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草虫的村落教学设计公开课目录
很难理解。
学习目标。
1。能正确读写“静谧、小巷、音韵、勤奋、巨大”等词语。
2。带着感情读课文。
把喜欢的话抄下来。
3。与自然为友，感悟自然中的鸟虫鱼、山川草木的生命和灵性，与自然进行“心灵的对话”。
4。作者是如何仔细观察自然的，如何以丰富的想象力表现独特的感性。
上课前的准备
关于重点句的课件。
a事件。
第一节课。
导入话题、揭示课题
大家有去观察过虫子吗?你看过“草虫之乡”吗?“草虫之乡”是什么样的呢?今天我们一起学习新教材。
把课题集中起来读。
第一次读正文，就有整体的感觉
(1)自由地阅读正文，多读几遍难读的词语或文章，顺利地读完正文。
思考:“草虫之乡”给你留下了怎样的印象?
(2)检查单词。
(3)进行反馈。
整理内容，明确场景。
(1)自由阅读课文，思考:“草虫村”在哪里?你在那里看到了什么?
(2)进行反馈。
他们的村庄散布在森林边缘的山丘上。
那里有很多黑金龟子的村民，热闹地来来往往。
草虫的村落位于“森林边缘的山丘上”。
这个森林是在作者的想象中被放大而构成的。
《草虫村》作者以神奇的想象，追着一只小虫子，对草虫村作了一次神奇的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
本文首先是作者在一片静谧中忘记了世界，也忘记了自己，他追着一只哇啦哇啦的小虫子展开了神奇的游历。
然后具体地描写了那个体验。
最后表达了对草虫村深深的热爱。
作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了一场神奇的游历，让我们感受到了作者在神游这个想象世界中透射出来的热爱自然的美好情操，体现在他与小生命的交流中让人感受到那颗透明的童心，感受到字里行间洋溢着浓浓的生活气息。
表现也很有特点。
作者充分发挥了丰富的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，把草虫的世界活灵活现地展现在大家面前。
有一天，草虫村来了一只“大蜥蜴”。
在蜥蜴面前，一群黑金龟子正对这个庞然大物投来好奇的目光。
一起交流。
村里的人都来找这个“远房亲戚”。
甲虫A说。“这里是谁?是我们的地盘!”这只甲虫对这个庞然大物非常不满。
甲虫B:“这是我们的亲戚吗?那么大，不会吧!”一只甲虫慌忙说道。“必须马上去通知村长。”几个大胆的一起说:“走，一起带它参观我们的家!”说着，甲虫们跳上了蜥蜴的背上。
一起参观这个美丽的村庄，一起享受这个快乐的天地。
草虫的村落教学设计公开课目录
很难理解。
学习目标。
1。能正确读写“静谧、小巷、音韵、勤奋、巨大”等词语。
2。带着感情读课文。
把喜欢的话抄下来。
3。与自然为友，感悟自然中的鸟虫鱼、山川草木的生命和灵性，与自然进行“心灵的对话”。
4。作者是如何仔细观察自然的，如何以丰富的想象力表现独特的感性。
上课前的准备
关于重点句的课件。
a事件。
第一节课。
导入话题、揭示课题
大家有去观察过虫子吗?你看过“草虫之乡”吗?“草虫之乡”是什么样的呢?今天我们一起学习新教材。
把课题集中起来读。
第一次读正文，就有整体的感觉
(1)自由地阅读正文，多读几遍难读的词语或文章，顺利地读完正文。
思考:“草虫之乡”给你留下了怎样的印象?
(2)检查单词。
(3)进行反馈。
整理内容，明确场景。
(1)自由阅读课文，思考:“草虫村”在哪里?你在那里看到了什么?
(2)进行反馈。
他们的村庄散布在森林边缘的山丘上。
那里有很多黑金龟子的村民，热闹地来来往往。
草虫的村落位于“森林边缘的山丘上”。
这个森林是在作者的想象中被放大而构成的。
《草虫村》作者以神奇的想象，追着一只小虫子，对草虫村作了一次神奇的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
本文首先是作者在一片静谧中忘记了世界，也忘记了自己，他追着一只哇啦哇啦的小虫子展开了神奇的游历。
然后具体地描写了那个体验。
最后表达了对草虫村深深的热爱。
作者以别具一格的观察力、想象力和创造力，为我们描绘了一场神奇的游历，让我们感受到了作者在神游这个想象世界中透射出来的热爱自然的美好情操，体现在他与小生命的交流中让人感受到那颗透明的童心，感受到字里行间洋溢着浓浓的生活气息。
表现也很有特点。
作者充分发挥了丰富的想象力，运用拟人、比喻等修辞手法，把草虫的世界活灵活现地展现在大家面前。
有一天，草虫村来了一只“大蜥蜴”。
在蜥蜴面前，一群黑金龟子正对这个庞然大物投来好奇的目光。
一起交流。
村里的人都来找这个“远房亲戚”。
甲虫A说。“这里是谁?是我们的地盘!”这只甲虫对这个庞然大物非常不满。
甲虫B:“这是我们的亲戚吗?那么大，不会吧!”一只甲虫慌忙说道。“必须马上去通知村长。”几个大胆的一起说:“走，一起带它参观我们的家!”说着，甲虫们跳上了蜥蜴的背上。
一起参观这个美丽的村庄，一起享受这个快乐的天地。
