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作文篇一：试卷分析(语文经典版)
试 卷 分 析
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试初中语文试卷作如下分析：
一、试题分析
试题主要体现出以下特点：
（一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
期末考试结束了，我们八年级语文备课组对期末语文试卷进行了认真的分析，借以反思自己的语文教学，为下学期的改进做准备，分析结果如下：
1、命题指导思想
本次的期末测试考卷，整体来说质量非常高。考卷依据新课标精神，突出检查学生一个学期来所掌握的知识和所具有的语文能力等，题目注重面向全体学生，联系生活，立足基础，鼓励创新，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有很强的指导性。本试卷难度适中，适合对全体同学进行考查。
二、试卷结构特点分析
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）第一部分是积累与运用，共26分，包括六个小题。
前两道题是选择题，共4分。考察字词的读音、字形。这道题是考察学生对基础知识的掌握以及灵活运用的能力。这两道题看似简单，其实也是往年考试中失分最多的两道题。因为涉及到多音字和形近字，学生最容易混淆，比如“龟裂”中的“龟”字的读音，还有“无所事事”中的“事事”两个字的写法等，最容易出错。
第三题是古诗文默写，共六句，8分。本册古诗词共有12首（包括《长征》在内），这道题考察了6首，其中前四小题是直接性默写，占4分；后两小题是理解性默写，也占4分。这道题除了考察学生对古诗文的背默情况，还考察学生的书写能力——一般来说，字体潦草、笔画不清的，都会按照错误来处理。不过，古诗文默写题一般都包括一篇文言文的默写，比如《小石潭记》和《记承天寺夜游》中写游鱼和写月景的名句，今年却没有考察到，似乎有点不合适。
第四题是句子排序，2分。这也是一个难点，学生很难读出这些句子之间存在的顺序。不过，这也是最能考察学生语文素养的一道题。
第五题是名著阅读，共6分。本册书推荐的名著是《钢铁是怎样炼成的》，因此名著阅读题考察的也是这一本书，考察了对人物形象的分析和写名著推荐语。这都是常考的题型，因为学生进行了全本书的认真阅读，因此应该掌握得很好。不过，这道名著阅读题还是存在一定的问题，考察的内容过于笼统，很容易让一些不读书、只背考点的学生钻了空子。如果问题再细化一些，可能会更好的起到考察的作用。
第六题是综合性学习，共6分，提供了两则关于零食与健康的材料，让学生从中提取三条主要信息，并结合材料规劝喜欢吃零食的同学。这道题不仅考察学生提取信息的能力，而且考察了学生的口语交际能力，是一道非常好的考题。
纵观整个“积累与运用”板块，体现了语文积累的重要性，也让我们明白，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，以后要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。
（二）第二部分是现代文阅读，共28分，包括两篇文章，一篇是记叙文阅读《我的老师》，一篇是说明文阅读《动物的忧伤》。
《我的老师》共16分，其主题是歌颂刘老师对教学和对生活淳朴的爱和热烈的追求，共5个小题，分别考察了学生的概括能力、分析能力、理解能力和欣赏能力，体现了新课标中“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的要求。
第一小题3分，问文章从哪几方面写我的老师，考察的是学生的提取信息的能力和概括能力；第二小题4分，考察的是人物分析，要求结合文章内容来分析；第三小题2分，考察的是语言赏析，并指定了赏析的角度——从人物描写的角度来赏析。这三种题型在平时讲课文时都已经反复训练过，应该是比较简单的。第四小题4分，让学生分析结尾段的作用。这个应该是比较难的，可能学生只会简单地说“总结全文点明中心”之类的套话，而说不出其真正的作用。第五小题考察的是间接描写，并让学生模仿文段用直接描写和间接描写相结合的方法，写一段刻画人物的话。这道题3分，应该是整个阅读理解中最难的一道题了。它考察的知识点特别细，考完后我们班的前三名告诉我，说自己找不出文段中间接描写的语句。这和老师平常讲课时忽略了这些细节性的知识点有关。
整个记叙文阅读，考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。其中前三道题难度适中，后两道题稍有难度。这提醒老师，在平常的教学中，既要重视学生阅读理解能力的培养，又要重视课外阅读，提高学生的理解鉴赏能力。
第二个语段是《动物的忧伤》，共12分。这是一篇说明文，设计了4个小题，分别考察了说明文题目的作用、说明问语言准确严密的特点（加点词能删掉吗？为什么？）说明顺序，最后一道题是从文中抽出了一段话，问这段话应该放在文中的什么位置。
说明文在这册书中并不突出，所以平时对说明文的训练也不多。但是在考试的复习中，老师们应该也专门设计了有关说明文的专题复习，给学生讲了有关说明文的这几种题型，也做了相应的题目训练，我想这篇说明文的阅读应该是可以拿高分的，毕竟说明文阅读的考题就这几类，而且几乎每一类题都有固定的答题模式，只要学生有一定的理解能力和语言组织概括能力，都可以在说明文阅读中拿高分。不过最后一道题稍微有点难度，学生可能会失分。
整个说明文阅读，考察了学生对说明文这种文体的掌握程度，设计的问题都是常考的题型，难度适宜。
（三） 第三部分是古诗文阅读，共16分。一篇文言文阅读，一篇古诗赏析。
文言文是《晏子使楚》，选取的课外比较篇目也是出自《晏子春秋》，学生比较容易理解。本册的文言文只有5篇，其中《治水必躬亲》是略读课文，从来不考试；《小石潭记》去年考过，因此只剩下了《晏子使楚》、《人琴俱亡》和《记承天寺夜游》这三课了，因此考前对本册书中的文言文复习还是比较到位的。
文言文阅读共12分，4道小题。第一小题让学生选择加点词意思相同的一项，因为涉及到的文言词语比较多，因此有一定难度；第二小题翻译句子（圣人非所与熙也，寡人反取病焉）比较简单；第三小题考察晏子外交语言的特点——类比推理，是用填空的形式出现的，也比较简单；第四小题涉及到课外文言文的内容，稍微有点难度。不过，整个文言文阅读，难度不大，考察的范围也比较广。
古诗赏析考察的是《过零丁洋》，共2个小题，题型也都很常见——诗歌表达的思想感情和诗句赏析，考察了学生对诗歌的理解及运用，难度不大。
（四）最后一个内容是作文，50分。
作文是两个题目任选其一，一个是以“我与 相遇”为题的半命题作文，一个是材料作文。话题作文要求立意正确、思想健康、内容紧扣话题。作文没有什么具体的要求，可以自由发挥，但是一定要写出自己与众不同之处。
总之，本次期末考试八年级语文命题是非常成功的，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精
在 八年级 语文考试结束之后，要做好每一个试卷的分析。分析试卷题目的对错，能够避免下次在答题的时候出现类似的错误。下面是我网络整理的八年级下册语文试卷分析以供大家学习参考。
八年级下册语文试卷分析(一)
一、命题质量分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
二、学生考试情况分析
本试题满分为100分，考试时间为120分钟。我校参加考试的学生中最高分为89分，最低分为 0 分。
试卷共包括三个部分：一、积累运用;二、阅读(古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读)三、 作文 。我们采取抽样的 方法 ，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。 第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、 成语 的运用、病句、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在2、3小题和第6题得第3小题。第3小题虽然病句类型较为常见，但仍有不少学生选错。
第二大部分为综合阅读，古诗的阅读理解，共两小题5分，两题均为主观题，学生对诗歌情感的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了 散文 阅读的重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。
第三大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。
三、教学生存在问题及对策
通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一个学期的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生 语文学习 方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。今后的语文教学要抓好以下几个方面：
1、注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识 的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及 文化 常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、课内外结合，做好阅读训练。
八年级下册语文试卷分析(二)
一、试题结构
本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用(20分)，第二部分阅读(40分)，第三部分写作(50分)，卷面分10分，试卷满分120分。
二、题型分析
第一部分语言积累与运用共5小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内 名言 名句的默写，语文综合性学习能力的考察;第二部分阅读主要考察现代文阅读的基本技能，提炼 文章 的主要信息，熟悉阅读的相关知识;第三部分写作是以春天为主题，学生不愁写，但有些写的肤浅。
三、考试情况分析
本次测试3、4班共有71名学生参加测试，最高分105分，最低分39分，平均分82.01分;特优率24.765%;及格32.58人，及格率45.855%。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠;从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高
四、对今后教学的几点建议
1.要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
八年级下册语文试卷分析(三)
一、典型错误分析
1、第一大题2小题失分较为严重，失分率达70%以上。许多学生在“探讨”和“探测”这两个词语的判断上栽了跟头，没能把握该 句子 中的关键词“课题” 和句子的主要意思。
其次，第一大题的第6小题失分也较为严重，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。
2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42%。主要有以下几个原因：
(1)、文言文比较阅读中对“表现作者怎样的心情”的理解不到位，少数学生未能读懂。
(2)、第二个失分点就是现代文阅读(三)，失分率也高达56.7%。客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的内容较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于“跟着感觉走”，停留于作品的表层，泛泛而谈。反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。由于平时对16小题这种命题形式训练较少，许多考生不知应该从哪个方面去思考和作答。
3、虽然作文扣分不严重，但并不说明学生作文情况完成得好，很大程度得益于阅卷老师的感情分。
二、教学得失分析及改进教学的 措施
针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中应该注意以下几个方面的问题：
1、平时应注重语言的积累和品味。
2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化“口语交际”和“综合性学习”的实践教学，不能流于形式或走过场。
3、进一步强化文言文的阅读训练。注重诵读、识记、归纳和整理，培养文言文语感，提高文言文阅读能力。
4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平时的阅读教学落到实处。在平时的现代文教学中不要求课内 范文 的精讲、多讲，应更多侧重从大量的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。具体可以从以下几个方面着手：
(1)拓展学生阅读面，加大学生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延伸课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。使学生循序渐进地掌握“得法于课内，运用于课外”的有效途径和方法。
(2)加强学生三种能力的培养。①搜集信息、筛选信息的能力;②概括能力;③文字表述能力。
(3)充分发挥备课组、教研组的集体智慧，切实加强对阅读 教学方法 的深层次研究。克服学生阅读学习的障碍，提高阅读得分率。
5、在作文训练方面不能完全忽视了写作技巧方面的指导。特别是对 材料作文 的训练更要加大训练和指导的力度，逐步提高学生的写作水平。
基本知识、基本技能 、基本思想 方法 是培养和提高学生语文素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,下面给大家分享一些关于 八年级 语文期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助。
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八年级语文期末考试试卷分析
中考必备语文答题技巧及公式
易混淆的术语区分
● 八年级语文期末考试试卷分析
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一、试卷基本内容分析
本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查，更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置，较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，在考察学生的语文知识和语文能力的同时，测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。
试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
作文篇一：试卷分析(语文经典版)
试 卷 分 析
为深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教学质量，现对上学期期末考试初中语文试卷作如下分析：
一、试题分析
试题主要体现出以下特点：
（一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容贴近学生生活。
期末考试结束了，我们八年级语文备课组对期末语文试卷进行了认真的分析，借以反思自己的语文教学，为下学期的改进做准备，分析结果如下：
1、命题指导思想
本次的期末测试考卷，整体来说质量非常高。考卷依据新课标精神，突出检查学生一个学期来所掌握的知识和所具有的语文能力等，题目注重面向全体学生，联系生活，立足基础，鼓励创新，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查，对今后的教学具有很强的指导性。本试卷难度适中，适合对全体同学进行考查。
二、试卷结构特点分析
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）第一部分是积累与运用，共26分，包括六个小题。
前两道题是选择题，共4分。考察字词的读音、字形。这道题是考察学生对基础知识的掌握以及灵活运用的能力。这两道题看似简单，其实也是往年考试中失分最多的两道题。因为涉及到多音字和形近字，学生最容易混淆，比如“龟裂”中的“龟”字的读音，还有“无所事事”中的“事事”两个字的写法等，最容易出错。
第三题是古诗文默写，共六句，8分。本册古诗词共有12首（包括《长征》在内），这道题考察了6首，其中前四小题是直接性默写，占4分；后两小题是理解性默写，也占4分。这道题除了考察学生对古诗文的背默情况，还考察学生的书写能力——一般来说，字体潦草、笔画不清的，都会按照错误来处理。不过，古诗文默写题一般都包括一篇文言文的默写，比如《小石潭记》和《记承天寺夜游》中写游鱼和写月景的名句，今年却没有考察到，似乎有点不合适。
第四题是句子排序，2分。这也是一个难点，学生很难读出这些句子之间存在的顺序。不过，这也是最能考察学生语文素养的一道题。
第五题是名著阅读，共6分。本册书推荐的名著是《钢铁是怎样炼成的》，因此名著阅读题考察的也是这一本书，考察了对人物形象的分析和写名著推荐语。这都是常考的题型，因为学生进行了全本书的认真阅读，因此应该掌握得很好。不过，这道名著阅读题还是存在一定的问题，考察的内容过于笼统，很容易让一些不读书、只背考点的学生钻了空子。如果问题再细化一些，可能会更好的起到考察的作用。
第六题是综合性学习，共6分，提供了两则关于零食与健康的材料，让学生从中提取三条主要信息，并结合材料规劝喜欢吃零食的同学。这道题不仅考察学生提取信息的能力，而且考察了学生的口语交际能力，是一道非常好的考题。
纵观整个“积累与运用”板块，体现了语文积累的重要性，也让我们明白，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，以后要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言。
（二）第二部分是现代文阅读，共28分，包括两篇文章，一篇是记叙文阅读《我的老师》，一篇是说明文阅读《动物的忧伤》。
《我的老师》共16分，其主题是歌颂刘老师对教学和对生活淳朴的爱和热烈的追求，共5个小题，分别考察了学生的概括能力、分析能力、理解能力和欣赏能力，体现了新课标中“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力”的要求。
第一小题3分，问文章从哪几方面写我的老师，考察的是学生的提取信息的能力和概括能力；第二小题4分，考察的是人物分析，要求结合文章内容来分析；第三小题2分，考察的是语言赏析，并指定了赏析的角度——从人物描写的角度来赏析。这三种题型在平时讲课文时都已经反复训练过，应该是比较简单的。第四小题4分，让学生分析结尾段的作用。这个应该是比较难的，可能学生只会简单地说“总结全文点明中心”之类的套话，而说不出其真正的作用。第五小题考察的是间接描写，并让学生模仿文段用直接描写和间接描写相结合的方法，写一段刻画人物的话。这道题3分，应该是整个阅读理解中最难的一道题了。它考察的知识点特别细，考完后我们班的前三名告诉我，说自己找不出文段中间接描写的语句。这和老师平常讲课时忽略了这些细节性的知识点有关。
整个记叙文阅读，考查学生的阅读能力、解题能力、语言感悟能力、理解鉴赏能力，以及学生世界观、人生观、价值观。其中前三道题难度适中，后两道题稍有难度。这提醒老师，在平常的教学中，既要重视学生阅读理解能力的培养，又要重视课外阅读，提高学生的理解鉴赏能力。
第二个语段是《动物的忧伤》，共12分。这是一篇说明文，设计了4个小题，分别考察了说明文题目的作用、说明问语言准确严密的特点（加点词能删掉吗？为什么？）说明顺序，最后一道题是从文中抽出了一段话，问这段话应该放在文中的什么位置。
说明文在这册书中并不突出，所以平时对说明文的训练也不多。但是在考试的复习中，老师们应该也专门设计了有关说明文的专题复习，给学生讲了有关说明文的这几种题型，也做了相应的题目训练，我想这篇说明文的阅读应该是可以拿高分的，毕竟说明文阅读的考题就这几类，而且几乎每一类题都有固定的答题模式，只要学生有一定的理解能力和语言组织概括能力，都可以在说明文阅读中拿高分。不过最后一道题稍微有点难度，学生可能会失分。
整个说明文阅读，考察了学生对说明文这种文体的掌握程度，设计的问题都是常考的题型，难度适宜。
（三） 第三部分是古诗文阅读，共16分。一篇文言文阅读，一篇古诗赏析。
文言文是《晏子使楚》，选取的课外比较篇目也是出自《晏子春秋》，学生比较容易理解。本册的文言文只有5篇，其中《治水必躬亲》是略读课文，从来不考试；《小石潭记》去年考过，因此只剩下了《晏子使楚》、《人琴俱亡》和《记承天寺夜游》这三课了，因此考前对本册书中的文言文复习还是比较到位的。
文言文阅读共12分，4道小题。第一小题让学生选择加点词意思相同的一项，因为涉及到的文言词语比较多，因此有一定难度；第二小题翻译句子（圣人非所与熙也，寡人反取病焉）比较简单；第三小题考察晏子外交语言的特点——类比推理，是用填空的形式出现的，也比较简单；第四小题涉及到课外文言文的内容，稍微有点难度。不过，整个文言文阅读，难度不大，考察的范围也比较广。
古诗赏析考察的是《过零丁洋》，共2个小题，题型也都很常见——诗歌表达的思想感情和诗句赏析，考察了学生对诗歌的理解及运用，难度不大。
（四）最后一个内容是作文，50分。
作文是两个题目任选其一，一个是以“我与 相遇”为题的半命题作文，一个是材料作文。话题作文要求立意正确、思想健康、内容紧扣话题。作文没有什么具体的要求，可以自由发挥，但是一定要写出自己与众不同之处。
总之，本次期末考试八年级语文命题是非常成功的，测试内容遵循新课标关于语文课程性质的定位和基本理念，在一份语文试卷中力图体现“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生会面发展和终身发展的基础”的精
在 八年级 语文考试结束之后，要做好每一个试卷的分析。分析试卷题目的对错，能够避免下次在答题的时候出现类似的错误。下面是我网络整理的八年级下册语文试卷分析以供大家学习参考。
八年级下册语文试卷分析(一)
一、命题质量分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。能以《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性。试卷总体难度不大，符合对全体同学的考查。
二、学生考试情况分析
本试题满分为100分，考试时间为120分钟。我校参加考试的学生中最高分为89分，最低分为 0 分。
试卷共包括三个部分：一、积累运用;二、阅读(古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读)三、 作文 。我们采取抽样的 方法 ，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。 第一部分为语言积累及运用，主要考查了古诗文名句默写、字词音形义、 成语 的运用、病句、名著的知识、综合性学习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。从学生的答题情况看，总体来说还算理想，得分率较高，说明学生语文基础知识的掌握以及运用较牢固。失分较多的集中在2、3小题和第6题得第3小题。第3小题虽然病句类型较为常见，但仍有不少学生选错。
第二大部分为综合阅读，古诗的阅读理解，共两小题5分，两题均为主观题，学生对诗歌情感的回答都较浅显不全面，失分较多。现代文阅读，涵盖了 散文 阅读的重要考点，虽然设题不难，但学生总体失分率非常高，主要是审题不清、答题要点不全面。文言文得分率较高。
第三大部分是作文题，学生只要能写出生活中的真情实感就可。但不少学生没能写出这一思想认识过程，也有学生缺少深刻的表现，不懂得在细节中体现人物情感。
三、教学生存在问题及对策
通过本次检测，可以看出绝大部分学生通过一个学期的学习，语文基础知识的掌握，语文阅读能力和写作能力等方面都有了长足的进步，但从中也暴露出不少学生 语文学习 方面仍存在较大问题，如最简单的古诗文默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少，其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格，错一个字就算错。还有学生审题意识及其领悟力不够。再如作文题虽然比较简单，但作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优异与否的最大制约因素，它也是语文的老大难，整个八年级学生的作文确能算是佳作的寥寥无几，让人心理真不是滋味。今后的语文教学要抓好以下几个方面：
1、注重知识的积累，强调语言的运用。
语文知识 的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及 文化 常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉学生了，他们就会掌握。
2、课内外结合，做好阅读训练。
八年级下册语文试卷分析(二)
一、试题结构
本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用(20分)，第二部分阅读(40分)，第三部分写作(50分)，卷面分10分，试卷满分120分。
二、题型分析
第一部分语言积累与运用共5小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内 名言 名句的默写，语文综合性学习能力的考察;第二部分阅读主要考察现代文阅读的基本技能，提炼 文章 的主要信息，熟悉阅读的相关知识;第三部分写作是以春天为主题，学生不愁写，但有些写的肤浅。
三、考试情况分析
本次测试3、4班共有71名学生参加测试，最高分105分，最低分39分，平均分82.01分;特优率24.765%;及格32.58人，及格率45.855%。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠;从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高
四、对今后教学的几点建议
1.要进一步加强基础知识的教学。语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。
2. 加强阅读，提高阅读能力。在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在平时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读习惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。
3.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。
八年级下册语文试卷分析(三)
一、典型错误分析
1、第一大题2小题失分较为严重，失分率达70%以上。许多学生在“探讨”和“探测”这两个词语的判断上栽了跟头，没能把握该 句子 中的关键词“课题” 和句子的主要意思。
其次，第一大题的第6小题失分也较为严重，未能从正方两个方面揭示论辩话题的主要观点。
2、课外阅读失分最为惨重，失分率达42%。主要有以下几个原因：
(1)、文言文比较阅读中对“表现作者怎样的心情”的理解不到位，少数学生未能读懂。
(2)、第二个失分点就是现代文阅读(三)，失分率也高达56.7%。客观上，对于缺少生活体验的中学生而言，本篇文章的内容较难读懂，难以理解作者思想上的升华和情感上的变化。主观上，考生不能扣住文本答题，习惯于“跟着感觉走”，停留于作品的表层，泛泛而谈。反映出他们在现代文的阅读理解上还存在很大问题。由于平时对16小题这种命题形式训练较少，许多考生不知应该从哪个方面去思考和作答。
3、虽然作文扣分不严重，但并不说明学生作文情况完成得好，很大程度得益于阅卷老师的感情分。
二、教学得失分析及改进教学的 措施
针对本次考试中出现的问题，在今后的教学中应该注意以下几个方面的问题：
1、平时应注重语言的积累和品味。
2、结合新教材的特点和学生的生活实际，进一步强化“口语交际”和“综合性学习”的实践教学，不能流于形式或走过场。
3、进一步强化文言文的阅读训练。注重诵读、识记、归纳和整理，培养文言文语感，提高文言文阅读能力。
4、阅读教学要注重学生阅读习惯和阅读方法的指导，将平时的阅读教学落到实处。在平时的现代文教学中不要求课内 范文 的精讲、多讲，应更多侧重从大量的课外阅读中潜够默化地提高对文章整体及片断的理解度。具体可以从以下几个方面着手：
(1)拓展学生阅读面，加大学生阅读量，突破学生课外阅读的种种障碍，以课内范文延伸课外阅读，有意识地引导、点拨、激励。使学生循序渐进地掌握“得法于课内，运用于课外”的有效途径和方法。
(2)加强学生三种能力的培养。①搜集信息、筛选信息的能力;②概括能力;③文字表述能力。
(3)充分发挥备课组、教研组的集体智慧，切实加强对阅读 教学方法 的深层次研究。克服学生阅读学习的障碍，提高阅读得分率。
5、在作文训练方面不能完全忽视了写作技巧方面的指导。特别是对 材料作文 的训练更要加大训练和指导的力度，逐步提高学生的写作水平。
基本知识、基本技能 、基本思想 方法 是培养和提高学生语文素养、发展实践能力和创新精神的基础,是学生进一步学习和发展的必备条件,下面给大家分享一些关于 八年级 语文期末考试试卷分析，希望对大家有所帮助。
▼▼目录▼▼
八年级语文期末考试试卷分析
中考必备语文答题技巧及公式
易混淆的术语区分
● 八年级语文期末考试试卷分析
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一、试卷基本内容分析
本张试卷不仅注重基本知识的积累与运用的检查，更加注重了对学生语文能力的考察。试题形式新颖灵活，发挥了对语文教学的检测与导向作用，尤其是课外阅读试题的命题设置，较好的体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度之间的整合，在考察学生的语文知识和语文能力的同时，测试了学生的思维方式、学习态度和人生观等深层次的素质。
试卷的结构主要分为“语言积累与运用”、“阅读与理解”、和“作文”三大块，；从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生的阅读理解能力和语言知识的运用能力为主。注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。
