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一、数和代数。
本学期在数和代数的课程中，重点训练理解数学知识的基础训练。一年级学生才学会识数，对数的概念还是初步认识，加上学前生活中孩子们获得的知识经验的不同，学生的学习有一定的难度。所以在上课前，我总是备足教具，在课堂上利用直观的教具吸引学生的注意力，引导学生主动参与课堂活动。一年级的孩子好动，自我控制能力较差，所以一小时40分钟内，要尽量采用各种教学方法吸引学生的注意力。对于少数学生，我也注重在课堂上经常及时表扬，以提高他们的学习信心。另外，还进行了表内乘法和减法的练习，加深了知识。
本学期在空间与图形课上，我充分使用实物、照片等直观教具进行教学，引导学生使用启发式教学法，通过自己的探索，发现长方体、立方体、平行四边形的一些特征。初步培养发展学生的空间观念，继续发展学生的思考能力。
2.改进作业的练习设计，布置更有趣的作业。像动手又动脑的作业;有些呆板，抄写作业少;作业的展示方式也应该是多种多样的。注意不同层次的学生都要有相应的发展作业;特别要重视对后进的指导和转化工作。
3.认真批改作业并及时反馈，促使学生更好地掌握所学知识;加强计算训练，加强口算训练，使学生在口算时又快又准;优化评价，达到温故知新;根据本班学生的特点布置有针对性的作业，为每个学生提供不同的发展空间。既抓中间又带中间使不同水平的学生获得不同程度的提高;提高学生对数学的兴趣，促进整体教学质量的提高。
4.采用多样化的评价和激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性。评价学生的数学学习过程的目的是掌握学生的学习状况，促进学生的发展。利用终结评价，对学生数学知识技能的掌握情况和数学思想、方法、态度等进行评价。把对学习过程的评价和对学习结果的评价有机地结合起来:定性和定量的有机结合。使客观地在数量上分析解释的主观认识在定性上深入思考和理解，达到一种层次的认识;坚持采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式和互评方式，促进学生各项潜能的挖掘和发展。最终通过多元评价体系来完成学生数学终身发展能力培养的目标。
7.注重培养学生正确的书写习惯。看了学生的作业和试卷，就会明白必须更加注意孩子们的书写姿势和书写习惯。在作业和练习时我注重提醒学生“注意书写整洁、美观、准确、规范，作业卷面整洁、齐全，大小写符号书写规范。”另外，要养成互相检查的习惯，互相检查作业的习惯，互相帮助的学习习惯。
10。关注学生的差异，就是每个学生都有不同的发展和进步水平。特别是后进学生，在课堂学习过程中我特别注意对他们的鼓励和引导，使他们树立学习数学的信心，提高数学的兴趣。
2。更明确低年级学生的认知规律和提高身心发展水平的指导。
3.不断更新教学方法和手段，提高教学效果。
4.着眼于个人差异和学生需求，提高实效性。
5.进一步优化作业考核方式和方法，完善考核体制，切实提高学生的学习积极性。
6.加强与家长的沟通和联系，通过家访、电访、面谈等多种方式进行沟通，争取家长的密切配合。
7.注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习信心。
8.在今后的教学工作中继续努力探索和研究，使自己的教学方法和经验得到进一步的提高和完善。
总之，本学期我努力根据学生的实际情况精心设计了课程。让学生能够积极主动地参与课程。使课堂教学效果最大化。自己的每一节课，都能让不同水平的学生喜欢，并获得相应的进步。由此，学生对数学产生了浓厚的兴趣，能够自主学习，主动探索。习惯从而促进学生综合学习素质的相应提高最终实现学生自主高效学习从而取得优异成绩并终身受益的良好结果以圆满完成自己的教学任务目标促进学生的全面健康成长和发展并早日成为国家未来的栋梁之才。
一、数和代数。
本学期在数和代数的课程中，重点训练理解数学知识的基础训练。一年级学生才学会识数，对数的概念还是初步认识，加上学前生活中孩子们获得的知识经验的不同，学生的学习有一定的难度。所以在上课前，我总是备足教具，在课堂上利用直观的教具吸引学生的注意力，引导学生主动参与课堂活动。一年级的孩子好动，自我控制能力较差，所以一小时40分钟内，要尽量采用各种教学方法吸引学生的注意力。对于少数学生，我也注重在课堂上经常及时表扬，以提高他们的学习信心。另外，还进行了表内乘法和减法的练习，加深了知识。
本学期在空间与图形课上，我充分使用实物、照片等直观教具进行教学，引导学生使用启发式教学法，通过自己的探索，发现长方体、立方体、平行四边形的一些特征。初步培养发展学生的空间观念，继续发展学生的思考能力。
2.改进作业的练习设计，布置更有趣的作业。像动手又动脑的作业;有些呆板，抄写作业少;作业的展示方式也应该是多种多样的。注意不同层次的学生都要有相应的发展作业;特别要重视对后进的指导和转化工作。
3.认真批改作业并及时反馈，促使学生更好地掌握所学知识;加强计算训练，加强口算训练，使学生在口算时又快又准;优化评价，达到温故知新;根据本班学生的特点布置有针对性的作业，为每个学生提供不同的发展空间。既抓中间又带中间使不同水平的学生获得不同程度的提高;提高学生对数学的兴趣，促进整体教学质量的提高。
4.采用多样化的评价和激励措施，激发学生的学习兴趣和积极性。评价学生的数学学习过程的目的是掌握学生的学习状况，促进学生的发展。利用终结评价，对学生数学知识技能的掌握情况和数学思想、方法、态度等进行评价。把对学习过程的评价和对学习结果的评价有机地结合起来:定性和定量的有机结合。使客观地在数量上分析解释的主观认识在定性上深入思考和理解，达到一种层次的认识;坚持采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式和互评方式，促进学生各项潜能的挖掘和发展。最终通过多元评价体系来完成学生数学终身发展能力培养的目标。
7.注重培养学生正确的书写习惯。看了学生的作业和试卷，就会明白必须更加注意孩子们的书写姿势和书写习惯。在作业和练习时我注重提醒学生“注意书写整洁、美观、准确、规范，作业卷面整洁、齐全，大小写符号书写规范。”另外，要养成互相检查的习惯，互相检查作业的习惯，互相帮助的学习习惯。
10。关注学生的差异，就是每个学生都有不同的发展和进步水平。特别是后进学生，在课堂学习过程中我特别注意对他们的鼓励和引导，使他们树立学习数学的信心，提高数学的兴趣。
2。更明确低年级学生的认知规律和提高身心发展水平的指导。
3.不断更新教学方法和手段，提高教学效果。
4.着眼于个人差异和学生需求，提高实效性。
5.进一步优化作业考核方式和方法，完善考核体制，切实提高学生的学习积极性。
6.加强与家长的沟通和联系，通过家访、电访、面谈等多种方式进行沟通，争取家长的密切配合。
7.注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习信心。
8.在今后的教学工作中继续努力探索和研究，使自己的教学方法和经验得到进一步的提高和完善。
总之，本学期我努力根据学生的实际情况精心设计了课程。让学生能够积极主动地参与课程。使课堂教学效果最大化。自己的每一节课，都能让不同水平的学生喜欢，并获得相应的进步。由此，学生对数学产生了浓厚的兴趣，能够自主学习，主动探索。习惯从而促进学生综合学习素质的相应提高最终实现学生自主高效学习从而取得优异成绩并终身受益的良好结果以圆满完成自己的教学任务目标促进学生的全面健康成长和发展并早日成为国家未来的栋梁之才。
