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希望对你有帮助
数字化阅读式阅读教学兼具移动性、点播性、检索性、娱乐性的众多阅读优势。虚拟性和实时交互性是数字化阅读的基本特点。数字化时代提供的虚拟现实让阅读者沉浸其中，能够获得真切的现场体验。这与传统的置身其外的文学接受方式大异其趣。因此，我们迫切需要立足“后现代阅读”或“读图”与“读屏”时代多样化的语文阅读教学实践，建构适应数字化阅读时代的语文阅读教学新理念，探讨契合数字化阅读范式的语文阅读教学新模式，形成具有可操作性的满足数字化时代阅读需求的语文阅读教学程式。因为只有能够随着语文阅读对象、阅读内容和阅读语境的转换，具有审美和情感教育功能的语文阅读教学才能够焕发生机与活力。
（一）追求阅读教学的开放性
随着阅读方式与形式的转换，语文阅读教学范式呈现多元化的发展趋势。过去那种举国一统、千人一面的语文阅读模式已经一去不复返了。因此，当下的语文阅读教学只有正视这种多元化、多样化格局，对阅读教学采取开放性的接纳心态，才能够把握阅读教学的主动权，才能使语文教育与时俱进，契合时代需求，具有时代气息，也才能发挥语文教育在人文教育中的建设性功能。相反，如果当下的语文阅读教学充满偏见，抱残守缺，视野狭隘，对数字化阅读模式发展生态视而不见，甚至囿于僵化的思维，对当下文学生态横加指责，势必导致语文教育教学模式僵化。数字化阅读范式多元化语境下的语文阅读教学，应该顺应时代发展，引导语文教育工作者和广大学生树立适应语文阅读教学多元化语境发展的语文阅读教学理念，让他们具有接受数字化阅读范式和应对多元化的语文阅读教学范式的开放心态与开放意识。
（二）强化阅读教学的丰富性
在当代文化生活中，大众传媒已经逐渐形成多元并存、立体伸展的全媒体形态。这种格局拓展了传统阅读作品的生存空间，为传统阅读作品的阅读与传播提供了新的生长点与支撑点，传统阅读内容通过与新媒体新技术的结合与融合，生发出以往不被人了解的无限潜力。与此同时，这种全媒体形态使阅读对象与阅读信息能够快捷地进行跨媒体运行，为语文阅读教学提供了自由选择的多种可能。如果说以往的阅读教学面对的是单一的格局，习惯于接受纸质媒体的文本与作品，那么现在面临的则是多媒体融合的全媒体。因此，当下的语文阅读教学面临着一个如何整合众多阅读资源的问题。也就是说，数字化阅读时代的语文阅读教学应具有全媒体阅读意识，通盘考虑包括传统书本在内的各种阅读媒体资源联通互动，充分正视阅读教学跨媒体传播运营的客观现实，全面整合包括纸质媒介在内的各种现代媒介阅读资源，积极改进阅读教学观念与言说方式，不断更新知识结构，完备知识储备，促进传统阅读教学模式向现代阅读教学模式的转换与衔接。
（三）讲究阅读教学的艺术性
传统的语文阅读教学形式单一，模式僵化，方法简单，基本上是教师唱独角戏，学生只是被动参与阅读。在阅读模式多元化语境下，语文阅读教学应当尊重学生作为阅读教学主体的主体意识，给学生以充分的人性理解。作为阅读教学的主体，学生不是被动的受众，他们有内在情感、意志与个性，需要教师予以充分尊重与理解，尊重学生的阅读力、理解力、鉴赏力、创造力。与此同时，要注意培养作为阅读教学主体的学生的阅读兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。一是积极鼓励学生进行“泛读”，即广泛阅读；二是积极引导学生进行“精读”，即反复阅读经典作品；三是积极指导学生“趣读”，即阅读自己感兴趣的作品。此外，作为阅读教学活动的主导者与组织者，教师还要积极诱导学生选择适合自己的阅读媒介与阅读范式。一般而言，不宜对学生选择的阅读媒介与阅读范式横加干涉或指责。
（四）守住阅读教学的经典性随着数字化阅读时代的到来，语文阅读进入多元化时代，阅读对象呈现泥沙俱下、良莠不齐的现象。有鉴于此，经典作品的阅读不可缺少，语文阅读教学应该倡导阅读经典作品。因为经典作品充满人文精神，敢于直面社会与人生，关注社会深层次问题，具有持久的生命力和强大的艺术精神与感召力。优化数字化时代的语文阅读教学，应该大力倡导阅读文学经典。一是积极引导学生阅读经典，将经典作品的阅读纳入阅读教学主渠道；二是积极介绍经典，通过朗诵会、鉴赏会、学术讲座等形式，诱导和吸引学生主动阅读经典；三是号召学生精读或背诵经典，为学生打下扎实的语言文字功底。 语文教育想要应对数学说数字阅读冲剂的话，首先，纸质化阅读是不会被消亡的，平时一定要提高纸质化的阅读，不应该沉迷于数字阅读
这些网站提供教学视频、课件、资源包和教学素材
01.第一课件网
第一课件网是一个可以免费下载中小学课件,教案,试题,动画等教学资源的网站，并且它的课件是持续不断更新的。
02.办公资源网
办公资源网是一个专注于高质量PPT模板、word模板等资源分享的网站，里面有非常多的中小学各科PPT课件分享。
除了课件以外,还有一些Excel表格也可以使用，例如学生考勤表、体温登记表、班级成绩统计表等。
03.PPT课件网
PPT课件网是一个提供ppt课件免费下载的网站，课件范围包含了从小学到大学各个学科(语文,数学,英语,物理,化学,生物,地理,历史,政治,科学,大学,音乐,美术,信息,班会,艺术,劳技,品德,幼儿),而且不需要注册登陆就能下载哦。
04.备课网
备课网是教师们备课常用的网站，包含9门（语文、数学、英语、生物、化学、物理、历史、地理、政治）功课，包含试题、课件、教案，全部都可以免费下载哦。
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菁优网是一个提供中小学科目课件、试卷等资源的网站，它收录了全国各地历届中考题、高考题以及期中、期末考题，甚至有一些月考题目都被收录其中。
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《中学生导报》（国内统一刊号：CN62-0021 http://www.zxsdb.com）是由中学生导报社主办，兰州日报社主管的全国统一发行的教辅类报纸，创办于1980年，前身是《教与学报》，我国著名教育专家陶立志先生和著名语言学家王力先生曾先后为报社题写过报名。《中学生导报》（八年级语文.人教版）坚持“专注教育，服务教学”的办报宗旨；坚持“紧扣教学进度、同步辅导”的办报指导方针；注重全面辅导、巩固基础、提高素质、培养综合能力的原则；以严谨的作风、科学的方法为广大中学生提供具有权威性、指导性、实用性、新颖性的学习指导。
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（一）追求阅读教学的开放性
随着阅读方式与形式的转换，语文阅读教学范式呈现多元化的发展趋势。过去那种举国一统、千人一面的语文阅读模式已经一去不复返了。因此，当下的语文阅读教学只有正视这种多元化、多样化格局，对阅读教学采取开放性的接纳心态，才能够把握阅读教学的主动权，才能使语文教育与时俱进，契合时代需求，具有时代气息，也才能发挥语文教育在人文教育中的建设性功能。相反，如果当下的语文阅读教学充满偏见，抱残守缺，视野狭隘，对数字化阅读模式发展生态视而不见，甚至囿于僵化的思维，对当下文学生态横加指责，势必导致语文教育教学模式僵化。数字化阅读范式多元化语境下的语文阅读教学，应该顺应时代发展，引导语文教育工作者和广大学生树立适应语文阅读教学多元化语境发展的语文阅读教学理念，让他们具有接受数字化阅读范式和应对多元化的语文阅读教学范式的开放心态与开放意识。
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在当代文化生活中，大众传媒已经逐渐形成多元并存、立体伸展的全媒体形态。这种格局拓展了传统阅读作品的生存空间，为传统阅读作品的阅读与传播提供了新的生长点与支撑点，传统阅读内容通过与新媒体新技术的结合与融合，生发出以往不被人了解的无限潜力。与此同时，这种全媒体形态使阅读对象与阅读信息能够快捷地进行跨媒体运行，为语文阅读教学提供了自由选择的多种可能。如果说以往的阅读教学面对的是单一的格局，习惯于接受纸质媒体的文本与作品，那么现在面临的则是多媒体融合的全媒体。因此，当下的语文阅读教学面临着一个如何整合众多阅读资源的问题。也就是说，数字化阅读时代的语文阅读教学应具有全媒体阅读意识，通盘考虑包括传统书本在内的各种阅读媒体资源联通互动，充分正视阅读教学跨媒体传播运营的客观现实，全面整合包括纸质媒介在内的各种现代媒介阅读资源，积极改进阅读教学观念与言说方式，不断更新知识结构，完备知识储备，促进传统阅读教学模式向现代阅读教学模式的转换与衔接。
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《中学生导报》（国内统一刊号：CN62-0021 http://www.zxsdb.com）是由中学生导报社主办，兰州日报社主管的全国统一发行的教辅类报纸，创办于1980年，前身是《教与学报》，我国著名教育专家陶立志先生和著名语言学家王力先生曾先后为报社题写过报名。《中学生导报》（八年级语文.人教版）坚持“专注教育，服务教学”的办报宗旨；坚持“紧扣教学进度、同步辅导”的办报指导方针；注重全面辅导、巩固基础、提高素质、培养综合能力的原则；以严谨的作风、科学的方法为广大中学生提供具有权威性、指导性、实用性、新颖性的学习指导。
