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4个自然段，4句话
原文如下：
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文
chūn xià qiū dōng
春 夏 秋 冬
chūnfēng
春 风
xiàyǔ qiū shuāng
夏 雨 秋 霜
dōngxuě
冬 雪
chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池 草 青 山 花 红 鱼 出 水 鸟 入 林
一、教材分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文
chūn xià qiū dōng
春 夏 秋 冬
chūnfēng
春 风
xiàyǔ qiū shuāng
夏 雨 秋 霜
dōngxuě
冬 雪
chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池 草 青 山 花 红 鱼 出 水 鸟 入 林
一、教材分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
---出自：小学一年级语文下册识字《春夏秋冬》
《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
《春夏秋冬》全文为：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
拓展资料：
歌谣
花香鸟语飘满村。
细听来，
句句是乡音。 池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。
4个自然段，4句话
原文如下：
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。”
这篇课文是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文
chūn xià qiū dōng
春 夏 秋 冬
chūnfēng
春 风
xiàyǔ qiū shuāng
夏 雨 秋 霜
dōngxuě
冬 雪
chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池 草 青 山 花 红 鱼 出 水 鸟 入 林
一、教材分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
【 #一年级# 导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是 整理的小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《春夏秋冬》原文
chūn xià qiū dōng
春 夏 秋 冬
chūnfēng
春 风
xiàyǔ qiū shuāng
夏 雨 秋 霜
dōngxuě
冬 雪
chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春 风 吹 夏 雨 落 秋 霜 降 冬 雪 飘
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池 草 青 山 花 红 鱼 出 水 鸟 入 林
一、教材分析：
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。在教学时，一定要“巧用教材，活用教材”，引导学生通过入情入境地读，积极主动地说，有个性创造地演，把课标中“不是教教材，而是用教材”这一理念落到实处。
池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
---出自：小学一年级语文下册识字《春夏秋冬》
《春夏秋冬》这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着"四季"这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。
《春夏秋冬》全文为：春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。池草青，山花红，鱼出水，鸟入林。
拓展资料：
歌谣
花香鸟语飘满村。
细听来，
句句是乡音。 池草青,山花红,鱼出水,鸟入林。
