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搭石教学设计一等奖窦桂梅目录
教学目标：
1.反复读课文，引导孩子从读中感悟乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会人性美。
2.体会作者是怎样通过平凡的事物，让我们受到美的熏陶。
教学过程：
一、导入
亲爱的孩子们，有一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离开农村几十年了，但他依旧怀念乡村，怀念乡村搭石那一幕幕情景。
今天，就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧！
二、解读课题
自由朗读课文，理解什么是搭石？
“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言，“搭”本义支，有架设义。
此外，还有抬和交接，配合的意思。
方言对象一般具有浓郁的地方文化色彩，与当地的坏境紧密的联系。
三、走进文本，整体感知。
1.默读课文，结合文章分段，并说明理由。
a.找同学根据朗读分段，并说明理由。
b.师小结：本文结构为三个语义段，首自然段成一段，是介绍搭石的背景和功能。
2——4自然段是介绍当地的搭石文化。
末段是主题升华段，将主题明确表达出来。
2.朗读第一部分，想一想家乡人摆搭石的原因和季节
a.读准字音，读不准的圈化出来。
b.从文中找出家乡人摆搭石的原因（多个村庄分布在小溪旁，搭石是为人服务的）
c.划出描写搭石季节的句子（进入秋天，天气变凉）
d.读句子“人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。
3.学习第二部分
a.读准字音，理解“谴责、协调”等词语的意思。
b.读句子“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
”和“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰”分析这两个句子间的联系。
（“早早地”叠词强调，表现了当地人的勤劳。
“勤劳”和“懒惰”进行对照，不至于突兀，包含了家乡人责无旁贷的强烈责任感。
）
c.第二部分描写人们行走在搭石上的画面，俗语“紧走搭石慢过桥”在文中的作用是什么？分小组合作探讨，并选代表总结发言。
（承接上段末老人搭石不平稳，讲述搭石过桥的技巧。
由于当地人都熟谙搭石过河之道。
）
4.学习第三段
a.齐读，感悟这段话的人情美。
b.用“联结着……也联结着……”说一句话，并把它写下来。
c.小结（以两则具体情景来呈现当地人淳朴的人际关系，借用经常到山里的外人的视觉。
用533言起，充满韵律感，在强化句式中升华主题。
）
三.布置作业
家乡的搭石真的是一副美丽的风景画，一起画一画吧！
《搭石》教学设计
教学过程：
一、情境导入，走近美
1、出示图片，师引入：这是刘章爷爷的家乡，那是一个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可是作者每每想起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、请伸出手来跟老师一起写课题，搭石要写的得稳稳的：搭石，齐读课题。
3、面对课题，大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用？）
二、初读课文，感知美
请同学们带着疑问自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读懂课文。
三、再读课文，感受美
1．引导：同学们都说到了有了搭石行走方便了，那么没有搭石的时候，乡亲们是怎样过河的呢？（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去必须脱鞋挽裤。
）
⑴理解体会什么叫“脱鞋挽裤”。
⑵引导学生一步步感受没有搭石的不便和危险。
⑶不管干什么，只要过这条河就要脱鞋挽裤，在这一次次的脱鞋挽裤中，你感受到了什么？
2．引导：搭石给人们带来了如此大的便利，这一排搭石在作者心中成了家乡的一道风景，让我们一起跟随作者去走走那搭石，感受一下那美丽的风景。
⑴请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边找课文写了哪些和搭石有关的风景？说说美在哪？
⑵引导学生读课文第3自然段，做到读语句想画面。
（课件出示句段）
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
⑶汇报交流。
A．感受动作美
①“协调有序”是什么意思？他们是怎样做到协调有序的？抓语句：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”理解体会。
②想象画面演一演。
③带着自己的理解体会朗读这段话，读出协调有序的感觉来。
B．感受声音美
①思考，为什么人们走搭石的声音会像轻快的音乐。
②交流看法。
C．感受倒影美
①清波漾漾、人影绰绰是什么意思？
②想象清波漾漾，人影绰绰的画面。
D．感受心灵美
①读着这样的一段话，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
②学生想象交流。
③播放课前拍摄的人们行走在搭石上的视频，感受清波人影两相和的美好画面。
④找出两个人走搭石的语句，请生朗读，体会到互相谦让的美德。
⑤找出年轻人和老年人走搭石的语句，生朗读体会尊老爱幼的美德。
四、拓展延伸，寻找美
1．挑选你感觉最美的段落或句子有感情地读一读。
2．积累你认为美的好词佳句。
五、板书设计：
搭 石
画面美 心灵美
搭石教学设计一等奖窦桂梅目录
教学目标：
1.反复读课文，引导孩子从读中感悟乡亲们摆搭石，走搭石的一幕幕情景中，体会人性美。
2.体会作者是怎样通过平凡的事物，让我们受到美的熏陶。
教学过程：
一、导入
亲爱的孩子们，有一位农民诗人，他叫刘章，虽然他离开农村几十年了，但他依旧怀念乡村，怀念乡村搭石那一幕幕情景。
今天，就让我们和刘章爷爷一起去感受搭石带给我们的温暖吧！
二、解读课题
自由朗读课文，理解什么是搭石？
“搭石”是作者刘章的家乡河北兴隆县的地方方言，“搭”本义支，有架设义。
此外，还有抬和交接，配合的意思。
方言对象一般具有浓郁的地方文化色彩，与当地的坏境紧密的联系。
三、走进文本，整体感知。
1.默读课文，结合文章分段，并说明理由。
a.找同学根据朗读分段，并说明理由。
b.师小结：本文结构为三个语义段，首自然段成一段，是介绍搭石的背景和功能。
2——4自然段是介绍当地的搭石文化。
末段是主题升华段，将主题明确表达出来。
2.朗读第一部分，想一想家乡人摆搭石的原因和季节
a.读准字音，读不准的圈化出来。
b.从文中找出家乡人摆搭石的原因（多个村庄分布在小溪旁，搭石是为人服务的）
c.划出描写搭石季节的句子（进入秋天，天气变凉）
d.读句子“人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔在小溪里横着摆放一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石”理解搭石搭建方法和作用。
3.学习第二部分
a.读准字音，理解“谴责、协调”等词语的意思。
b.读句子“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。
”和“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰”分析这两个句子间的联系。
（“早早地”叠词强调，表现了当地人的勤劳。
“勤劳”和“懒惰”进行对照，不至于突兀，包含了家乡人责无旁贷的强烈责任感。
）
c.第二部分描写人们行走在搭石上的画面，俗语“紧走搭石慢过桥”在文中的作用是什么？分小组合作探讨，并选代表总结发言。
（承接上段末老人搭石不平稳，讲述搭石过桥的技巧。
由于当地人都熟谙搭石过河之道。
）
4.学习第三段
a.齐读，感悟这段话的人情美。
b.用“联结着……也联结着……”说一句话，并把它写下来。
c.小结（以两则具体情景来呈现当地人淳朴的人际关系，借用经常到山里的外人的视觉。
用533言起，充满韵律感，在强化句式中升华主题。
）
三.布置作业
家乡的搭石真的是一副美丽的风景画，一起画一画吧！
《搭石》教学设计
教学过程：
一、情境导入，走近美
1、出示图片，师引入：这是刘章爷爷的家乡，那是一个美丽的地方，那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，可是作者每每想起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石，这节课就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
2、请伸出手来跟老师一起写课题，搭石要写的得稳稳的：搭石，齐读课题。
3、面对课题，大家有什么疑问？（什么是搭石？搭石有什么用？）
二、初读课文，感知美
请同学们带着疑问自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读懂课文。
三、再读课文，感受美
1．引导：同学们都说到了有了搭石行走方便了，那么没有搭石的时候，乡亲们是怎样过河的呢？（山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去必须脱鞋挽裤。
）
⑴理解体会什么叫“脱鞋挽裤”。
⑵引导学生一步步感受没有搭石的不便和危险。
⑶不管干什么，只要过这条河就要脱鞋挽裤，在这一次次的脱鞋挽裤中，你感受到了什么？
2．引导：搭石给人们带来了如此大的便利，这一排搭石在作者心中成了家乡的一道风景，让我们一起跟随作者去走走那搭石，感受一下那美丽的风景。
⑴请同学们打开课本，自由朗读课文，边读边找课文写了哪些和搭石有关的风景？说说美在哪？
⑵引导学生读课文第3自然段，做到读语句想画面。
（课件出示句段）
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
⑶汇报交流。
A．感受动作美
①“协调有序”是什么意思？他们是怎样做到协调有序的？抓语句：“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去”理解体会。
②想象画面演一演。
③带着自己的理解体会朗读这段话，读出协调有序的感觉来。
B．感受声音美
①思考，为什么人们走搭石的声音会像轻快的音乐。
②交流看法。
C．感受倒影美
①清波漾漾、人影绰绰是什么意思？
②想象清波漾漾，人影绰绰的画面。
D．感受心灵美
①读着这样的一段话，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？
②学生想象交流。
③播放课前拍摄的人们行走在搭石上的视频，感受清波人影两相和的美好画面。
④找出两个人走搭石的语句，请生朗读，体会到互相谦让的美德。
⑤找出年轻人和老年人走搭石的语句，生朗读体会尊老爱幼的美德。
四、拓展延伸，寻找美
1．挑选你感觉最美的段落或句子有感情地读一读。
2．积累你认为美的好词佳句。
五、板书设计：
搭 石
画面美 心灵美
