
创设语言环境 促进耳聋学生语言的发展
2011-04-10 15:06:45 | 阅读: 166 | 编辑: lgh
语言是信息的载件，是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。可是耳聋学生由于自身的生理缺陷，语言能力受到影响，由此
特殊儿童能发展吗?是如何发展的?(二)
2011-04-10 15:06:44 | 阅读: 165 | 编辑: lgh
五、教师的要求 (一)接纳特殊儿童：只要接纳，不要排斥，学生多少会有点进步。 (二)实施成就感的教学：多鼓励，少责备，以培养学生成就
与内向孩子的亲密接触
2011-04-10 15:06:43 | 阅读: 166 | 编辑: lgh
在实施《纲要》、改革课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动，从中获得主动发展，已成为大家关注的热点。 但是，在
家长学校中家长观念的转变
2011-04-10 15:06:43 | 阅读: 191 | 编辑: lgh
心中的蜡烛 ——家长学校中家长观念的转变 7月14日，是家长学校报到的日子。到了下午，学员来得七七八八了。这时候，一对年轻的父母带
面对特殊儿童，我学会了持之以恒！
2011-04-10 15:06:42 | 阅读: 253 | 编辑: lgh
面对特殊儿童，我学会了持之以恒！ 欧子豪是我班一个特殊的儿童，由于遗传因素，口齿不清，不会完整表达自己的意思。因为我是一位新教
拥有同一片蓝天
2011-04-10 15:06:42 | 阅读: 201 | 编辑: lgh
每个孩子都渴望得到老师的“偏爱”；拥有自己的同龄小伙伴；拥有一片属于自己的蓝天，我班的西本琢郎也不例外。西本琢郎不但是一个
如何教育自闭症幼儿
2011-04-10 15:06:42 | 阅读: 945 | 编辑: lgh
幼儿园与家庭配合一致实行家园同步教育已成为幼儿教育界的共识，而对于一个幼儿园来讲在一群发展正常的孩子中，出现一名患有自闭症的
嫩芽破肥土 残叶迎朝阳
2011-04-10 15:06:42 | 阅读: 198 | 编辑: lgh
特教送教上门工作总结—— 稚芽破肥土 残叶迎朝阳 时间过得真快，在忙忙碌碌的一学期里，在送教上门指导工作中，我们有着
一个弱听幼儿的入园手记
2011-04-10 15:06:41 | 阅读: 147 | 编辑: lgh
一个弱听幼儿的入园手记—— 浅谈弱听儿童心理健康教育无锡市甘露中心幼儿园 王秀芳 邮政编码 214117 弱听儿童如果能在学龄前得到
浅谈弱智儿童言语的发展和训练
2011-04-10 15:06:41 | 阅读: 296 | 编辑: lgh
浅谈弱智儿童言语的发展和训练松江区永丰幼儿园 颜连芳在我的教学中，我深感到无任是教聋儿还是教弱智，言语发展是很重要的，因为言语是
浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理2
2011-04-10 15:06:40 | 阅读: 177 | 编辑: lgh
三、预防和消除耳聋幼儿自卑心理的对策 古人说：“少成若天性，习惯成自然。”就是说，一个人小时侯接受的影响与教育以及由此形成的习惯，
浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理1
2011-04-10 15:06:40 | 阅读: 176 | 编辑: lgh
浅谈预防和消除耳聋幼儿的自卑心理 耳聋幼儿是先天或婴幼儿时期致聋，无法学到语言，不会说话的弱势群体。因为先天的缺陷，家庭、学校、社
学前聋儿识字学语教育策略的研究
2011-04-10 15:06:40 | 阅读: 498 | 编辑: lgh
学前聋儿识字学语教育策略的研究 松江区永丰幼儿园 颜连芳 摘要：文章主要针对学前聋儿识字教学进行教育策略的研究。在聋儿语言训练的过
提高弱智幼儿生活技能
2011-04-10 15:06:40 | 阅读: 480 | 编辑: lgh
运用现代教育技术 提高弱智幼儿生活技能 永丰幼儿园 颜连芳 通过幼儿园组织学习以及本人在假期中上网查找并学习有关现代化教育的有关资
特殊幼儿的游戏治疗
2011-04-10 15:06:39 | 阅读: 278 | 编辑: lgh
特殊幼儿的游戏治疗 游戏治疗模式众多，其中又以跨领域之游戏本位评估T A（Tra disciplinary play-based a e ment）模式最适合学前阶段
关怀性格孤僻的宝宝
2011-04-10 15:06:39 | 阅读: 189 | 编辑: lgh
关怀性格孤僻的宝宝今年初，我园新来了一名外地幼儿，因年龄已满5岁，所以我便将他安排在学前班就读。但这名幼儿入园后却一周多都不进教室
用爱心来浇灌他
2011-04-10 15:06:37 | 阅读: 146 | 编辑: lgh
用爱心来浇灌他 我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。
和口吃孩子交谈的艺术
2011-04-10 15:06:37 | 阅读: 134 | 编辑: lgh
和口吃孩子交谈的艺术张家港市梁丰幼儿园 卢燕（215600） 也许在我们身边不乏一些说话有困难的孩子，他们在表达自己想法的时候是那么的
培养智残幼儿语言交往能力的实践研究
2011-04-10 15:06:37 | 阅读: 147 | 编辑: lgh
培养智残幼儿语言交往能力的实践研究 一、 研究背景 今年我园招收了7名智残幼儿，这些幼儿中，有的肌体能力低下，动作笨拙，有语言交往能
探寻 “问题幼儿”成长的途径
2011-04-10 15:06:37 | 阅读: 278 | 编辑: lgh
内容提要 文章根据现代儿童行为中出现的种种问题，阐述了感觉统合定义及“问题幼儿”的成因，从生理、心理上分析了感觉统合失调对幼儿成
培养聋孩子与人分享的意识
2011-04-10 15:06:36 | 阅读: 175 | 编辑: lgh
培养聋孩子与人分享的意识 一、 内容摘要 本案例缘起于班级里存在的一个“小家子气”的现象，从而引发了笔者对健全孩子、对听力障碍儿童
小班特殊儿童教养计划
2011-04-10 15:06:36 | 阅读: 805 | 编辑: lgh
小班特殊儿童教养计划 一、情况分析 蔡皓阳小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则
与特殊幼儿建立有效沟通（方案）
2011-04-10 15:06:36 | 阅读: 285 | 编辑: lgh
与特殊幼儿建立有效沟通（方案） 一、课题名称：与特殊幼儿建立有效沟通研究方案 二、课题研究的背景： 成功的教育，取决于多项因素。其中
学前轻度弱智儿童的融合保教
2011-04-10 15:06:36 | 阅读: 462 | 编辑: lgh
学前轻度弱智儿童的融合保教 ——上海市普陀区兰溪路幼儿园 朱春惠 随班就读就是在普通教育机构中对特殊学生实施教育的一种形式。幼儿园称
爷爷、奶奶，我爱你
2011-04-10 15:06:35 | 阅读: 346 | 编辑: lgh
爷爷、奶奶，我爱你（智力残疾幼儿、混龄班） 综合活动：爷爷、奶奶，我爱你 康康班 方 芳 一、 设计思路： 一年四季有不少节日，大人
用爱心来浇灌他
2011-04-10 15:06:35 | 阅读: 154 | 编辑: lgh
用爱心来浇灌他 我们班有一个比较特殊的幼儿 ，他叫彬彬，由于先天性的发育不良导致了耳朵听不见，使他不会说话，而且他发音也比较困难。
走进自闭症~~~自闭症自述2
2011-04-10 15:06:35 | 阅读: 403 | 编辑: lgh
自閉症特徵 自閉症兒童的特徵，是在多種基本心理功能的發展上發生障碍，例如人際關係、注意力、知覺、現實感、動作、語言等方面。一般自
走进自闭症~~~自闭症自述1
2011-04-10 15:06:35 | 阅读: 340 | 编辑: lgh
走进自闭症~~~自闭症自述 自閉症概述 自閉症是一種先天腦部功能受損傷而引起的發展障碍，通常在幼兒二歲半以前就可以被發現。自閉症研究
孩子“拒绝亲近”该怎么办?
2011-04-10 15:06:34 | 阅读: 167 | 编辑: lgh
孩子“拒绝亲近”该怎么办? * * 是一位男孩，于1998年1月出生；父亲：现任职于某设计院，母亲：大学本科，中学英语教师。该幼儿入园前不会
浅议幼儿的潜能与激发
2011-04-10 15:06:32 | 阅读: 139 | 编辑: lgh
潜能，顾名思义是一种隐而未现的，具有特殊性的潜在能力。人类在幼儿时期，就存在着这种潜能。医学研究表明，人类大脑组织的发育成熟