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4年级语文上册目录
四年级语文上册教学大纲
一、识字
本册教材安排了40个需要识写的生字，这些生字分成了8个识字单元，每个单元的生字数量一般不超过5个。教材还呈现了多种识字方法，如，形声字归类识字、同音字归类识字、偏旁部首归类识字、形近字比较识字等。此外，教材专门安排了我发现了栏目，引导学生利用多种方法进行识字、识词，如，字的部首、结构、音节、字义等，既强化了汉字音形义的联系，又使识记过程充满趣味性。同时，教材还设计了我的发现栏目，引导学生发现汉字的构字规律，如，象形字、会意字、形声字等，体现了汉字本身的特点，又激发了学生探究汉字的欲望。
二、课文
1. 观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者通过描绘潮来前、潮来时、潮退后的景象，突出钱塘江大潮非凡的气势，最后又通过直接描写潮水的颜色、声音等表现大潮的动态美。
2. 雅鲁藏布大峡谷是一篇说明文。作者用生动的语言向我们介绍了世界第一大峡谷雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。全文逻辑严密，按照“总一分一总”的结构展开说明，很值得我们学习。
3. 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章按时间顺序写了两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象和感受。作者细致描绘了大榕树的庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了对大自然的热爱和赞美。
4. 火烧云是著名女作家萧红写的。全文以“总分总”的写作思路展开描述。作者抓住火烧云的颜色和形状变化，展现了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿和气象万千的特点。
5. 语文园地一主要是通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了字音、字形、词语、成语、句子以及修辞手法等内容的学习。
三、课文
1. 长城是一篇说明文。作者先交代了长城在历史上的地位和价值，再介绍了长城的结构特点，最后赞美了长城是中华民族的骄傲。
2. 颐和园是一篇写景文章。作者按照游览顺序，用生动的语言描绘了北京颐和园的美丽景观。全文思路清晰，语言优美，是一篇很好的写景文章。
3. 秦兵马俑是一篇说明文。文章首先介绍了秦兵马俑的历史价值，再具体介绍秦兵马俑的特点以及它在规模和工艺方面的成就，让我们感受到了古代中华文明的雄伟壮丽。
4. 语文园地二主要通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了多音字、数词、量词、成语等内容的学习。
四、课文
1. 古诗两首安排了两首古诗。送元二使安西和黄鹤楼送孟浩然之广陵。这两首诗都是唐代著名诗人王维和李白所写，表达了朋友间的深厚情谊和对离别的不舍之情。送元二使安西以酒相送，黄鹤楼送孟浩然之广陵以目相送；送元二使安西叙事抒情，黄鹤楼送孟浩然之广陵则情景交融；送元二使安西用景色烘托离别情，黄鹤楼送孟浩然之广陵则用想象来拓展送别的意蕴。两首诗都是千古传诵的名篇，很适合小学生阅读。
2. 爬山虎的脚是一篇观察日记。作者对爬山虎的观察细致入微，不仅用眼睛看，还用笔画，同时还写下观察记录。本文的教学重点是在学生了解爬山虎的特点的基础上体会作者用词的准确性和表达方法；另外通过本文的学习激发学生观察的兴趣和热爱生活的思想感情也是本文教学的重点；难点是较难理解的几个难懂的句子；文章还设计了一个读写例话训练重点--段的训练，让学生了解段的构成，初步形成段的概念。
3. 蟋蟀的住宅是一篇介绍昆虫住宅的科普文章。文章从蟋蟀住宅的特点和建造过程两个方面来介绍蟋蟀的住宅。全文采用拟人化的手法，语言风趣幽默，让人在阅读中既增长了知识，又感受到了昆虫世界里的奥妙。
4. 语文园地三主要通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了多音字、词语、成语、句子等内容的学习。
五、课文
1. 巨人的花园是一篇童话。作者用生动的语言讲述了一个巨人因为自私而失去了朋友和快乐，最终在孩子们的帮助下重新获得快乐的故事。故事情节曲折有趣，语言优美，让人在阅读中感受到童话的魅力。
2. 幸福是什么是一篇童话。故事讲述了三个牧羊孩子通过自己的努力和智慧找到了幸福，揭示了幸福的真谛。故事简单易懂，富有哲理，让人在阅读中感受到幸福的美好。
3. 去年的树是日本作家新美南吉所写的一篇童话。故事讲述了小鸟和大树之间深厚的友谊和忠诚。小鸟在大树被伐木人砍倒后，历尽艰辛寻找树根，最终在火柴点燃的灯火前唱起了去年为树唱的歌。故事情感真挚，语言优美，让人在阅读中感受到生命的可贵和友谊的珍贵。
以上是四年级语文上册的主要内容，通过这些内容的学习，学生可以获得语文基础知识、阅读理解能力、写作能力等方面的提高，同时也能培养学生对中华文化的热爱和对生活的关注与思考。
主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。
《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
由《母鸡》引起的深思
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。
《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。
4年级语文上册目录
四年级语文上册教学大纲
一、识字
本册教材安排了40个需要识写的生字，这些生字分成了8个识字单元，每个单元的生字数量一般不超过5个。教材还呈现了多种识字方法，如，形声字归类识字、同音字归类识字、偏旁部首归类识字、形近字比较识字等。此外，教材专门安排了我发现了栏目，引导学生利用多种方法进行识字、识词，如，字的部首、结构、音节、字义等，既强化了汉字音形义的联系，又使识记过程充满趣味性。同时，教材还设计了我的发现栏目，引导学生发现汉字的构字规律，如，象形字、会意字、形声字等，体现了汉字本身的特点，又激发了学生探究汉字的欲望。
二、课文
1. 观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者通过描绘潮来前、潮来时、潮退后的景象，突出钱塘江大潮非凡的气势，最后又通过直接描写潮水的颜色、声音等表现大潮的动态美。
2. 雅鲁藏布大峡谷是一篇说明文。作者用生动的语言向我们介绍了世界第一大峡谷雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观。全文逻辑严密，按照“总一分一总”的结构展开说明，很值得我们学习。
3. 鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章按时间顺序写了两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象和感受。作者细致描绘了大榕树的庞大、茂盛以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了对大自然的热爱和赞美。
4. 火烧云是著名女作家萧红写的。全文以“总分总”的写作思路展开描述。作者抓住火烧云的颜色和形状变化，展现了夕阳西下时火烧云的瑰丽多姿和气象万千的特点。
5. 语文园地一主要是通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了字音、字形、词语、成语、句子以及修辞手法等内容的学习。
三、课文
1. 长城是一篇说明文。作者先交代了长城在历史上的地位和价值，再介绍了长城的结构特点，最后赞美了长城是中华民族的骄傲。
2. 颐和园是一篇写景文章。作者按照游览顺序，用生动的语言描绘了北京颐和园的美丽景观。全文思路清晰，语言优美，是一篇很好的写景文章。
3. 秦兵马俑是一篇说明文。文章首先介绍了秦兵马俑的历史价值，再具体介绍秦兵马俑的特点以及它在规模和工艺方面的成就，让我们感受到了古代中华文明的雄伟壮丽。
4. 语文园地二主要通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了多音字、数词、量词、成语等内容的学习。
四、课文
1. 古诗两首安排了两首古诗。送元二使安西和黄鹤楼送孟浩然之广陵。这两首诗都是唐代著名诗人王维和李白所写，表达了朋友间的深厚情谊和对离别的不舍之情。送元二使安西以酒相送，黄鹤楼送孟浩然之广陵以目相送；送元二使安西叙事抒情，黄鹤楼送孟浩然之广陵则情景交融；送元二使安西用景色烘托离别情，黄鹤楼送孟浩然之广陵则用想象来拓展送别的意蕴。两首诗都是千古传诵的名篇，很适合小学生阅读。
2. 爬山虎的脚是一篇观察日记。作者对爬山虎的观察细致入微，不仅用眼睛看，还用笔画，同时还写下观察记录。本文的教学重点是在学生了解爬山虎的特点的基础上体会作者用词的准确性和表达方法；另外通过本文的学习激发学生观察的兴趣和热爱生活的思想感情也是本文教学的重点；难点是较难理解的几个难懂的句子；文章还设计了一个读写例话训练重点--段的训练，让学生了解段的构成，初步形成段的概念。
3. 蟋蟀的住宅是一篇介绍昆虫住宅的科普文章。文章从蟋蟀住宅的特点和建造过程两个方面来介绍蟋蟀的住宅。全文采用拟人化的手法，语言风趣幽默，让人在阅读中既增长了知识，又感受到了昆虫世界里的奥妙。
4. 语文园地三主要通过“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”等板块安排了多音字、词语、成语、句子等内容的学习。
五、课文
1. 巨人的花园是一篇童话。作者用生动的语言讲述了一个巨人因为自私而失去了朋友和快乐，最终在孩子们的帮助下重新获得快乐的故事。故事情节曲折有趣，语言优美，让人在阅读中感受到童话的魅力。
2. 幸福是什么是一篇童话。故事讲述了三个牧羊孩子通过自己的努力和智慧找到了幸福，揭示了幸福的真谛。故事简单易懂，富有哲理，让人在阅读中感受到幸福的美好。
3. 去年的树是日本作家新美南吉所写的一篇童话。故事讲述了小鸟和大树之间深厚的友谊和忠诚。小鸟在大树被伐木人砍倒后，历尽艰辛寻找树根，最终在火柴点燃的灯火前唱起了去年为树唱的歌。故事情感真挚，语言优美，让人在阅读中感受到生命的可贵和友谊的珍贵。
以上是四年级语文上册的主要内容，通过这些内容的学习，学生可以获得语文基础知识、阅读理解能力、写作能力等方面的提高，同时也能培养学生对中华文化的热爱和对生活的关注与思考。
主要写了作者由讨厌母鸡到喜爱母鸡的情感转化,表达了作者对母亲的热爱与赞美之情。
《母鸡》这一课文描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
由《母鸡》引起的深思
“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。
《母鸡》是人教版四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生的一篇脍炙人口的佳作。
作者描写了对母鸡的看法的变化，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。
对于我们来说，母亲同样是我们最重要的人，不要因为母亲的唠叨去嫌弃她，也不要因为其他人的母亲为争取些什么而歧视人，每个母亲都是伟大的。
