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三峡教案优秀教学设计目录
首先是作者的整体思路，背景，重点词语的解释，重点句子的翻译，精妙句子词语的赏析
这篇用彩笔画三峡景色，先写三峡地形，再写三峡季节景色，作者融情入境，展示了祖国的壮丽山河
译文
三峡两百公里里，两岸连绵的高山，没有一点中断的地方;层峦叠嶂的山峰，层层叠叠的峭壁，遮住了天空和太阳。不到正午就看不到太阳，不到午夜就看不到月亮。
(这是合叙句)
到了夏天，河水漫过丘陵，上下航线都被切断。
有时皇帝突然召见，最早早上从白帝城出发，傍晚到达江陵，其间一千二百多里的路程，无论是骑快马还是乘风，都没有这么快。
春天和冬天的时候，则雪白的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的倒影。
(合句)高高的山峰上长着奇形怪状的柏树，有泉水和瀑布，流水冲刷着那里。
水清，树茂，山峻峭，草茂，真是千姿百态。
在晴朗的日子或结霜的早晨，树林和山谷间一片寂寥，鸦雀无声，高处的猴子不停地啼叫。是这样的。
所以渔夫唱:“巴东三峡巫峡长，猴鸣三声泪湿裳。
吗?”
注释。
自:是的。
七百里:相当于现在的两百公里。
三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游的重庆奉节和湖北宜昌之间。
一点也没有。
阙:通“缺”。
嶂:像墙一样的山。
自非:不是这样的。
字、字、如果。
亭午:正午。
深夜:深夜。
曦:日光，这里是太阳的意思。
襄:我是漫上。
陵:丘陵。
顺流而下。
溯上:逆流而上。
有时。
宣:是宣布。
白帝:即白帝城，在重庆奉节东。
江陵:就是现在的湖北省江陵。
但是。
奔:就是奔跑的马。
阿:是的。
不以:不如。
疾:真快。
素:白色的。
湍:急流之水。
回:回转，这里是回旋、回音的意思。
凝聚:是很高的山峰。
飞漱(shu):急流冲荡。
良:嗯，真的。
清荣峻茂:水清，树旺，山高，草旺。
属(zh
属，动词，连续。
，延长。
凄惨:凄惨。
哀转(zhuǎn)久绝:悲伤婉转，经久不灭。
绝、停止、消失。
巴东:现在是重庆的云阳、奉节、巫山一带。
滑头:滑头。
重要的语句翻译。
沉重的岩石重叠在一起，遮住了天空。
】
沉重的悬崖，层层叠叠的绝壁，遮住了天空和太阳。
自非亭子夜分，不见曦月。
】
不到正午就看不到太阳。如果不是半夜，就看不到月亮。
(这是合叙句)
夏水至襄陵，溯止。
】
夏天河水漫过丘陵，上下航线都被切断。
其间虽奔御风一千二百里，但不以疾。
】
这一千二百多里的路，即使骑马、乘风，也跑不快。
凝聚多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
】
极高的山峰上长着奇形怪状的柏树，有泉水和瀑布，还有飞流。
清荣峻茂，兴趣很多。
】
水清，树茂，山高，草茂，真是各种各样的趣味。
常见的高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
】
高处的猴子一声又一声地叫着，但那声音非常寂寞，在空旷的山谷中回荡着悲伤的回声，不久就消失了。
素湍绿潭，回清倒影。
】
雪白的急流拨动着波浪，绿色的潭水倒映着各种景色的倒影。
(这是合叙句)
【林寒涧肃】
树林溪谷展现出一片清凉与宁静。
(这是合叙句)
赏析。
《三峡》凝练了生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、幽美秀丽的景色。
作者抓住景物的特点来描写。
写山，突出连绵不绝、遮天蔽日的特点。
关于水，描绘不同季节的风景。
夏天，河水漫过丘陵，来往的船只全部被拦下。
春冬回素湍绿潭，清倒映影。
凝聚多有怪柏，悬泉瀑布。
“雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者不禁感叹\"有趣\"。
到了秋天，“林寒涧肃，常高猿长啸”的凄厉叫声接连不断，空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇景，被描写得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染手法，仅一百五十余字，便可将七百里三峡万千气象收于笔底。
写春冬之景，带“素”“绿”“清”“影”数字;写秋天的景色时，“寒”、“肃”、“凄”、“哀”这些数字生动地表现了景色的细微差别。
先写山，后写水。版面设计自然，思路清晰。
水根据季节蘸墨。
在文章的节奏上也是动静相生，摇摆较多。
高峻的山峰、蜿蜒的河流、清澈的碧水、飞瀑、哀转的猿声、悲伤的鱼歌，构成一幅幅风格各异而又自然和谐的画面，令读者印象深刻。
所引用的诗，在突出了山高水长的特点的同时，也表现了秋意浸染的三峡的寂寥气氛。
课程内容:三峡之秋
教学要求:1、积累词汇;
2、了解正文内容，了解正文的写作顺序;
3、了解三峡景色特点;
4、朗读喜欢的地方。
教学准备:1、安排学生在课前收集有关三峡的资料;
2、准备三峡风光片VCD，实物投影
教育课程:
一、导入新课
板书和阅读。
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少，能给大家介绍一下吗?(学生根据上课前收集的资料进行演讲。)
1、可以介绍三峡的地理位置，老师投影学生找到的地图，让学生介绍:三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区:瞿塘峡，巫峡、西陵峡。
2、也可以让学生介绍其他的资料。
3、引导背诵三峡古诗的描写:《早发白帝城》
你不去三峡看看吗?你感觉到了吗?老师播放三峡的VCD
三、新授
看了刚才的电影，三峡给你留下了什么样的印象?学生可以自由发言。
那么三峡的秋天怎么样呢?请大家在课文中寻找答案。
1、提出自读要求，学生轻读课文。
2、指名朗读，订正读法，师生评议。
全文按什么顺序描写三峡景物?
以小组为单位，学习课文。
提示自学要求:三峡正文写了:早上，中午，下午，晚上主要景色有哪些?写出了三峡的什么特点?
股长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，老师做好板书。
在这几个时间段中，你最喜欢哪个景色?能读一下吗?是教师和学生的评议。
6、思考:最初和最后有什么作用?开篇常写三峡之秋;最后写上具体的时间。)
参考:
1。
(1)作者开篇就表达了对三峡山水的赞叹和恐惧。
赞叹自然的奇伟，对三峡山水的险峻感到恐惧。文中写道:“万一有石头从山顶上掉下来，或者船碰到了石头，那不就完了吗?来到这种地方，无论是谁，都会觉得自己太小了，大自然太了不起了。
”等。
(2)作者的这种紧张感一直持续到西陵峡的第二段灯影峡才有所好转，表现在“紧张的心情突然变得轻松了”这句话上。
第一阶段西陵峡“山很险，水很急”，其帆船过黄陵庙，江南韵味很浓，这让作者心旷神怡。
(3)山形水势的险峻，使作者的心极为紧张，有些恐惧。这主要是\\\"山形的水势，突然变得险峻起来，尤以牛肝马肺峡一个最可怕\\\"\\\"水从高高的石滩上灌入，形势非常可怕\\\"。
(4)进入瞿塘峡后，作者着重写其丰富的人文景观，甚至地表悬吊着一种古人的感伤，这主要表现为“那颜色很冷很冷”，“那情绪很冷清，有点凄凉，所谓英雄泪游子思乡愁的感情，大概就是在这样的境界中产生的。
(5)作者\\\"到了白帝城，三峡算是走完了。山势从此平敞了，河面宽多了，水势也平多了，“于是作者的心里顿时感到一种‘脱险’的愉快，心里自然生出一阵轻松。
2。
对三峡壮美风光的赞美之情，对祖国壮丽山河的热爱之情。
三峡教案优秀教学设计目录
首先是作者的整体思路，背景，重点词语的解释，重点句子的翻译，精妙句子词语的赏析
这篇用彩笔画三峡景色，先写三峡地形，再写三峡季节景色，作者融情入境，展示了祖国的壮丽山河
译文
三峡两百公里里，两岸连绵的高山，没有一点中断的地方;层峦叠嶂的山峰，层层叠叠的峭壁，遮住了天空和太阳。不到正午就看不到太阳，不到午夜就看不到月亮。
(这是合叙句)
到了夏天，河水漫过丘陵，上下航线都被切断。
有时皇帝突然召见，最早早上从白帝城出发，傍晚到达江陵，其间一千二百多里的路程，无论是骑快马还是乘风，都没有这么快。
春天和冬天的时候，则雪白的急流回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的倒影。
(合句)高高的山峰上长着奇形怪状的柏树，有泉水和瀑布，流水冲刷着那里。
水清，树茂，山峻峭，草茂，真是千姿百态。
在晴朗的日子或结霜的早晨，树林和山谷间一片寂寥，鸦雀无声，高处的猴子不停地啼叫。是这样的。
所以渔夫唱:“巴东三峡巫峡长，猴鸣三声泪湿裳。
吗?”
注释。
自:是的。
七百里:相当于现在的两百公里。
三峡:是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游的重庆奉节和湖北宜昌之间。
一点也没有。
阙:通“缺”。
嶂:像墙一样的山。
自非:不是这样的。
字、字、如果。
亭午:正午。
深夜:深夜。
曦:日光，这里是太阳的意思。
襄:我是漫上。
陵:丘陵。
顺流而下。
溯上:逆流而上。
有时。
宣:是宣布。
白帝:即白帝城，在重庆奉节东。
江陵:就是现在的湖北省江陵。
但是。
奔:就是奔跑的马。
阿:是的。
不以:不如。
疾:真快。
素:白色的。
湍:急流之水。
回:回转，这里是回旋、回音的意思。
凝聚:是很高的山峰。
飞漱(shu):急流冲荡。
良:嗯，真的。
清荣峻茂:水清，树旺，山高，草旺。
属(zh
属，动词，连续。
，延长。
凄惨:凄惨。
哀转(zhuǎn)久绝:悲伤婉转，经久不灭。
绝、停止、消失。
巴东:现在是重庆的云阳、奉节、巫山一带。
滑头:滑头。
重要的语句翻译。
沉重的岩石重叠在一起，遮住了天空。
】
沉重的悬崖，层层叠叠的绝壁，遮住了天空和太阳。
自非亭子夜分，不见曦月。
】
不到正午就看不到太阳。如果不是半夜，就看不到月亮。
(这是合叙句)
夏水至襄陵，溯止。
】
夏天河水漫过丘陵，上下航线都被切断。
其间虽奔御风一千二百里，但不以疾。
】
这一千二百多里的路，即使骑马、乘风，也跑不快。
凝聚多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
】
极高的山峰上长着奇形怪状的柏树，有泉水和瀑布，还有飞流。
清荣峻茂，兴趣很多。
】
水清，树茂，山高，草茂，真是各种各样的趣味。
常见的高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
】
高处的猴子一声又一声地叫着，但那声音非常寂寞，在空旷的山谷中回荡着悲伤的回声，不久就消失了。
素湍绿潭，回清倒影。
】
雪白的急流拨动着波浪，绿色的潭水倒映着各种景色的倒影。
(这是合叙句)
【林寒涧肃】
树林溪谷展现出一片清凉与宁静。
(这是合叙句)
赏析。
《三峡》凝练了生动的笔墨，写出了三峡雄奇险峻、幽美秀丽的景色。
作者抓住景物的特点来描写。
写山，突出连绵不绝、遮天蔽日的特点。
关于水，描绘不同季节的风景。
夏天，河水漫过丘陵，来往的船只全部被拦下。
春冬回素湍绿潭，清倒映影。
凝聚多有怪柏，悬泉瀑布。
“雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者不禁感叹\"有趣\"。
到了秋天，“林寒涧肃，常高猿长啸”的凄厉叫声接连不断，空旷的山谷里“哀转久绝”。
三峡的奇景，被描写得淋漓尽致。
作者写景，采用的是大笔点染手法，仅一百五十余字，便可将七百里三峡万千气象收于笔底。
写春冬之景，带“素”“绿”“清”“影”数字;写秋天的景色时，“寒”、“肃”、“凄”、“哀”这些数字生动地表现了景色的细微差别。
先写山，后写水。版面设计自然，思路清晰。
水根据季节蘸墨。
在文章的节奏上也是动静相生，摇摆较多。
高峻的山峰、蜿蜒的河流、清澈的碧水、飞瀑、哀转的猿声、悲伤的鱼歌，构成一幅幅风格各异而又自然和谐的画面，令读者印象深刻。
所引用的诗，在突出了山高水长的特点的同时，也表现了秋意浸染的三峡的寂寥气氛。
课程内容:三峡之秋
教学要求:1、积累词汇;
2、了解正文内容，了解正文的写作顺序;
3、了解三峡景色特点;
4、朗读喜欢的地方。
教学准备:1、安排学生在课前收集有关三峡的资料;
2、准备三峡风光片VCD，实物投影
教育课程:
一、导入新课
板书和阅读。
二、学生介绍三峡
你们对三峡了解多少，能给大家介绍一下吗?(学生根据上课前收集的资料进行演讲。)
1、可以介绍三峡的地理位置，老师投影学生找到的地图，让学生介绍:三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，主要景区:瞿塘峡，巫峡、西陵峡。
2、也可以让学生介绍其他的资料。
3、引导背诵三峡古诗的描写:《早发白帝城》
你不去三峡看看吗?你感觉到了吗?老师播放三峡的VCD
三、新授
看了刚才的电影，三峡给你留下了什么样的印象?学生可以自由发言。
那么三峡的秋天怎么样呢?请大家在课文中寻找答案。
1、提出自读要求，学生轻读课文。
2、指名朗读，订正读法，师生评议。
全文按什么顺序描写三峡景物?
以小组为单位，学习课文。
提示自学要求:三峡正文写了:早上，中午，下午，晚上主要景色有哪些?写出了三峡的什么特点?
股长注意做好记录。
4、集体讨论汇报交流，老师做好板书。
在这几个时间段中，你最喜欢哪个景色?能读一下吗?是教师和学生的评议。
6、思考:最初和最后有什么作用?开篇常写三峡之秋;最后写上具体的时间。)
参考:
1。
(1)作者开篇就表达了对三峡山水的赞叹和恐惧。
赞叹自然的奇伟，对三峡山水的险峻感到恐惧。文中写道:“万一有石头从山顶上掉下来，或者船碰到了石头，那不就完了吗?来到这种地方，无论是谁，都会觉得自己太小了，大自然太了不起了。
”等。
(2)作者的这种紧张感一直持续到西陵峡的第二段灯影峡才有所好转，表现在“紧张的心情突然变得轻松了”这句话上。
第一阶段西陵峡“山很险，水很急”，其帆船过黄陵庙，江南韵味很浓，这让作者心旷神怡。
(3)山形水势的险峻，使作者的心极为紧张，有些恐惧。这主要是\\\"山形的水势，突然变得险峻起来，尤以牛肝马肺峡一个最可怕\\\"\\\"水从高高的石滩上灌入，形势非常可怕\\\"。
(4)进入瞿塘峡后，作者着重写其丰富的人文景观，甚至地表悬吊着一种古人的感伤，这主要表现为“那颜色很冷很冷”，“那情绪很冷清，有点凄凉，所谓英雄泪游子思乡愁的感情，大概就是在这样的境界中产生的。
(5)作者\\\"到了白帝城，三峡算是走完了。山势从此平敞了，河面宽多了，水势也平多了，“于是作者的心里顿时感到一种‘脱险’的愉快，心里自然生出一阵轻松。
2。
对三峡壮美风光的赞美之情，对祖国壮丽山河的热爱之情。
