大班主题教案:动物的保护色

2012-02-07 15:39:28来源于:亲宝网 我要评论(2) 下载此教案 我要收藏

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导读:幼儿对动物天生具有强烈的好奇心,对周围事物的探索和求知欲望也特别强。《上海市学前教育指导纲要》特别强调:科学教育要选择幼儿熟悉的、感兴趣的事物进行。在开展大班主题“动物大世界”过程中’我们从“培养幼儿保护环境意识”这一角度出发,设计具有挑战性的环保教育活动。在幼幼互动、师幼互动及家长资源、媒体资源的支持下使幼儿的主题经验得以初步的积累,并进一步激发幼儿探索“动物界”的欲望、信心,培养幼儿保护环境和热爱大自然的情感。从隐性互动的环境创设来说,提供三种场景和自制装饰材料’引导幼儿参与环境的创设,使幼儿在游戏情境中学习自我保护的方法。

活动目标: 
    1.了解动物保护色:感知许多动物利用保护色保护自己的本领。
    2.初步了解和运用有关动物保护色知识来保护自己的方法,激发幼儿进一步探究的愿望。 

活动准备:  
    音乐、PPT、绿色和白色绉纸。 
    创设雪山情境的材料:餐巾纸、桌布、白色马夹带、棉花、纸。 
    创设森林情境的材料:柳条、纸背心(迷彩服)。 
    创设沙漠情境的材料:牛皮纸、枯树叶、纸背心。 

活动过程: 
一、课件欣赏、资料分享  
    1、看PPT第一段:了解动物保护色。 
    幼儿观看视频,说说:“你在图片中看到了哪些动物?”(幼儿观察:青蛙、鱼、蛇、虫等。) 
    继续回放这些动物,提问:“你容易发现它们吗?为什么?”(根据幼儿回答,老师出示相应的图片,并在黑板上出示“保护色”三个字。) 
    师:有的动物体表颜色与周围环境很相似,不容易看出,那就是保护色。 
    提出疑问:“动物为什么要有保护色?” (问题引发幼儿互动,相互讨论思考保护色的作用。) 
    小结:动物的保护色与环境相似是为了伪装自己,不让敌人轻易发现自己。 

    2、资料分享,了解哪些动物有保护色。 
    相互介绍自己搜集的资料,分享有保护色动物的信息。 
    师:小朋友都了解了什么是保护色,回去也向爸爸妈妈了解了具有保护色的动物,今天大家都把资料带来了,那就不妨向旁边的朋友介绍一下。(幼儿相互之间进行认真交流,有的根据电视里看到的情况,绘声绘色地向同伴介绍变色的情况。) 
    个别幼儿介绍资料,了解各种运用保护色保护自己的动物。 
    师:小朋友都已经相互介绍过了,谁向全班小朋友介绍一下你的资料? (提醒介绍的幼儿要大方、大声。) 
    (运用自己搜集的材料向大家介绍,老师给予帮助和补充,使隐性师幼互动融人在自主介绍中。) 
    观看课件:外形保护色类似生物形状的动物。 
    师:小朋友找到了许多具有保护色的动物,老师也找到了一些,看看他们是不是也有保护色?(播放树叶螳螂、兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等。) 
    (运用课件隐性补充其他具有保护色的动物,师幼互动拓展了幼儿对神奇自然界的认识,丰富了关于保护色动物的知识面。) 

    3、看PPT第二段:了解动物的不同保护色。 
    继续观看课件第二段,然后引导幼儿讨论:“这些动物和刚才的有什么不一样?”(一种动物有好几种保护色。)“为什么一种动物有好几种保护色?”(它要根据气温来变化;它要根据外面的环境来变化;它要保护自己就要会变化。) 
    小结:不同的动物有不同的保护色,一种动物也有几种保护色,这也是弱小的动物保护自己的一种方法。 
    (通过两段课件图片,隐性说明动物保护色有几种:一种是一个动物只有一种保护色;另一种是一个动物有好几种保护色,让幼儿逐渐发现大自然的很多奥秘。) 

二、欣赏故事、经验迁移  
    1.老师讲述故事:有一次,英国人在非洲丛林打仗,英国的骑兵都穿着红色的军装,非洲的军队都穿着绿色的军装。他们谁能取胜,为什么?(一定是非洲的军队赢,因为他们穿了有保护色作用的绿色服装。) 
    2.引发思考:“由动物联想到人类,我们人类能不能用动物保护色的方法来保护自己?’’(绿色的军服就是模仿了青蛙的绿色保护效应。) 
    (这个环节在承上启下联想中,由动物保护色联想到现实的生活需要、军事需要。这样的故事,隐性为后面的游戏环节作铺垫,又为幼儿营造了一个与生活联系的学习气氛:需要思考、联想。) 

三、自我设计、展示保护 
1、(播放三种PPT场景图片:雪山、森林、沙漠。)你想去哪个地方隐蔽?你可以怎样利用保护色来隐蔽自己不被敌人发现?(幼儿讨论:可以用材料武装自己,也可以躲在一个地方不出声。) 
    (提醒幼儿做小小侦察兵前,先用材料把自己装饰好,然后听到音乐,迅速找地方隐蔽,不要有动静。) 

2、幼儿选择材料为自己设计保护色衣服。 
    一起观察场景,都有哪些地方?(带领幼儿一一认识这些场景,幼儿看到漂亮的场景都非常激动。)材料都在桌上,你们可以自由选择材料,但一定要根据所选的地方来选择材料,让材料装饰到你身上后别人找不到你。 
    (此环节的隐性互动在于幼儿既要选择场景和相应的材料,还要运用材料装饰自己。因为材料是半成品,需要幼儿自己加工并进行全身装饰,难度较大。) 
    幼儿开始选择材料装饰。(许多幼儿往往出现只装饰局部,就迫不及待地跑到场景中去了。) 

3、情境演习:我是小小侦察员。 
    游戏方法:当听到《解放军军歌》音乐,幼儿开始巡逻;当听到《冲锋号》音乐,幼儿根据自己设计的服装选择不同的阵地躲避;当听到《占领阵地》音乐,幼儿就从场景中出来,表现出胜利归来的样子。 
    (这是活动的延伸,幼儿在趣味游戏中巩固自我保护方法,也将保护色的作用继续延伸到生活中。)

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