中班案例 :特殊功能的车

2011-04-04 12:37:58来源于:亲宝网 我要评论(0) 下载此教案 我要收藏

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导读: “集体活动中师幼互动”中班案例 :特殊功能的车 上海市曹王幼儿园 金瀛 情况描述:(包括教

“集体活动中师幼互动”中班案例 :特殊功能的车 

上海市曹王幼儿园  金瀛 

情况描述:(包括教师的提问、策略以及幼儿的反应与跟进措施)
师带领幼儿模拟开汽车进入活动室。
1、师提问:你开的是几个轮子的什么车?
幼儿回答:我开的是两个轮子的摩托车、自行车、踏板车……
       我开的是四个轮子的宝马,我开的是“奔的”……
2、师追问:是叫奔的吗?
幼儿坚持说:是
3、师:哎,我也知道一种车,它的名字和你说的车差不多,叫奔驰,不知道和你的车一样吗?
幼儿马上回应道:“对,叫奔驰,是我记错了。” 

分析与反思:(包括自己采取了些怎样的互动策略、取得的效果如何,互动不足在什么地方,将如何调整等)

各种各样的车是孩子们前期已经积累的经验,从孩子们的回答中可以发现他们已经了解了车的名称以及特征。而有的车不是孩子们经常看到的,也许只是听说,所以出现车名的混淆。而当孩子坚持自己的想法时,老师并不是马上否定,而是运用了和孩子平等交流、协商的策略,让孩子在与老师的碰撞中找到正确的答案。这样的策略既不伤害孩子的自尊心,还给了孩子自己纠正错误的机会。

我的困惑:(谈谈自己在集体活动师幼互动上的问题与困惑)
    我们老师在预设活动时目标意识都比较强,希望孩子能往自己预设的“圈“里钻,但往往有个别幼儿会产生意想不到的回答(也就是生成的问题)让老师措手不及。特别是公开的教学活动,老师缺乏及时的回应策略。

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