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在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园春天的教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园春天的教案 篇1
活动目标：
1、 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
《春》第一课时教学设计
姓 名 学 校
课 题 七年级上册《春》
标 知识与技能：
1.掌握文中出现的字词。
2.体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。
过程与方法：
学习抓住特征，表现景物特点的方法。
情感态度与价值观：
1.了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点；
2.领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
段 教学方法：
1． 诵读法，讲授法。
2． 讨论点拨法
教学工具：
多媒体
课时：
2课时
教 学 流 程
教师活动 学生活动
设计意图
一、情境导入，展现春意。
春天是一个美丽的季节，人们对春天的吟咏和称赞的诗词歌赋很多，你能说出耳熟能详的描绘春天的歌曲吗？（多媒体展示《春天在哪里》）
歌曲中写了春天的哪些景物啊？
我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。春天真是美得令人陶醉，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们一起走进课文。
二、检查字词、走近作者。（多媒体展示字词、作者简介）
朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》、《绿》等。
三、初赏春景：
1、提出听读要求。
A、读音正确 ，声音洪亮。B、把握好感情基调的变化。
C、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、欣赏《春》(多媒体放录音)
学生齐唱歌曲，感受春天之美。
学生回答
学生抢答。
学生听，并练习朗读
引学生兴趣，进入课题。
加深学生记忆。
学生了解作者，积累文化常识。
教师活动 学生活动 设计意图
3、各小组选出代表朗诵。
四、寻找春景
1、请同学们再读课文，然后寻找春天的景物；
2、学生朗诵自己认为漂亮的句子，并简述理由。
五、梳理春情
1、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？（多媒体展示）
结构层次：
第1节 迎接春天。（第一段）
第2至7节 描绘春天。（第二段）
第8至10节 歌颂春天。（第三段）
2、说出绘春的五幅图画：
老师提示：从内容描绘的景物进行概括。
（春草图－－春花图－－春风图－－春雨图－－迎春图）
3、细赏春景
第一段：迎春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？（喜悦，急切）
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ --------“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？-------这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
第二段：绘春（多媒体展示）
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
（2）再朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ ———山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；水涨Zhǎng “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
钻，写生命力。嫩，写质地。
绿，写颜色。……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。
（4）嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
（5）哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
（6）除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
------写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
（7）这幅展现了春天人与自然的和谐统一。
六、小结：（展示课件，板书设计。全班齐读后提醒停顿，再读）
学生读课文勾画圈点。
学生交流讨论。
学生讨论
组内解决。
小组讨论后作答。
学生思考作答
学生读课文勾画圈点
学生读课文勾画圈点
加强学生的语言表达能力和分析语言能力。
锻炼学生的分析能力。
通过提出疑问锻炼学生阅读水平，从而充分发挥自主、合作探究的学习方式
锻炼独立思维能力
让学生自己去发现问题、解决问题 不知道课题啊
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园春天的教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园春天的教案 篇1
活动目标：
1、 让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、 初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
《春》第一课时教学设计
姓 名 学 校
课 题 七年级上册《春》
标 知识与技能：
1.掌握文中出现的字词。
2.体会生动、精确的词语、短句、叠词和比喻、拟人等修辞手法在文中的作用。
过程与方法：
学习抓住特征，表现景物特点的方法。
情感态度与价值观：
1.了解本文寓情于景、表达对春天的赞美之情的特点；
2.领会作者赞美春天，积极进取的思想感情。
段 教学方法：
1． 诵读法，讲授法。
2． 讨论点拨法
教学工具：
多媒体
课时：
2课时
教 学 流 程
教师活动 学生活动
设计意图
一、情境导入，展现春意。
春天是一个美丽的季节，人们对春天的吟咏和称赞的诗词歌赋很多，你能说出耳熟能详的描绘春天的歌曲吗？（多媒体展示《春天在哪里》）
歌曲中写了春天的哪些景物啊？
我们生活在大自然之中，大自然的美可以说是无处不在。春天真是美得令人陶醉，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们一起走进课文。
二、检查字词、走近作者。（多媒体展示字词、作者简介）
朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》、《匆匆》、《绿》等。
三、初赏春景：
1、提出听读要求。
A、读音正确 ，声音洪亮。B、把握好感情基调的变化。
C、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、欣赏《春》(多媒体放录音)
学生齐唱歌曲，感受春天之美。
学生回答
学生抢答。
学生听，并练习朗读
引学生兴趣，进入课题。
加深学生记忆。
学生了解作者，积累文化常识。
教师活动 学生活动 设计意图
3、各小组选出代表朗诵。
四、寻找春景
1、请同学们再读课文，然后寻找春天的景物；
2、学生朗诵自己认为漂亮的句子，并简述理由。
五、梳理春情
1、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么？（多媒体展示）
结构层次：
第1节 迎接春天。（第一段）
第2至7节 描绘春天。（第二段）
第8至10节 歌颂春天。（第三段）
2、说出绘春的五幅图画：
老师提示：从内容描绘的景物进行概括。
（春草图－－春花图－－春风图－－春雨图－－迎春图）
3、细赏春景
第一段：迎春
（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？（喜悦，急切）
哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ --------“盼望着，盼望着”。
为什么要连用两个呢？-------这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。
（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
第二段：绘春（多媒体展示）
春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。
（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。
“一切”说明什么？没有一个例外。
“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。
（2）再朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？ ———山、水、太阳的脸。
朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片；水涨Zhǎng “朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。
（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？
钻，写生命力。嫩，写质地。
绿，写颜色。……满是的，写范围。
软绵绵，写姿态。
“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。
（4）嫩嫩的，绿绿的”——写出了春草嫩绿的特点。
（5）哪一句可以看出小草的生长的状态？——第二句——长势喜人，面积大。
（6）除了写这些，还写了在草地上玩耍的人们，为什么要写呢？
------写人是为了衬托草，因为春天的草太可爱了，软绵绵的，所以有许多人想亲近它。（间接描写）
（7）这幅展现了春天人与自然的和谐统一。
六、小结：（展示课件，板书设计。全班齐读后提醒停顿，再读）
学生读课文勾画圈点。
学生交流讨论。
学生讨论
组内解决。
小组讨论后作答。
学生思考作答
学生读课文勾画圈点
学生读课文勾画圈点
加强学生的语言表达能力和分析语言能力。
锻炼学生的分析能力。
通过提出疑问锻炼学生阅读水平，从而充分发挥自主、合作探究的学习方式
锻炼独立思维能力
让学生自己去发现问题、解决问题 不知道课题啊
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
《春》教案 篇1
一、教学目标
①反复朗读，感知内容，体会美
②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
二、教学重点
