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生物期中考试试卷分析总结与反思1
一、试卷总体评价
1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。
2、既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干知识。
3、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。
七年级生物学试卷分析范文一
本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。
一、试卷分析
1、试卷结构
本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;
2、考查内容
人教版七年级下册生物教学内容。
3、试卷设计意图
试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。
4、试卷特点分析
(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。 (2)既注重了知识的覆盖
面，又突出了教材的主干和重点章节。本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。
(4)注意学生实验操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的精神。
(5)重视对科学探究能力的考查，同时设置开放性试题，关注不同层次的学生，注重学生创新意识和实践能力的培养。同时也注意情感态度和价值观的考查，提高学生环境保护意识。 二、卷面基本情况分析
1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。
2、及格率64.9%，优秀率16.3%，平均分75.2分。
三、学生答题情况分析
1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第3小题(发生在肺内的气体交换)、第9小题(流动的组织—血液)、第15 小题(尿的形成和排出)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。
2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第8、11、17等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。
3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。如第5、17小题都需要学生对章节知识融会贯通。
4、识图能力有限，缺乏技能训练。如第29题通过读识图和知识的灵活应用、触类旁通而作答，但失分较高，说明平时教学中对重难点突破不够深入。
5、缺乏审题技巧，分析能力弱。没有认真审题，反复的思考，抓住题干关键词进行解题。
四、思考与对策
1、研读课标、理清教材。在教学中要认真研读课标，钻研教材，借助有效教学媒介，强化“双基(基础知识、基本技能)”教学，引导帮助学生构建知识理论体系。
2、强化知识迁移能力的培养，在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等，懂得运用所学知识去分析问题、解决问题，达到活学活用，学以致用。
3、重视探究实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验探究的过程，学会探究的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
4、积极寻找社会热点问题与生物学基础知识的切入点，通过多种途径帮助学生尝试用课本上所学的生物学知识去分析、解决实际问题，培养综合应用能力。
5、加强教法探索，提高课堂教学效益。强化集备，探索有效地课堂教学模式，提升45分钟的教学效益。
6、注重学法指导，引领学生乐学。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
《第二章第一节：生物圈》
知识清单：
1.生物圈岩石圈水圈大气圈20
2.昆虫和鸟类细菌全部海洋江河湖泊150米立足点
3.阳光空气水营养物质温度生存空间
夯实基础：1D2B3C4C5A6B7D8B
探究拓展：
在期末的时候，对于初一生物的复习要怎样做练习呢?还很困惑的话，那不妨和我一起来做份人教版初一上册生物期末测试试题，希望对各位有帮助!
人教版初一上册生物期末测试试题
一.选择题：共20题，每题2分，共40分。每题只有一个最符合题意的答案。将正确答案填入以下表格内。
1.下面所列各项中都属于生物的一项是( )
①草 ②家鸽 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇
A. ①②⑤⑦ B. ①②③④ C. ②③④⑥ D. ②⑤⑥⑦
2.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的因素是( )
A. 季节 B. 水 C. 生物 D. 人类
3.生活在北极的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比，耳朵要小得多，这是为了( )
A. 听觉更灵敏 B. 迅速奔跑以找到食物
C. 适应北极寒冷环境 D. 不易被食狐动物发现
4.麝牛成群生活时,如果遇到狼群,雄牛会围成一团圈,头朝外面,把雌牛和小牛围在圈内,避免被狼伤害,这种现象称为( )
A. 竞争 B. 合作 C. 捕食 D. 寄生
5.在一个草原生态系统中，数量最多的是( )
A. 羊 B. 绿色植物 C. 狼 D. 鼠
6.若在显微镜下观察“b”字，观察到的结果应该是放大的( )
A. b B. p C. q D. d
7.要把制成的洋葱表皮细胞临时装片进行染色，最准确的方法是( )
A. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液
B. 直接将碘液滴在洋葱叶表皮上
C. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在同一侧吸引
D. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引
8.可以分成许多片段,每一个片段具有特定的遗传信息，这些DNA分子的片段就叫做( )
A. DNA分子 B. 蛋白质 C. 染色体 D. 基因
9.在植物细胞中能够把光能转变为有机物的能量，并称为能量转换器的结构是( )
A. 细胞壁 B. 细胞核 C. 叶绿体 D. 细胞质
10.用盐腌萝卜条，会发现萝卜条由硬变软，并出现少量水分，这些水分主要是细胞的哪个结构中渗透出来的( )
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 液泡
11.下列哪种疾病是由病毒感染引起的( )
A. 胃病 B. C. 近视眼 D.
12.下列哪种植物种类最多，分布最广( )
A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 苔藓植物
13.我们吃的花生油主要是从花生种子的哪一部分结构中压榨出来的( )
A. 种皮 B. 子叶 C. 胚芽 D. 胚根
14.在10个小麦种子袋中选出300粒种子测定发芽率，有270粒种子在一定时间内发了芽，那么，这10袋种子的发芽率是( )
A. 10% B. 20% C. 80% D. 90%
15.在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是( )
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
16.水稻在开花传粉季节，最不能使花顺利传粉的季节是( )
A. 晴天 B. 阴天 C. 阴雨连绵天 D. 大风天
17.移栽植物时，常常去掉几片叶片，这样做是为了( )
A. 操作方便 B. 减少水分蒸腾 C. 减低 D. 降低呼吸作用
18.若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将( )
A. 含量增多 B. 氧气含量增多
C. 氧气和二氧化碳含量不变 D. 有毒气体增多
19.植物体的结构层次依次是( )
A. 细胞 → 组织 → 系统 → 植物体 B. 细胞 → 组织 → 植物体
C. 细胞 → 组织 → 植物体 D.细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
20.近年来，沙尘暴仍然频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是( )
A. 人类盲目的开发森林和草原 B. 北方地区降水量低，常年干旱
C. 环境污染导致植被大量死亡 D. 野生动物的种类和数量锐减
二、 是非判断题：(共10题，每题2分，共20分。对的画“√”，错的画“×”。)
( )21.“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，光是这个实验的其中一个变量。
( )22.一切生物体的结构和功能的基本单位是细胞。
( )23.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是环境温度对植物影响的自然现象。
( )24.细胞结构中控制物质进出的结构是细胞膜。
( )25.只要外界条件适宜，种子就能够萌发。
( )26.一个草履虫就是一个细胞，因此还不是一个完整的生物。
( )27.病毒只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
( )28.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是水温升高，藻类植物在水中大量繁殖。
( )29.植物没有神经，所以对外界刺激不会作出反应。
( )30.生物的体细胞经过分裂产生的新细胞与原来的细胞相比，其染色体和DNA数目减少了一半。
三、简析题：(共3题，每空1分，总共20分)
31.(8分)右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
(1) 图中生产者是 ，该食物网中共有 条，写出其中最长的一条食物链，可表示为: 。
(2) 在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在 的状态，这就叫做生态平衡。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会 。
(3) 图中所有动物可统称为 。
(4) 若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 和 。
32.(6分)将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中(如右图)，做如下实验：
(1)将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。
(2)将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
(3)在(2)中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
(4)上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
33.实验题(6分)
以下是“探究种子萌芽的外界条件”实验处理方法及其实验结果，请回答：
人教版初一上册生物期末测试试题参考答案
一、选择题(每小题2分，共40分)
题号12345678910
答案ABCBBCDDCD
题号11121314151617181920
答案DABDDCBADA
二、是非判断题(每小题2分，共20分)
题号21222324252627282930
答案××√√××√√××
三 、 简析题(共20分，每空1分。)
31.(8分)
(1) 草， 5， 草→鼠→蛇→鹰
(2) 相对稳定 增加(或先增加后减少 )
(3) 消费者，
(4) 分解者， 非生物部分
32.(6分)
(1) 死亡 植物在黑暗中不能进行光合作用，无氧气供给小白鼠。
(2) 正常活着
(3) 二氧化碳 氧气 死亡
33.(6分)
(1)缺少水分 缺氧不能正常呼吸 温度太低
(2)①在瓶中加入20粒种子 ②加入适量的水 ③拧紧瓶盖
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生物期中考试试卷分析总结与反思1
一、试卷总体评价
1、试题紧扣现行大纲和教材：以能力测试为主导，主要考察了学生对所学生物学课程基础知识、基本技能的掌握和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。试卷结构、题型、题量的设计较为合理，难易度适中。
2、既注重了知识的覆盖面，又突出了教材的主干知识。
3、注重能力考查：要求学生对所学的课程内容融会贯通，在理解的基础上利用必要的基础知识，基本技能进行综合分析，主要考查学生的理解能力、综合运用能力等。考题注重学科内综合，要求能对学科内的知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，并要求能适当联系实际。
七年级生物学试卷分析范文一
本试卷的命题是以《生物课程标准》为指南，以《人教版七年级(下)生物教材》为蓝本，以考查“双基”(基础知识与基本技能)为重点，以学生现有的学业水平为出发点，以有利于推行素质教育与课程改革为落脚点，在命题上立足于“基础性、应用性、创新性、导向性、科学性”，注重考查学生的理解运用、识图作答、分析概括、实验操作等方面的能力与素质，试题的覆盖面广，题型灵活，能较好地适应新课标下对学生学习生物情况的考查。
一、试卷分析
1、试卷结构
本试卷共两大题32个小题，满分100分，考试时间90分钟。其中，第一大题为单项选择题，共20小题，分值为40分;第二大题为非选择题，共9小题，分值为60分，分别是：填空题6小题——分值18分;连线题——分值10分;综合题——分值26分;简答题——分值6分;
2、考查内容
人教版七年级下册生物教学内容。
3、试卷设计意图
试卷命题贯彻了新课程“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”等理念，通过质量检测而达到：①有效地引导教师开展教学活动，促进学生学习方式的转变;②引导学生积极主动学习，注重探究过程和方法，关注科学、社会、生活等;③检查学生在基础知识和基本技能方面是否达到课程标准的要求。
4、试卷特点分析
(1)紧扣课标，把握教材，立足基础，注重能力，突出应用，提升学生的综合素质。同时试卷结构、题型、题量的设计等方面也较为合理，覆盖面广，难易度适中。 (2)既注重了知识的覆盖
面，又突出了教材的主干和重点章节。本试卷基本上覆盖七年级下学期教材的全部内容。反映出重点章节重点考的命题思想，着重考察了教材的主干知识。
(3)能够联系生活、生产、社会等实际问题进行组题，引导学生关注社会、关注生活、关注科学进步。能够使学生既对所学的知识融会贯通，又能对知识知其然，知其所以然，达到深刻理解，灵活运用，能够引导学生明确学习知识的目的在于“学以致用”，在应用知识过程中不断提高自己的科学素养。
(4)注意学生实验操作能力、认识和利用图表和数据的能力、收集和利用课内外的资料和信息能力及方法的考查，努力体现生物学科的特点和新课程改革的精神。
(5)重视对科学探究能力的考查，同时设置开放性试题，关注不同层次的学生，注重学生创新意识和实践能力的培养。同时也注意情感态度和价值观的考查，提高学生环境保护意识。 二、卷面基本情况分析
1、60 分以下 35.1%,60—79分48.6%,80以上16.3%。
2、及格率64.9%，优秀率16.3%，平均分75.2分。
三、学生答题情况分析
1、基础知识掌握不牢，概念不清。如第3小题(发生在肺内的气体交换)、第9小题(流动的组织—血液)、第15 小题(尿的形成和排出)。反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的训练，缺乏基础知识的积累。
2、应用生物知识迁移的能力较弱，不会将学到的知识与生产、生活相联系。如第8、11、17等小题都是与生活、生产紧密联系，需要学生知识迁移、“学以致用”来完成作答。
3、缺乏对平时学习的零碎的知识进行梳理、归纳总结，构建知识理论体系。如第5、17小题都需要学生对章节知识融会贯通。
4、识图能力有限，缺乏技能训练。如第29题通过读识图和知识的灵活应用、触类旁通而作答，但失分较高，说明平时教学中对重难点突破不够深入。
5、缺乏审题技巧，分析能力弱。没有认真审题，反复的思考，抓住题干关键词进行解题。
四、思考与对策
1、研读课标、理清教材。在教学中要认真研读课标，钻研教材，借助有效教学媒介，强化“双基(基础知识、基本技能)”教学，引导帮助学生构建知识理论体系。
2、强化知识迁移能力的培养，在教学中要培养学生的思维能力，归纳能力，信息加工处理的能力，阅读识图的能力，文字表达的能力，审题的能力等，懂得运用所学知识去分析问题、解决问题，达到活学活用，学以致用。
3、重视探究实验教学。在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，充分利用学校现有的实验资源，积极开展各类生物实验，调查活动，资料搜集等，让学生亲身体验探究的过程，学会探究的方法，达到理论实践的统一，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
4、积极寻找社会热点问题与生物学基础知识的切入点，通过多种途径帮助学生尝试用课本上所学的生物学知识去分析、解决实际问题，培养综合应用能力。
5、加强教法探索，提高课堂教学效益。强化集备，探索有效地课堂教学模式，提升45分钟的教学效益。
6、注重学法指导，引领学生乐学。在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
《第二章第一节：生物圈》
知识清单：
1.生物圈岩石圈水圈大气圈20
2.昆虫和鸟类细菌全部海洋江河湖泊150米立足点
3.阳光空气水营养物质温度生存空间
夯实基础：1D2B3C4C5A6B7D8B
探究拓展：
在期末的时候，对于初一生物的复习要怎样做练习呢?还很困惑的话，那不妨和我一起来做份人教版初一上册生物期末测试试题，希望对各位有帮助!
人教版初一上册生物期末测试试题
一.选择题：共20题，每题2分，共40分。每题只有一个最符合题意的答案。将正确答案填入以下表格内。
1.下面所列各项中都属于生物的一项是( )
①草 ②家鸽 ③珊瑚 ④钟乳石 ⑤冬眠的蛇 ⑥恐龙化石 ⑦蘑菇
A. ①②⑤⑦ B. ①②③④ C. ②③④⑥ D. ②⑤⑥⑦
2.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的因素是( )
A. 季节 B. 水 C. 生物 D. 人类
3.生活在北极的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比，耳朵要小得多，这是为了( )
A. 听觉更灵敏 B. 迅速奔跑以找到食物
C. 适应北极寒冷环境 D. 不易被食狐动物发现
4.麝牛成群生活时,如果遇到狼群,雄牛会围成一团圈,头朝外面,把雌牛和小牛围在圈内,避免被狼伤害,这种现象称为( )
A. 竞争 B. 合作 C. 捕食 D. 寄生
5.在一个草原生态系统中，数量最多的是( )
A. 羊 B. 绿色植物 C. 狼 D. 鼠
6.若在显微镜下观察“b”字，观察到的结果应该是放大的( )
A. b B. p C. q D. d
7.要把制成的洋葱表皮细胞临时装片进行染色，最准确的方法是( )
A. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液
B. 直接将碘液滴在洋葱叶表皮上
C. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在同一侧吸引
D. 在盖玻片的一侧滴加稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引
8.可以分成许多片段,每一个片段具有特定的遗传信息，这些DNA分子的片段就叫做( )
A. DNA分子 B. 蛋白质 C. 染色体 D. 基因
9.在植物细胞中能够把光能转变为有机物的能量，并称为能量转换器的结构是( )
A. 细胞壁 B. 细胞核 C. 叶绿体 D. 细胞质
10.用盐腌萝卜条，会发现萝卜条由硬变软，并出现少量水分，这些水分主要是细胞的哪个结构中渗透出来的( )
A. 细胞壁 B. 细胞膜 C. 细胞质 D. 液泡
11.下列哪种疾病是由病毒感染引起的( )
A. 胃病 B. C. 近视眼 D.
12.下列哪种植物种类最多，分布最广( )
A. 被子植物 B. 裸子植物 C. 蕨类植物 D. 苔藓植物
13.我们吃的花生油主要是从花生种子的哪一部分结构中压榨出来的( )
A. 种皮 B. 子叶 C. 胚芽 D. 胚根
14.在10个小麦种子袋中选出300粒种子测定发芽率，有270粒种子在一定时间内发了芽，那么，这10袋种子的发芽率是( )
A. 10% B. 20% C. 80% D. 90%
15.在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是( )
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
16.水稻在开花传粉季节，最不能使花顺利传粉的季节是( )
A. 晴天 B. 阴天 C. 阴雨连绵天 D. 大风天
17.移栽植物时，常常去掉几片叶片，这样做是为了( )
A. 操作方便 B. 减少水分蒸腾 C. 减低 D. 降低呼吸作用
18.若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将( )
A. 含量增多 B. 氧气含量增多
C. 氧气和二氧化碳含量不变 D. 有毒气体增多
19.植物体的结构层次依次是( )
A. 细胞 → 组织 → 系统 → 植物体 B. 细胞 → 组织 → 植物体
C. 细胞 → 组织 → 植物体 D.细胞 → 组织 → 器官 → 植物体
20.近年来，沙尘暴仍然频繁在我国北方发生，严重干扰和危害了人们正常的生产生活。引起沙尘暴的主要原因是( )
A. 人类盲目的开发森林和草原 B. 北方地区降水量低，常年干旱
C. 环境污染导致植被大量死亡 D. 野生动物的种类和数量锐减
二、 是非判断题：(共10题，每题2分，共20分。对的画“√”，错的画“×”。)
( )21.“探究光对鼠妇生活的影响”的实验过程中，光是这个实验的其中一个变量。
( )22.一切生物体的结构和功能的基本单位是细胞。
( )23.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描述的是环境温度对植物影响的自然现象。
( )24.细胞结构中控制物质进出的结构是细胞膜。
( )25.只要外界条件适宜，种子就能够萌发。
( )26.一个草履虫就是一个细胞，因此还不是一个完整的生物。
( )27.病毒只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。
( )28.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”描述的是水温升高，藻类植物在水中大量繁殖。
( )29.植物没有神经，所以对外界刺激不会作出反应。
( )30.生物的体细胞经过分裂产生的新细胞与原来的细胞相比，其染色体和DNA数目减少了一半。
三、简析题：(共3题，每空1分，总共20分)
31.(8分)右图为某生态系统中的食物网，根据图回答有关问题：
(1) 图中生产者是 ，该食物网中共有 条，写出其中最长的一条食物链，可表示为: 。
(2) 在这个生态系统中，各种生物的数量和所占比例总量维持在 的状态，这就叫做生态平衡。如果由于人类大量捕猎狐狸，野兔和老鼠的数量会 。
(3) 图中所有动物可统称为 。
(4) 若要构成一个生态系统，图中还缺少的成分是 和 。
32.(6分)将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中(如右图)，做如下实验：
(1)将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将 ，原因是 。
(2)将此装置放置在阳光下，小白鼠将 。
(3)在(2)中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了 ，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了 。
(4)上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将 ，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。
33.实验题(6分)
以下是“探究种子萌芽的外界条件”实验处理方法及其实验结果，请回答：
人教版初一上册生物期末测试试题参考答案
一、选择题(每小题2分，共40分)
题号12345678910
答案ABCBBCDDCD
题号11121314151617181920
答案DABDDCBADA
二、是非判断题(每小题2分，共20分)
题号21222324252627282930
答案××√√××√√××
三 、 简析题(共20分，每空1分。)
31.(8分)
(1) 草， 5， 草→鼠→蛇→鹰
(2) 相对稳定 增加(或先增加后减少 )
(3) 消费者，
(4) 分解者， 非生物部分
32.(6分)
(1) 死亡 植物在黑暗中不能进行光合作用，无氧气供给小白鼠。
(2) 正常活着
(3) 二氧化碳 氧气 死亡
33.(6分)
(1)缺少水分 缺氧不能正常呼吸 温度太低
(2)①在瓶中加入20粒种子 ②加入适量的水 ③拧紧瓶盖
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