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小学二年级数学教学计划下册目录
小学二年级数学教学计划下册
一、目录
二、教学内容和目标
2.1 教学内容
1. 掌握100以内数的读法和写法。
2. 学习各数的组成，进一步理解位值概念。
3. 能在具体情境中把握数的相对大小关系。
4. 认识线段，初步认识角。
5. 会看钟表，会算24小时内的计时法。
6. 复习与本册教材关的常用量具、100以内数的计算方法等知识。
2.2 教学目标
知识方面：
1. 会运用100以内的数描述生活中的事物，并初步形成口算和笔算的技能，初步形成数概念。
2. 能根据100以内数的组成，读、写100以内的数，会用100以内的数表示生活中事物的数量，并与他人进行交流，发展初步的应用意识。
3. 能比较多种物体的多少和长短，并会进行简单的分类和排序。
4. 初步体验时间和上、下、前、后、左、右等空间方位的含义。
5. 学会选择有用的信息进行简单的归纳。
6. 进一步体会计数单位
7. 感知平移、旋转、对称现象，了解轴对称图形和对称轴等概念。
9. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类；进一步认识角的概念，掌握角的特征及各部分名称，初步认识角的大小。
10. 进一步体验平面直线间的关系，会进行简单的排列与组合；了解线段的特征，进一步认识几何形体的特征，初步理解平面图形的特征及图形间的简单关系。
12. 经历探索100以内数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的能力。
14. 进一步掌握所学单位量纲的量纲间的关系；建立相应的表象；掌握所学计量单位及单位间的换算关系；并能进行简单的应用。
能力方面：
情感态度方面：
三、重点和难点
四、教学措施
4.1 激发学生学习的兴趣措施在数与代数方面应做到不局限于知识的教学而注意兴趣的培且不越俎代庖的概括的数学的原本意义的内容呈现形式；探索与发现应切实有效的为知识、技能和策略的理解而服务应引导学生通过活动加深对100以内数的认识和理解；在空间与图形方面应注重直观操作的适时适度，逐步形成空间观念；应注重从学生已有知识出发，在观察、操作、思考和交流等活动中逐步形成对空间与图形的认识。
4.2 强化学生的数学应用意识
4.3 加强学生基础知识和基本技能的训练
（3）使学生经历从具体情境中抽象出计数单位的过程，理解数的意义，掌握数的基本单位，建立初步的十进制概念。在数概念的建立和扩展过程中进一步发展数感。
（4）使学生在丰富的现实情境中，经历感知和探索位值概念的过程，体会数位概念及进位制在计数和表示具体事物数量关系方面的优势，感受位值概念的意义。
（5）使学生经历从具体事物中抽象出平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（6）经历用自然物测量长度和用刻度尺量指定长度的过程，发展实际操作能力和估算意识。
五、教学评价和反馈
5.1 及时评价
在教学过程中，应注意及时评价学生的学习情况。可以通过口头反馈、书面测试和课堂观察等多种方式进行评价。对于学生的优秀表现，应及时表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。同时，也应及时指出和纠正学生的错误和不足之处，帮助他们更好地掌握数学知识。
5.2 多元化评价
评价方式应该多元化，不仅包括传统的考试成绩评价，还应包括学生的参与度、课堂表现、作业完成情况等方面的评价。这样能够更全面地反映学生的学习情况，也有助于教师更好地指导学生的学习。
5.3 反馈机制
在教学过程中，教师应建立有效的反馈机制。通过学生的反馈信息，教师可以更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，学生也可以通过反馈机制了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效率。
六、教学进度安排
根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。一般来说，一学期的教学进度可以按照以下安排进行：
第1-3周：学习十数加一位数的口算
第4-6周：学习
第7-9周：学习
第10-12周：学习
第13-15周：复习和巩固本学期所学内容。
第16周：对本学期所学内容进行检测和评估。
七、教具和多媒体资源
7.1 教具准备
在课堂教学中，需要准备一些教具来辅助教学。例如：数字卡片、计数器、图形模具等。这些教具可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
7.2 多媒体资源利用
利用多媒体资源进行辅助教学也是一种有效的手段。教师可以利用课件、视频、图片等多媒体资源来展示数学知识，帮助学生更好地理解抽象的概念和计算方法。同时，多媒体资源还可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
岔河中心小学08-09学年度第二学期二年级数学教学计划
制作：陈守东
教 学 内 容 教时 进 度 备注
有余数的除法 7 2.9—2.20
认 数 10 2.23—3.6
分米和毫米 4 3.9—3.13
加 法 10 3.16—3.27
认识方向 5 3.30—4.3
减 法 10 4.6—4.17
认识角 5 4.20—4.24
乘 法 20 4.27—5.22
统 计 5 5.25—5.29
总复习 15 6.1—6.19
1、认识计数单位"百"和"千",知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
一、班级情况分析:
本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。
但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。
学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求,多动手,多思考。
加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。
二、教材分析 :
这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
三、教学目标:
1、认识计数单位"百"和"千",知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、 认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题
五、教学具体措施:
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会"千""万"的实际含义。
利用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。
通过数学游戏你问我答,神奇的"495"练习万以内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
再如:开展"分一分"的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。
3、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动,如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说",培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。
在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
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小学二年级数学教学计划下册
一、目录
二、教学内容和目标
2.1 教学内容
1. 掌握100以内数的读法和写法。
2. 学习各数的组成，进一步理解位值概念。
3. 能在具体情境中把握数的相对大小关系。
4. 认识线段，初步认识角。
5. 会看钟表，会算24小时内的计时法。
6. 复习与本册教材关的常用量具、100以内数的计算方法等知识。
2.2 教学目标
知识方面：
1. 会运用100以内的数描述生活中的事物，并初步形成口算和笔算的技能，初步形成数概念。
2. 能根据100以内数的组成，读、写100以内的数，会用100以内的数表示生活中事物的数量，并与他人进行交流，发展初步的应用意识。
3. 能比较多种物体的多少和长短，并会进行简单的分类和排序。
4. 初步体验时间和上、下、前、后、左、右等空间方位的含义。
5. 学会选择有用的信息进行简单的归纳。
6. 进一步体会计数单位
7. 感知平移、旋转、对称现象，了解轴对称图形和对称轴等概念。
9. 初步了解分类的方法，会进行简单的分类；进一步认识角的概念，掌握角的特征及各部分名称，初步认识角的大小。
10. 进一步体验平面直线间的关系，会进行简单的排列与组合；了解线段的特征，进一步认识几何形体的特征，初步理解平面图形的特征及图形间的简单关系。
12. 经历探索100以内数的计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的能力。
14. 进一步掌握所学单位量纲的量纲间的关系；建立相应的表象；掌握所学计量单位及单位间的换算关系；并能进行简单的应用。
能力方面：
情感态度方面：
三、重点和难点
四、教学措施
4.1 激发学生学习的兴趣措施在数与代数方面应做到不局限于知识的教学而注意兴趣的培且不越俎代庖的概括的数学的原本意义的内容呈现形式；探索与发现应切实有效的为知识、技能和策略的理解而服务应引导学生通过活动加深对100以内数的认识和理解；在空间与图形方面应注重直观操作的适时适度，逐步形成空间观念；应注重从学生已有知识出发，在观察、操作、思考和交流等活动中逐步形成对空间与图形的认识。
4.2 强化学生的数学应用意识
4.3 加强学生基础知识和基本技能的训练
（3）使学生经历从具体情境中抽象出计数单位的过程，理解数的意义，掌握数的基本单位，建立初步的十进制概念。在数概念的建立和扩展过程中进一步发展数感。
（4）使学生在丰富的现实情境中，经历感知和探索位值概念的过程，体会数位概念及进位制在计数和表示具体事物数量关系方面的优势，感受位值概念的意义。
（5）使学生经历从具体事物中抽象出平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形；丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
（6）经历用自然物测量长度和用刻度尺量指定长度的过程，发展实际操作能力和估算意识。
五、教学评价和反馈
5.1 及时评价
在教学过程中，应注意及时评价学生的学习情况。可以通过口头反馈、书面测试和课堂观察等多种方式进行评价。对于学生的优秀表现，应及时表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习兴趣。同时，也应及时指出和纠正学生的错误和不足之处，帮助他们更好地掌握数学知识。
5.2 多元化评价
评价方式应该多元化，不仅包括传统的考试成绩评价，还应包括学生的参与度、课堂表现、作业完成情况等方面的评价。这样能够更全面地反映学生的学习情况，也有助于教师更好地指导学生的学习。
5.3 反馈机制
在教学过程中，教师应建立有效的反馈机制。通过学生的反馈信息，教师可以更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。同时，学生也可以通过反馈机制了解自己的学习情况，及时调整学习方法，提高学习效率。
六、教学进度安排
根据教材内容和学生实际情况，合理安排教学进度。一般来说，一学期的教学进度可以按照以下安排进行：
第1-3周：学习十数加一位数的口算
第4-6周：学习
第7-9周：学习
第10-12周：学习
第13-15周：复习和巩固本学期所学内容。
第16周：对本学期所学内容进行检测和评估。
七、教具和多媒体资源
7.1 教具准备
在课堂教学中，需要准备一些教具来辅助教学。例如：数字卡片、计数器、图形模具等。这些教具可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
7.2 多媒体资源利用
利用多媒体资源进行辅助教学也是一种有效的手段。教师可以利用课件、视频、图片等多媒体资源来展示数学知识，帮助学生更好地理解抽象的概念和计算方法。同时，多媒体资源还可以丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
岔河中心小学08-09学年度第二学期二年级数学教学计划
制作：陈守东
教 学 内 容 教时 进 度 备注
有余数的除法 7 2.9—2.20
认 数 10 2.23—3.6
分米和毫米 4 3.9—3.13
加 法 10 3.16—3.27
认识方向 5 3.30—4.3
减 法 10 4.6—4.17
认识角 5 4.20—4.24
乘 法 20 4.27—5.22
统 计 5 5.25—5.29
总复习 15 6.1—6.19
1、认识计数单位"百"和"千",知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
一、班级情况分析:
本班二年级学生共有学生40人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业情况也较好,大部分同学作业清楚,态度端正,对数学表现出了较大的兴趣。
但是还有一部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因,尚不能主动地参与数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。
学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不注意审清题目意思,急于动手,以至于粗心大意,没有很好的解决问题。
需要更加的严格要求,多动手,多思考。
加强培养学生的学习兴趣,使学生更好的投入到学习当中来。
二、教材分析 :
这一册教材包括下面一些内容:表内除法,万以内数的认识,简单的万以内的加法和减法,图形与变换,克和千克,统计,找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。
三、教学目标:
1、认识计数单位"百"和"千",知道相信两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
5、会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、 认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点:
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题
五、教学具体措施:
1、继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
在教学中,根据学生的生活经验创设问题情境,鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。
充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个,有这样10个大正方体就是一万个,体会"千""万"的实际含义。
利用自制的方向板,在教室内或操场上辨认方向。
通过数学游戏你问我答,神奇的"495"练习万以内加减法,通过设计图案复习认识图形,通过实验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
再如:开展"分一分"的活动,在大量平均分的过程中,体验除法的含义,等等。
3、引导学生独立思考与合作交流,帮助学生积累参加数学活动的经验。
在具体的数学活动中,鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见,善于倾听别人的意见,与同伴进行交流。
同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的能力。
本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题,在教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。
教材中还安排了一些实践活动,如"找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说",培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生体会到数学与现实生活的联系。
5、注重数学思想方法的渗透。
根据学科特点,结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、创造性地使用教材。
在教学中,根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点,结合本地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以不断改进自己的教学观念和教学方法。
7、加强对学困生的辅导和优等生的培养。
采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。
