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爬山虎的脚优秀教案一等奖目录
教案。
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案的编写工作，因为教案是教学的蓝图，可以有效地提高教学效率。
那么问题来了，怎样写教案呢?以下是我精心整理的教案。作为参考，希望大家读一读。
这是教案1
教育目标是这样的。
1.了解爬山虎脚的位置、形状、颜色、它是如何爬上去的，以及它和墙壁的关系。
2.学习抓住事物的特征进行具体描写的方法。
3.学习作者细心观察的方法，培养关心周围的意识。
教育课程:
一、导入
在上次的课上，我们已经了解了茑叶的知识，今天我们再来深入学习脚的知识吧。
二、明确学习任务，交代学习方法
1.学生自由阅读课文3、4、5的自然段，一边读，你将了解爬山虎脚的【三个面，(1)爬山虎脚的位置、样子、颜色，(2)如何爬上去，(3)与墙壁的关系。
】
提示学习方法。
第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法很简单，找到关键句子﹏﹏﹏写出来，再找到关键词▽▽写出来应。
三、指导的第三自然段。
1.学生自由阅读，找出写有常春藤腿的关键句子，试着阅读。
2 .请从这三个关键词中找出要写的地方。形状和颜色来帮助老师。
(1)脚的位置:茎上有叶柄……是。是动作吗?用手臂表示线，握拳表示线头，张开手表示圆片。
)。
4、在黑板上表演。
5、再次结合图来理解“爬山虎是这样一步步爬上去的。
有这样一句话。
也可以说是“一步一步地攀登”吗?
探究4:爬山虎脚的力量是多少?
1、朗读课文的最后一句话，说说自己体会?
2、展开阅读，谈收获。
爬山虎为什么会紧紧地贴在墙上呢?
我带着问题观察爬山虎。
仔细一看，爬山虎的茎上有很多细丝，每一根都像蜗牛的触角。
触角一贴在墙壁上，每一根的顶端就会变成一个小圆环，那个吸盘一样的小圆环牢牢地吸附在墙壁上，我费了好大的劲才把一小部分藤蔓拉下来，一株藤蔓上有几个触角。有吗?于是，在爬山藤茎的四个位置分别测量了一米长的茎，仔细测量了触角的数量，测量了四次，结果发现一米长的茎上有二十五触角!就是这么大的触角，把树枝和叶子紧贴在高墙上。
那么，常春藤的触角能承受多久的接力呢?我又开始了我的测量，我做了一个自制的张力表。
从测定表上可以看出，每个触角大约接受了0。
125公斤，由此可以推测爬山虎茎的承受力是每米3公斤左右。
没想到不起眼的爬山虎竟然有这么大的魔力。
3、带着感情读最后一句话。
(既惊讶又赞赏)
三、收获，情感朗读。
1、谈谈自己的收获。
(重视观察)
2、读自己喜欢的段落，配上音乐。
四、展开课本，延伸课堂。
观察周围的植物，写下它们的片段。
五、板书设计(略)教案。* . doc *”
学校校园的北墙上满是爬山虎(办理)。
我家也有爬山虎，从院子西边的围墙爬上去，在屋顶上腾出一块很大的地方。
但是爬山虎的刚长出的叶嫩红钓几叶长大,成为了芽。
常春藤的嫩叶不太显眼，显眼的是长大的叶子。
这些叶子的绿色非常新鲜，看着很舒服，叶尖朝下，均匀地铺在墙壁上，没有重叠，没有缝隙。
风一吹，墙上的叶子就会掀起波纹，非常漂亮。
以前只知道这种植物的名字爬山虎(办理),那为什么不知道爬。
今年我小心了，爬山虎是有脚的。
常春藤的脚长在茎上。
茎上有叶柄的地方有六、七根细细的线，像蜗牛的触角一样伸出来。
细线和新叶一样是红色的。
这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触壁的时候,三根细丝的头是小圆的照片上,巴住在墙壁上。
原本笔直的细线弯曲了，扯住了藤蔓的嫩茎，粘在了墙上。
爬山虎就是这样一步步爬上去的。
仔细看那纤细的脚，你会想起画上的龙爪吧。
如果没有爬山虎的脚触,墙壁是数增加,后连痕迹都没有了。
触碰到墙壁的细线和小圆环渐渐变成了灰色。
不要小看灰色的脚。脚紧紧地贴在墙壁上，如果手指不用力，一根藤蔓都拽不下来。
在课堂上，我进行爬山虎腿的授课前，我设计了以爬山虎腿绘画为主的自控方式，通过让学生画爬山虎腿来达到预期目标，理出学生对课文的理解情况解，还有学生问爬山虎的脚在哪里和爬山虎脚的样子。
例如，在第三自然段，在理解爬山虎脚的位置、形状和颜色时，发挥学生的特长，动手画。一开始大部分学生都不正确，不知道爬山虎脚的位置。
爬山虎脚一课的教学重难点是通过理解爬山虎的特点对语句的理解，并体会到作者是如何用准确生动的语言写出它的特点下面给大家整理了人教版四年级上册蔓足教学反思，欢迎阅读!爬山虎的脚教育反省1爬山虎的脚。
1默读自然的第三段，思考爬山虎的脚长在哪里。2合作学习，回答问题，观察实物，画简图。3品味的比喻句“一根一根的细线，就像蜗牛的触。”问题启发:爬山虎的脚到底是怎么长出来的呢?
1 .了解爬山虎是怎么爬的，读到第四个自然段，看你知道什么?提示爬山虎的脚触壁时，有六、七根细线头顶成小圆圈巴住墙壁细线原来是直的，现在是弯的。
通常，从远处先看到叶子，到近处才看到脚。如果没有人回答，就在这里画一个问号。首先，让我们来看看虎山脚下。爬山虎的脚怎么样呢?1大家经常读爬山虎的脚。
1爬山虎教案教学准备1学生准备水彩笔2爬山虎实物3爬山虎脚图片教材分析本讲读课文，按从整体到部分再到细节的顺序观察，介绍爬山虎的特点，重点介绍它的“脚”，砂子藤蔓的脚是写的。
1课文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了很具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子呢?因为人们看到的不是爬山虎的脚，而是爬山虎漂亮的叶子。可以结合句子说吗?1观察很细致。
常春藤足文是一篇科学知识类文章，知识教育性很强，如何引导孩子做好值得深思接下来我给大家整理了四年级常春藤足教育反思精选10篇，仅供参考四年级常春藤足教育反省1条腿是常识性的课。
爬山虎的脚优秀教案一等奖目录
教案。
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案的编写工作，因为教案是教学的蓝图，可以有效地提高教学效率。
那么问题来了，怎样写教案呢?以下是我精心整理的教案。作为参考，希望大家读一读。
这是教案1
教育目标是这样的。
1.了解爬山虎脚的位置、形状、颜色、它是如何爬上去的，以及它和墙壁的关系。
2.学习抓住事物的特征进行具体描写的方法。
3.学习作者细心观察的方法，培养关心周围的意识。
教育课程:
一、导入
在上次的课上，我们已经了解了茑叶的知识，今天我们再来深入学习脚的知识吧。
二、明确学习任务，交代学习方法
1.学生自由阅读课文3、4、5的自然段，一边读，你将了解爬山虎脚的【三个面，(1)爬山虎脚的位置、样子、颜色，(2)如何爬上去，(3)与墙壁的关系。
】
提示学习方法。
第一部分由老师引导完成，第二部分由同学之间讨论完成，第三部分由同学自学完成，学习方法很简单，找到关键句子﹏﹏﹏写出来，再找到关键词▽▽写出来应。
三、指导的第三自然段。
1.学生自由阅读，找出写有常春藤腿的关键句子，试着阅读。
2 .请从这三个关键词中找出要写的地方。形状和颜色来帮助老师。
(1)脚的位置:茎上有叶柄……是。是动作吗?用手臂表示线，握拳表示线头，张开手表示圆片。
)。
4、在黑板上表演。
5、再次结合图来理解“爬山虎是这样一步步爬上去的。
有这样一句话。
也可以说是“一步一步地攀登”吗?
探究4:爬山虎脚的力量是多少?
1、朗读课文的最后一句话，说说自己体会?
2、展开阅读，谈收获。
爬山虎为什么会紧紧地贴在墙上呢?
我带着问题观察爬山虎。
仔细一看，爬山虎的茎上有很多细丝，每一根都像蜗牛的触角。
触角一贴在墙壁上，每一根的顶端就会变成一个小圆环，那个吸盘一样的小圆环牢牢地吸附在墙壁上，我费了好大的劲才把一小部分藤蔓拉下来，一株藤蔓上有几个触角。有吗?于是，在爬山藤茎的四个位置分别测量了一米长的茎，仔细测量了触角的数量，测量了四次，结果发现一米长的茎上有二十五触角!就是这么大的触角，把树枝和叶子紧贴在高墙上。
那么，常春藤的触角能承受多久的接力呢?我又开始了我的测量，我做了一个自制的张力表。
从测定表上可以看出，每个触角大约接受了0。
125公斤，由此可以推测爬山虎茎的承受力是每米3公斤左右。
没想到不起眼的爬山虎竟然有这么大的魔力。
3、带着感情读最后一句话。
(既惊讶又赞赏)
三、收获，情感朗读。
1、谈谈自己的收获。
(重视观察)
2、读自己喜欢的段落，配上音乐。
四、展开课本，延伸课堂。
观察周围的植物，写下它们的片段。
五、板书设计(略)教案。* . doc *”
学校校园的北墙上满是爬山虎(办理)。
我家也有爬山虎，从院子西边的围墙爬上去，在屋顶上腾出一块很大的地方。
但是爬山虎的刚长出的叶嫩红钓几叶长大,成为了芽。
常春藤的嫩叶不太显眼，显眼的是长大的叶子。
这些叶子的绿色非常新鲜，看着很舒服，叶尖朝下，均匀地铺在墙壁上，没有重叠，没有缝隙。
风一吹，墙上的叶子就会掀起波纹，非常漂亮。
以前只知道这种植物的名字爬山虎(办理),那为什么不知道爬。
今年我小心了，爬山虎是有脚的。
常春藤的脚长在茎上。
茎上有叶柄的地方有六、七根细细的线，像蜗牛的触角一样伸出来。
细线和新叶一样是红色的。
这是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触壁的时候,三根细丝的头是小圆的照片上,巴住在墙壁上。
原本笔直的细线弯曲了，扯住了藤蔓的嫩茎，粘在了墙上。
爬山虎就是这样一步步爬上去的。
仔细看那纤细的脚，你会想起画上的龙爪吧。
如果没有爬山虎的脚触,墙壁是数增加,后连痕迹都没有了。
触碰到墙壁的细线和小圆环渐渐变成了灰色。
不要小看灰色的脚。脚紧紧地贴在墙壁上，如果手指不用力，一根藤蔓都拽不下来。
在课堂上，我进行爬山虎腿的授课前，我设计了以爬山虎腿绘画为主的自控方式，通过让学生画爬山虎腿来达到预期目标，理出学生对课文的理解情况解，还有学生问爬山虎的脚在哪里和爬山虎脚的样子。
例如，在第三自然段，在理解爬山虎脚的位置、形状和颜色时，发挥学生的特长，动手画。一开始大部分学生都不正确，不知道爬山虎脚的位置。
爬山虎脚一课的教学重难点是通过理解爬山虎的特点对语句的理解，并体会到作者是如何用准确生动的语言写出它的特点下面给大家整理了人教版四年级上册蔓足教学反思，欢迎阅读!爬山虎的脚教育反省1爬山虎的脚。
1默读自然的第三段，思考爬山虎的脚长在哪里。2合作学习，回答问题，观察实物，画简图。3品味的比喻句“一根一根的细线，就像蜗牛的触。”问题启发:爬山虎的脚到底是怎么长出来的呢?
1 .了解爬山虎是怎么爬的，读到第四个自然段，看你知道什么?提示爬山虎的脚触壁时，有六、七根细线头顶成小圆圈巴住墙壁细线原来是直的，现在是弯的。
通常，从远处先看到叶子，到近处才看到脚。如果没有人回答，就在这里画一个问号。首先，让我们来看看虎山脚下。爬山虎的脚怎么样呢?1大家经常读爬山虎的脚。
1爬山虎教案教学准备1学生准备水彩笔2爬山虎实物3爬山虎脚图片教材分析本讲读课文，按从整体到部分再到细节的顺序观察，介绍爬山虎的特点，重点介绍它的“脚”，砂子藤蔓的脚是写的。
1课文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚做了很具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子呢?因为人们看到的不是爬山虎的脚，而是爬山虎漂亮的叶子。可以结合句子说吗?1观察很细致。
常春藤足文是一篇科学知识类文章，知识教育性很强，如何引导孩子做好值得深思接下来我给大家整理了四年级常春藤足教育反思精选10篇，仅供参考四年级常春藤足教育反省1条腿是常识性的课。
