赚现金
新目标九年级英语单词表
Unit 1
抽认卡
词汇
大声地
发音
特定的
记住
语法
不同的
使失望
令人失望的
快地
补充
兴奋的
一点也不
结束
发……音
口语的
缓慢的
错误
出错
逗号
挑战
解决
随后
了解到
重要
没关系
害怕
害怕去做
嘲笑
完全的
句子
秘密
学习者
做笔记
学期
使印象深刻
麻烦
迅速地
查阅
柔软的
组成
文章
处理
处理
除非
不公平的
解决
将……视为
责任
容易地
影响
对……感到气愤
过去
友谊
失去
不一致
发展
成人
尽力做
不重要的
面临
士兵
中断
心理学家
皮埃尔
安东尼奥
莉莲
史蒂芬
Unit 2
过去经常
对……感兴趣
飞机
使恐怖
极度恐惧的
入睡
开着的
昆虫
糖果
咀嚼
口香糖
闲谈
每日的
连环漫画
死亡
负担得起
造成
他自己
有耐心的
最后
决定
作决定
班主任
必需的
使某人惊奇的是……
正，恰恰
即使
不再
对……感到自豪
注意
对……注意
放弃
浪费
不再
Unit 3
刺穿
执照
愚蠢的
耳环
代替
熬夜
集中
专注于
研究
设计
现在
目前
机会
志愿者
当地的
经历
成员
混乱
养老院
困倦的
答复
时事通讯
服从
挡道的
实现
比赛
现实的
“教”的过去分词
重要性
关心
担心
成功
要点
Unit 4
百万
医疗的
研究
领带
烦恼
如果...将会怎么样
丘疹
考试
精力充沛的
自信的
许可
她自己
打搅
一点也不
使烦恼
相当地
充足
足够的
和某人相处
圈子
收听者
有见识的
代表
使……失望
提出
剩余部分
帮助
急救
附近的
架子
出版
覆盖
深的
在楼下
正确的
烧伤
膝盖
疼痛
受伤
安全
提供
拒绝；
有帮助的
对待
烧伤
Unit 5
属于
属于
作家
野餐
发带
可能地
掉下
交响乐
验光师
约会
关键的
组成
最后的
忧虑的
焦虑的
所有者
牛津大学
追赶
天空
直升机
生物
赶上
不快乐的
极其
面试
噪音
邻居
脚步声
垃圾
神秘的事物
主任
猴子
逃跑
犬吠
气味
手指
举起
石头
蚂蚁
海洋
不诚实的
假装
用光
试图
海明威
马克吐温
弗雷德
Review of units 1-5
关掉
北极熊
越南
Unit 6
更喜欢
歌词
轻柔的
不喜欢
提醒
下沉
黄河
渔夫
最近的
娱乐
特征
摄影
画廊
摄影师
展览
展览
相片
使……感兴趣
等级
不管什么
错过
显示
活力
赞成的观点
反对的观点
诚实的
课程
适合
对某人合适
期待；
除了
甜的
尝起来
老实说
对...有害
实际上
油炸
主要地
与……保持距离
意见一致
它本身
实验室
类型
癌症
烧烤
增加
风险
饼干
主要的
感叹号
附加疑问句
缩略词
味道好的
素食者
使……震惊
Unit 7
引起疲劳的
教育的
和平的
迷人的
令人激动的
放轻松点
佛罗里达州
长途旅行
亚马逊河
热带丛林
瀑布
尼加拉大瀑布
游客很多的
公众注意中心
考虑
活泼的
风景
包括
埃菲尔
大教堂
巴黎圣母院
教堂
方便的
地下的
一般原则
通常
葡萄酒
翻译
把……打包
轻的
令人惊叹的
东方的
提供
公司
地点；现场
孔子
航行
太平洋
发现
数以千计
尽快地
继续
编程
翻译员
报告
乐意的
乐意做某事
相当多的
梦想
梦想着
爱运动的人
结论
坚持
实现
态度
Unit 8
打扫干净
饥饿
无家可归的
使振奋
分发
打扫
标牌
广告
推迟；延迟
创建；开办
建立
想出
主要的
奉献；忠诚
基础的；小学的
兽医
教练；指导
（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像
修理；修补
修理；修补
赠送；分发
修理；修补
相似的；相仿的
张贴；搭建
要求；请求
分发；发放
听（观）众来电直播节目
方法；策略
产生结果；发展
站点
肢体残疾的
组织；机构
装满；填满
愉快；高兴
盲的
聋的
不能的；不会的
想象
关上（门、窗、盖等）
关电器
搬运；携带
帮助（某人）解决困难
特意地；专门地
拿来；青来
立即；马上
支持；
感激
捐赠物；捐赠
词性；词类
代词
副词
介词
连词
捐赠；赠送
Unit 9
发明；创造
计算器
用来做……
勺子
可调整的
脚后跟；鞋跟
电池
操作；作业
电池供电的
拖鞋
加热；是变热
电灯泡；电灯
电灯泡
微波
微波炉
脆的；易碎的
咸的；含盐的
酸的；酸味的
错误的
大厨
撒；洒
偶然地；意外地
饮料
根据；据…所说
古代的；古老的
传说；传奇故事
神农
灌木；灌木丛
落入；陷入
留下；被遗留
注意到；
生产；制造
合意的；舒适的
混合；混合剂
这样
馅饼
飞盘
面包店
布里奇波特市
康涅狄格州
投；抛
味道；风味
柠檬
曲奇饼；小甜饼
算盘
双筒望远镜
世纪；百年
顺序；级别
活动的；积极的
在户内
创造；创作
木制的
敲；击；碰撞
与……相撞
分开；划分
目标；目的
篮；框
金属
环；圈；篮圈
投篮；射击
在……的下面
篮板；背板
指导；带领
向着；朝着
球场
柏林
发展
普及；流行
rise的过去分词
世界范围的；世界性的
协会
装备；器材
Unit 10
到……时候
get的过去分词
睡过头
发出响声
冲；奔
跑掉；迅速离开
准时
锁上；锁
亲属；亲戚
break的过去式
停止运行；出故障
白痴；欺骗
成套服装；戏装
尴尬的；为难的
空的；排空
出席；露面
极其疲惫的
描述；描绘
愚人节
宣布；宣告
火星
令人信服的
恐慌；惊恐
激起；引起
权威机构；行政管理机构
揭示；揭露
骗局；恶作剧
逃；逃走
flee的过去式及过去分词
意大利面
农夫；农场主
卖完；售完
女友
嫁；娶；与……结婚
（使）非常激动
结婚
结局；结尾
令人尴尬的
一片
Review of units 6-10
万圣节前夕
荷兰
珠穆朗玛峰
默写英语单词后的反思最近我搞了个单词默写，默下来的情况令我大吃一惊，有学生把club写成clud,有学生把difficult写成diffcult.。所有这些情况的造成都与没有根据音标来记忆单词有关，就目前而言，大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，或用汉语标注。这样忘了又记，记了又忘。此外，学生用汉字给英语注音的现象屡见不鲜，如：book[buk]（扑克）、bus[b∧s] （怕死）、I[ai]（爱）、now[nau]（闹）等。标注的发音极不准确。在初一不打好语音基础，将会给以后的英语学习留下严重的“后遗症”。 常常会出现这样的情况，到了九年级甚至高一年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在七年级失去了良好的学习机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生念不准单词，缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。
如何才能搞好初中英语语音教学呢？我认为，我们从七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础，从而使老师在单词教学上花费的时间会更少。学生就可以自己拼读单词了。 请给出更详细的资料
应该是下面这些吧： Unit 10
by the time 到……时候
gotten get 的过去分词
oversleep 睡过头
go off 发出响声
rush 冲
run off 跑掉
on time 准时
lock 锁
relative 亲属
broke break 的过去式
break down 停止运转
fool 愚弄;欺骗
costume 成套服装
embarrassed 尴尬的;为难的
empty 空的;排空
show up 出席
exhausted 极其疲惫的
describe 描述
April Fool's Day
announce 宣布
Mars 火星
convincing 令人信服的
panic 恐慌
set off 激起
authority 权威机构
reveal 揭露
hoax 骗局
flee 逃走
fled (过去式)
spaghetti 意大利式细面条
farmer 农夫
sell out 卖完
girlfriend 女朋友
marry 嫁;娶;与……结婚
thrill 非常激动
get married 结婚
ending 结局
embarrassing 令人尴尬的
a piece of 一片
Orson Wells �6�1 是这个么？
《初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件》百度网盘免费资源下载
链接:https://pan.baidu.com/s/1xt6rMPdEIieKD_cqKH4ziA
初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件
来自:百度网盘
提取码: fb2q
复制提取码跳转
?pwd=fb2q 提取码:fb2q
初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件|日语初级语法汇总.pdf|从日本中小学课本学日文.pdf|初中级所有单词汇总～.pdf|N5单词练习.pdf|N4单词练习.pdf
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，掌握好词汇是学好英语的重要基石。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”
由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。今天为同学们整理了初中词汇背诵版+检测版，需要的同学收藏起来学习。
01
背诵版
新目标九年级英语单词表
Unit 1
抽认卡
词汇
大声地
发音
特定的
记住
语法
不同的
使失望
令人失望的
快地
补充
兴奋的
一点也不
结束
发……音
口语的
缓慢的
错误
出错
逗号
挑战
解决
随后
了解到
重要
没关系
害怕
害怕去做
嘲笑
完全的
句子
秘密
学习者
做笔记
学期
使印象深刻
麻烦
迅速地
查阅
柔软的
组成
文章
处理
处理
除非
不公平的
解决
将……视为
责任
容易地
影响
对……感到气愤
过去
友谊
失去
不一致
发展
成人
尽力做
不重要的
面临
士兵
中断
心理学家
皮埃尔
安东尼奥
莉莲
史蒂芬
Unit 2
过去经常
对……感兴趣
飞机
使恐怖
极度恐惧的
入睡
开着的
昆虫
糖果
咀嚼
口香糖
闲谈
每日的
连环漫画
死亡
负担得起
造成
他自己
有耐心的
最后
决定
作决定
班主任
必需的
使某人惊奇的是……
正，恰恰
即使
不再
对……感到自豪
注意
对……注意
放弃
浪费
不再
Unit 3
刺穿
执照
愚蠢的
耳环
代替
熬夜
集中
专注于
研究
设计
现在
目前
机会
志愿者
当地的
经历
成员
混乱
养老院
困倦的
答复
时事通讯
服从
挡道的
实现
比赛
现实的
“教”的过去分词
重要性
关心
担心
成功
要点
Unit 4
百万
医疗的
研究
领带
烦恼
如果...将会怎么样
丘疹
考试
精力充沛的
自信的
许可
她自己
打搅
一点也不
使烦恼
相当地
充足
足够的
和某人相处
圈子
收听者
有见识的
代表
使……失望
提出
剩余部分
帮助
急救
附近的
架子
出版
覆盖
深的
在楼下
正确的
烧伤
膝盖
疼痛
受伤
安全
提供
拒绝；
有帮助的
对待
烧伤
Unit 5
属于
属于
作家
野餐
发带
可能地
掉下
交响乐
验光师
约会
关键的
组成
最后的
忧虑的
焦虑的
所有者
牛津大学
追赶
天空
直升机
生物
赶上
不快乐的
极其
面试
噪音
邻居
脚步声
垃圾
神秘的事物
主任
猴子
逃跑
犬吠
气味
手指
举起
石头
蚂蚁
海洋
不诚实的
假装
用光
试图
海明威
马克吐温
弗雷德
Review of units 1-5
关掉
北极熊
越南
Unit 6
更喜欢
歌词
轻柔的
不喜欢
提醒
下沉
黄河
渔夫
最近的
娱乐
特征
摄影
画廊
摄影师
展览
展览
相片
使……感兴趣
等级
不管什么
错过
显示
活力
赞成的观点
反对的观点
诚实的
课程
适合
对某人合适
期待；
除了
甜的
尝起来
老实说
对...有害
实际上
油炸
主要地
与……保持距离
意见一致
它本身
实验室
类型
癌症
烧烤
增加
风险
饼干
主要的
感叹号
附加疑问句
缩略词
味道好的
素食者
使……震惊
Unit 7
引起疲劳的
教育的
和平的
迷人的
令人激动的
放轻松点
佛罗里达州
长途旅行
亚马逊河
热带丛林
瀑布
尼加拉大瀑布
游客很多的
公众注意中心
考虑
活泼的
风景
包括
埃菲尔
大教堂
巴黎圣母院
教堂
方便的
地下的
一般原则
通常
葡萄酒
翻译
把……打包
轻的
令人惊叹的
东方的
提供
公司
地点；现场
孔子
航行
太平洋
发现
数以千计
尽快地
继续
编程
翻译员
报告
乐意的
乐意做某事
相当多的
梦想
梦想着
爱运动的人
结论
坚持
实现
态度
Unit 8
打扫干净
饥饿
无家可归的
使振奋
分发
打扫
标牌
广告
推迟；延迟
创建；开办
建立
想出
主要的
奉献；忠诚
基础的；小学的
兽医
教练；指导
（在外貌、性格等方面）与（父母等）相像
修理；修补
修理；修补
赠送；分发
修理；修补
相似的；相仿的
张贴；搭建
要求；请求
分发；发放
听（观）众来电直播节目
方法；策略
产生结果；发展
站点
肢体残疾的
组织；机构
装满；填满
愉快；高兴
盲的
聋的
不能的；不会的
想象
关上（门、窗、盖等）
关电器
搬运；携带
帮助（某人）解决困难
特意地；专门地
拿来；青来
立即；马上
支持；
感激
捐赠物；捐赠
词性；词类
代词
副词
介词
连词
捐赠；赠送
Unit 9
发明；创造
计算器
用来做……
勺子
可调整的
脚后跟；鞋跟
电池
操作；作业
电池供电的
拖鞋
加热；是变热
电灯泡；电灯
电灯泡
微波
微波炉
脆的；易碎的
咸的；含盐的
酸的；酸味的
错误的
大厨
撒；洒
偶然地；意外地
饮料
根据；据…所说
古代的；古老的
传说；传奇故事
神农
灌木；灌木丛
落入；陷入
留下；被遗留
注意到；
生产；制造
合意的；舒适的
混合；混合剂
这样
馅饼
飞盘
面包店
布里奇波特市
康涅狄格州
投；抛
味道；风味
柠檬
曲奇饼；小甜饼
算盘
双筒望远镜
世纪；百年
顺序；级别
活动的；积极的
在户内
创造；创作
木制的
敲；击；碰撞
与……相撞
分开；划分
目标；目的
篮；框
金属
环；圈；篮圈
投篮；射击
在……的下面
篮板；背板
指导；带领
向着；朝着
球场
柏林
发展
普及；流行
rise的过去分词
世界范围的；世界性的
协会
装备；器材
Unit 10
到……时候
get的过去分词
睡过头
发出响声
冲；奔
跑掉；迅速离开
准时
锁上；锁
亲属；亲戚
break的过去式
停止运行；出故障
白痴；欺骗
成套服装；戏装
尴尬的；为难的
空的；排空
出席；露面
极其疲惫的
描述；描绘
愚人节
宣布；宣告
火星
令人信服的
恐慌；惊恐
激起；引起
权威机构；行政管理机构
揭示；揭露
骗局；恶作剧
逃；逃走
flee的过去式及过去分词
意大利面
农夫；农场主
卖完；售完
女友
嫁；娶；与……结婚
（使）非常激动
结婚
结局；结尾
令人尴尬的
一片
Review of units 6-10
万圣节前夕
荷兰
珠穆朗玛峰
默写英语单词后的反思最近我搞了个单词默写，默下来的情况令我大吃一惊，有学生把club写成clud,有学生把difficult写成diffcult.。所有这些情况的造成都与没有根据音标来记忆单词有关，就目前而言，大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到形去记单词，而是从字母到拼写形式去死记硬背，或用汉语标注。这样忘了又记，记了又忘。此外，学生用汉字给英语注音的现象屡见不鲜，如：book[buk]（扑克）、bus[b∧s] （怕死）、I[ai]（爱）、now[nau]（闹）等。标注的发音极不准确。在初一不打好语音基础，将会给以后的英语学习留下严重的“后遗症”。 常常会出现这样的情况，到了九年级甚至高一年级，有许多学生还要求老师给他们补上语音课。但是，尽管有了良好的愿望，由于在七年级失去了良好的学习机会，只能收到事倍功半的效果。其后果是：学生念不准单词，缺乏自学能力，学习英语的兴趣锐减，最后导致放弃不学。
如何才能搞好初中英语语音教学呢？我认为，我们从七年级第一学期应把英语教学的重点放在语音教学上，所有教学项目都应紧紧围绕这一重点进行，使至少90％以上的学生在第一学期期末基本做到：能正确读出48个国际音标；能正确熟练地读出符合读音规则的单词；能借助音标正确读出单词。这样可以使学生为以后的学习打下基础，从而使老师在单词教学上花费的时间会更少。学生就可以自己拼读单词了。 请给出更详细的资料
应该是下面这些吧： Unit 10
by the time 到……时候
gotten get 的过去分词
oversleep 睡过头
go off 发出响声
rush 冲
run off 跑掉
on time 准时
lock 锁
relative 亲属
broke break 的过去式
break down 停止运转
fool 愚弄;欺骗
costume 成套服装
embarrassed 尴尬的;为难的
empty 空的;排空
show up 出席
exhausted 极其疲惫的
describe 描述
April Fool's Day
announce 宣布
Mars 火星
convincing 令人信服的
panic 恐慌
set off 激起
authority 权威机构
reveal 揭露
hoax 骗局
flee 逃走
fled (过去式)
spaghetti 意大利式细面条
farmer 农夫
sell out 卖完
girlfriend 女朋友
marry 嫁;娶;与……结婚
thrill 非常激动
get married 结婚
ending 结局
embarrassing 令人尴尬的
a piece of 一片
Orson Wells �6�1 是这个么？
《初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件》百度网盘免费资源下载
链接:https://pan.baidu.com/s/1xt6rMPdEIieKD_cqKH4ziA
初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件
来自:百度网盘
提取码: fb2q
复制提取码跳转
?pwd=fb2q 提取码:fb2q
初中级所有单词汇总～.pdf等多个文件|日语初级语法汇总.pdf|从日本中小学课本学日文.pdf|初中级所有单词汇总～.pdf|N5单词练习.pdf|N4单词练习.pdf
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一，掌握好词汇是学好英语的重要基石。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”
由此可见，词汇教学在语言教学中占有重要的地位。今天为同学们整理了初中词汇背诵版+检测版，需要的同学收藏起来学习。
01
背诵版
