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认识新变化，介绍篇章页
同学们，新的学年，新的开始，让我们一起打开三年级语文书，看看与以往两个年级有什么不一样吧？（在每个单元课文开始前，多了一页）
老师或家长介绍：这是本套教材在单元编排上新增的内容，这一页叫篇章页。
仔细观察篇章页，翻看后面单元的篇章页，看看都有几部分组成？（两部分内容）
介绍：篇章页共两部分内容，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
在学习每个单元之前，我们都要先关注和阅读篇章页，这样可以帮助我们对整个单元有个整体的认识，便于更好地学习。
明确任务，揭示课题
请孩子们读一读本单元篇章页上部分的内容，说一说并圈一圈本单元的主题是什么？（美丽的校园）。
读一读下部分的内容，孩子们画一画学习本单元课文的要求。（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣）“新鲜感”是指以前没见过的。
结合插图，了解我国是一个统一的多民族国家
孩子们，这节课我们要一起去认识一所特别的小学（大青树下的小学），读课题。
看课文中插图，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。仔细观察，你们从图画中看到了什么？（那些孩子穿着各式各样的服装）
是的，这所学校来自不同民族，是边疆的的一所小学，你们知道我们国家有哪些民族吗？
虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。让我们一起走进这所大青树下的小学。
字词学习
本课中有10个会认生字中，6个出现在第1自然段，可以集中指导，需要注意的是“坝”的读音，不能读成bei。
其他几个生字需要注意的生字读音有“静”，读后鼻音四声“jing”，“晨”读前鼻音，而“凤”读四声，不要读成“风”的拼音。
本课生字的学习，要结合词语教学进行。比如借助课文插图认识“凤尾竹”，从而识记“凤”；运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。
“扮、扬、摔”三个字要结合“打扮、飘扬、摔跤”三个词语的学习进行，另外可以联系上下文理解“绚丽多彩”“鲜艳”。
汉字书写
通过观察字形和结构，引导孩子们对生字进行归类（大多是左右结构，且多是左窄右宽型）。家长或老师们需要提醒孩子们在写这些左右结构的字时，更要注意左右笔画穿插。另外两个“装”和“晨”两个字，则需要进行比较，一个是衣字底，一个不是衣字底。
指点指导“晨”和“装”的书写：“晨”字上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇。“装”上紧下松，上面“壮”最后一笔横画略短，下面“衣”的撇、捺相对较舒展。
三年级学生已经有了一定的识字、写字能力，家长或老师可以先放手，通过孩子自主观察发现，感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让孩子们更好地掌握识字写字的方法，提升识字写字能力。
品读课文，聚焦“新鲜”
朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句。
1、有新鲜感的词语：坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，孩子们在平时生活中很少接触到，在学习课文时出示相关图片，加深感受并积累。
2、有新鲜感的句子
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里……还有阿昌族和德昂族的。”
抓住“从……从……从……”引导想象小学生从四面八方走开来，三三两两，朝气蓬勃的画面。“有……有……有……还有……”强调不同民族的小学生在同一所学校上学，让人感到新鲜。
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
这句着重理解“打扮”，文中谁把谁打扮？（衣服给学校打扮，把学校当作一个人了。这样的写法，这种句子的表达真有新鲜感。）
品读“上课、下课”画面
（1）“这时候，窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。”
想象说话练习：树枝、鸟儿、蝴蝶，他们本来在做什么？
现在都停下来了，树枝为什么不摇了？猴子不是最爱玩吗？现在为什么变得那么安静？
（同学们读书认真，吸引了小动物，树枝、猴子都在听同学们读书。）
（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞……山狸也赶来看热闹。”
跳孔雀舞、摔跤这些活动颇具少数民族特色，孩子们无比快乐的玩耍，竟吸引了小动物前来看热闹，更使人觉得新鲜。
体会“特别”，感受民族团结
思考：这所学校有哪些特别的地方？
环境特别（学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情）；学生特别（不同民族的小学生，穿着不同的民族服装，在同一间教室里学习）；活动特别（课件活动跳孔雀、摔跤）
这所边疆小学的孩子来自不同的民族，虽然穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，一起上课、读书、游戏，彼此团结，相处的氛围祥和、欢乐。
正如文中所说——“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学”。孩子们读一读，读出自豪和骄傲。
畅谈校园生活
完成课后练习：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。
场景：教室里、操场上、花坛边、图书馆里、教学楼前、大树下
提示：根据气泡框里的文字提示，引导孩子们从“上课的时候”和“放学了”两方面进行说话，并鼓励孩子写下来。
以上就是三年级语文上册第1课的课文学习内容，希望能对孩子们新学年的学习有所帮助。感谢您的阅读，祝您和您的家人幸福！
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三年级下册的语文书是《语文》是2004年人民卫生出版社出版的图书，作者是刘重光。
三年级下册语文书需要掌握的知识：
一、要求会默写的字。
复习要求：会认、会读、会默写、会用（组词、造句）。
二、要求会默写的词语。
内容：书后的词语表（包括后加的词语）。
复习要求：会认、会读、会默写、会用(组词、造句）。
复习方法：听写（注：该项内容和第二项可合并）。
扩展资料： 语文书的第几单元的作文是熊猫
小学语文精品阅读小学语文精品阅读三年级上册答案
认识新变化，介绍篇章页
同学们，新的学年，新的开始，让我们一起打开三年级语文书，看看与以往两个年级有什么不一样吧？（在每个单元课文开始前，多了一页）
老师或家长介绍：这是本套教材在单元编排上新增的内容，这一页叫篇章页。
仔细观察篇章页，翻看后面单元的篇章页，看看都有几部分组成？（两部分内容）
介绍：篇章页共两部分内容，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
在学习每个单元之前，我们都要先关注和阅读篇章页，这样可以帮助我们对整个单元有个整体的认识，便于更好地学习。
明确任务，揭示课题
请孩子们读一读本单元篇章页上部分的内容，说一说并圈一圈本单元的主题是什么？（美丽的校园）。
读一读下部分的内容，孩子们画一画学习本单元课文的要求。（阅读时，关注有新鲜感的词语和句子；体会习作的乐趣）“新鲜感”是指以前没见过的。
结合插图，了解我国是一个统一的多民族国家
孩子们，这节课我们要一起去认识一所特别的小学（大青树下的小学），读课题。
看课文中插图，图画中的孩子们跟你们一样，也正在教室里认真地读书呢。仔细观察，你们从图画中看到了什么？（那些孩子穿着各式各样的服装）
是的，这所学校来自不同民族，是边疆的的一所小学，你们知道我们国家有哪些民族吗？
虽然民族不同，但这些孩子都在这所学校共同学习祖国的语言。让我们一起走进这所大青树下的小学。
字词学习
本课中有10个会认生字中，6个出现在第1自然段，可以集中指导，需要注意的是“坝”的读音，不能读成bei。
其他几个生字需要注意的生字读音有“静”，读后鼻音四声“jing”，“晨”读前鼻音，而“凤”读四声，不要读成“风”的拼音。
本课生字的学习，要结合词语教学进行。比如借助课文插图认识“凤尾竹”，从而识记“凤”；运用汉字添加偏旁的方式记住“汉、艳、读”等字。
“扮、扬、摔”三个字要结合“打扮、飘扬、摔跤”三个词语的学习进行，另外可以联系上下文理解“绚丽多彩”“鲜艳”。
汉字书写
通过观察字形和结构，引导孩子们对生字进行归类（大多是左右结构，且多是左窄右宽型）。家长或老师们需要提醒孩子们在写这些左右结构的字时，更要注意左右笔画穿插。另外两个“装”和“晨”两个字，则需要进行比较，一个是衣字底，一个不是衣字底。
指点指导“晨”和“装”的书写：“晨”字上面的“日”扁而略宽，下面“辰”的竖钩的左边不能多写出一撇。“装”上紧下松，上面“壮”最后一笔横画略短，下面“衣”的撇、捺相对较舒展。
三年级学生已经有了一定的识字、写字能力，家长或老师可以先放手，通过孩子自主观察发现，感知汉字的识写要领，并在此基础上进行范写指导，让孩子们更好地掌握识字写字的方法，提升识字写字能力。
品读课文，聚焦“新鲜”
朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句。
1、有新鲜感的词语：坪坝、绒球花、山狸、凤尾竹；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
提示：这些词语富有乡村气息和民族风情，孩子们在平时生活中很少接触到，在学习课文时出示相关图片，加深感受并积累。
2、有新鲜感的句子
（1）“早晨，从山坡上，从坪坝里……还有阿昌族和德昂族的。”
抓住“从……从……从……”引导想象小学生从四面八方走开来，三三两两，朝气蓬勃的画面。“有……有……有……还有……”强调不同民族的小学生在同一所学校上学，让人感到新鲜。
（2）“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。”
这句着重理解“打扮”，文中谁把谁打扮？（衣服给学校打扮，把学校当作一个人了。这样的写法，这种句子的表达真有新鲜感。）
品读“上课、下课”画面
（1）“这时候，窗外十分安静……好像都在听同学们读课文。”
想象说话练习：树枝、鸟儿、蝴蝶，他们本来在做什么？
现在都停下来了，树枝为什么不摇了？猴子不是最爱玩吗？现在为什么变得那么安静？
（同学们读书认真，吸引了小动物，树枝、猴子都在听同学们读书。）
（2）“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞……山狸也赶来看热闹。”
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环境特别（学校位于边疆，富有乡村气息和民族风情）；学生特别（不同民族的小学生，穿着不同的民族服装，在同一间教室里学习）；活动特别（课件活动跳孔雀、摔跤）
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三年级下册语文书需要掌握的知识：
一、要求会默写的字。
复习要求：会认、会读、会默写、会用（组词、造句）。
二、要求会默写的词语。
内容：书后的词语表（包括后加的词语）。
复习要求：会认、会读、会默写、会用(组词、造句）。
复习方法：听写（注：该项内容和第二项可合并）。
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