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【 #教案# 导语】分数的大小是在学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的基本性质的基础上比较分母不同的分数，在比较过程中，引出 “通分”的概念。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标
1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。
2、进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散思维能力。
3、激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
一 倍数与因数........2
二 图形的面积 (一)...13
整理与复习 (一)...28
三 分数.............31
数学与交通........54
整理与复习 (二)...61
四 分数加减法........64
五 图形的面积 (二)...74
尝试与猜测........78
整理与复习 (三)...82
六 可能性的大小......85
数学与生活........89
总复习............96
第一单元 倍数与因数
第 1 课时 数的世界
[教学内容] 数的世界（第2-3页）
[教学目标]
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、了解什么是整除。
[教学重、难点]
1、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
2、建立整除的概念。
[教学过程]
一、数的世界
了解“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。并认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。
先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。
二、因数与倍数
1、 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。
5×4=20（元）
进而说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。从而体会倍数与因数的含义。
进而出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。强调：因数和倍数是相互依存的。
说明：在研究倍数和因数，范围为不是零的自然数。
2、出示A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)让学生互说整除。教师完后讲解:A能被B整除，B能整除A．
三、找一找
1、 判断题目中给的数是不是7的倍数与同学交流
体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。
2、 找7的倍数：第一网
引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。
四、练一练：
第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后使学生交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。
第3题：先让学生独立完成，并思考怎样才能不遗漏。
[板书设计]
倍数与因数
像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。
像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。
A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)
A能被B整除，B能整除A，A是B和C的倍数，B和C是A的因数。
第 2课时
[教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）
[教学目标]
1、探索2、5倍数的特征，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。m
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
[教学重、难点] 理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5.
2021北师大版五年级数学下册教案5篇
教材的目的只有一个，就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，下面是我给大家整理的2021北师大版五年级数学下册教案，希望能给大家带来帮助。
2021北师大版五年级数学下册教案1
教学内容：
教材第P50—51页“体积单位的换算”
教学目标：
五年级下册数学教学设计5篇
教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于五年级下册数学教学设计，方便大家学习
五年级下册数学教学设计1
教学目标
1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。
【 #教案# 导语】分数的大小是在学生已经初步理解了分母相同的分数和分子是1的分数的大小比较方法及学习了分数的基本性质的基础上比较分母不同的分数，在比较过程中，引出 “通分”的概念。 准备了以下内容，供大家参考!
篇一
教学目标
1、探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分数的大小。结合具体情境引导学生用分数描述有关现象，理解通分的含义探索并掌握通分的方法。
2、进一步加深对分数意义的理解，培养学生的发散思维能力。
3、激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神，使学生感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。
一 倍数与因数........2
二 图形的面积 (一)...13
整理与复习 (一)...28
三 分数.............31
数学与交通........54
整理与复习 (二)...61
四 分数加减法........64
五 图形的面积 (二)...74
尝试与猜测........78
整理与复习 (三)...82
六 可能性的大小......85
数学与生活........89
总复习............96
第一单元 倍数与因数
第 1 课时 数的世界
[教学内容] 数的世界（第2-3页）
[教学目标]
1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3、了解什么是整除。
[教学重、难点]
1、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
2、建立整除的概念。
[教学过程]
一、数的世界
了解“水果店”的情境，呈现了生活中的数有自然数、负数、小数。并认识自然数、整数，使对数的认识进一步系统化。
先让学生观察情境图，说说图中有哪些数，并给它们分类。
二、因数与倍数
1、 在解决书上提出的问题的过程中引出算式。
5×4=20（元）
进而说明倍数和因数的含义，即20是4的倍数，20也是5的倍数，4是20的因数，5也是20的因数。从而体会倍数与因数的含义。
进而出示一个除法算式，如：18÷6=3 启发学生思考：根据整数除法算式能不能确定两个数之间的倍数关系。强调：因数和倍数是相互依存的。
说明：在研究倍数和因数，范围为不是零的自然数。
2、出示A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)让学生互说整除。教师完后讲解:A能被B整除，B能整除A．
三、找一找
1、 判断题目中给的数是不是7的倍数与同学交流
体会可以通过想乘法算式或除法算式的方法来判断。
2、 找7的倍数：第一网
引导学生体会一般可以用想乘法算式的方法来找一个数的倍数，让学生领会一个数的倍数的个数是无限的。
四、练一练：
第2题：先让学生自己找一找4的倍数和6的倍数，并用不同的符号做好记号。然后使学生交流，并说说找倍数的方法。最后，说说哪几个数既是4的倍数有是6的倍数。
第3题：先让学生独立完成，并思考怎样才能不遗漏。
[板书设计]
倍数与因数
像0、1、2、3、4、5、…这样的数是自然数。
像-3、-2、-1、0、1、2、…这样的数是整数。
A÷B＝C(A、B、C、都为整数，且B不为0)
A能被B整除，B能整除A，A是B和C的倍数，B和C是A的因数。
第 2课时
[教学内容] 2、5的倍数特征（第4-5页）
[教学目标]
1、探索2、5倍数的特征，理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5的倍数。m
2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。
[教学重、难点] 理解2、5倍数的特征，能判断一个数是不是2或5.
2021北师大版五年级数学下册教案5篇
教材的目的只有一个，就是让学生在涂一涂、算一算的过程中，借助图形语言，利用已学过的分数乘法的意义，下面是我给大家整理的2021北师大版五年级数学下册教案，希望能给大家带来帮助。
2021北师大版五年级数学下册教案1
教学内容：
教材第P50—51页“体积单位的换算”
教学目标：
五年级下册数学教学设计5篇
教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面我给大家带来关于五年级下册数学教学设计，方便大家学习
五年级下册数学教学设计1
教学目标
1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征。
