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论语十二章教学设计一等奖目录
《论语》是我国儒家思想智慧的结晶，以下是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章，希望能对您有所帮助，如果您觉得不错分享能生给更多的小伙伴!
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《论语》十二章是七年级上卷第二单元的第五节课文。
选自中国儒家经典《论语》。
《论语》是记录孔子及其弟子的语录。
本文所选《论语十二章》着重阐述了求知态度、学习方法、修身三个方面。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对心理发展正处于萌芽状态的中学生，具有非常重要的教育意义。
二、学情分析
这是我七年级第二次学习文言文。
七年级学生有活力，善于思考，喜欢表达自己的意见。只是对文言文这种语言形式的把握还有些不足，学习兴趣较低。
在教学中，应该注重培养学生学习古文的兴趣。并要求他们通过学习，自主发现问题，解决问题，掌握通俗的汉文基础知识，打好坚实的基础，从而为今后做准备。
奠定学习文言文的基础。
三、教育目标。
根据新课程和教材的内容，本课的教学目标如下。
1、知识与技能:了解《论语》与孔子;积累文言文名句，提高文言文的阅读能力。
2、过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法，吐露读书的感悟，使读书产生现实意义。
3、感情态度和价值观:联系自己的学习经验，体会课文丰富精彩的内容，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学难点多
教学重点:通过重点文言文的学习，理解各类语录，培养学生阅读文言文的能力。
教学重点:理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生将所学知识、道理运用于实践的意识。
五、教法分析
1、诵读法。
反复阅读，体会文章的意思，在阅读的过程中理解语录的意思，然后当场背诵下来。
2、疑问、合作、探究法。
针对章节的内容提出问题，一起解决问题。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式来组织教学，并形成自己的认识。
3、竞赛和自由表现。
以竞赛的形式让学生快速背诵课文，又让学生联系生活畅谈对课文的理解和感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用了多媒体和电子白板等电教化辅助手段，丰富教学手段，扩大教学容量;这样不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，还能通过直接感受，促进知识的理解和巩固，符合教育学的自觉性、直观性原则。
六、教育过程
(一)导入新课
以前，有一位老师。他学识渊博，但从不自满。
他周游列国的时候，在前往晋国的途中，有一个七岁的孩子挡住了去路，如果不回答两个问题，就不让路。
一个是“鹅的叫声为什么这么大?”“鹅因为脖子长所以叫。
孩子说。“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?”我无言以对。
他不好意思地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以当我的老师!你能猜出故事里的老师是谁吗?
[设计意图:引入故事，激发学习兴趣，引出孔子和论语。
]。
(二)作家作品介绍
孔子(公元前551~公元前479年)是中国古代伟大的思想家、教育家，被誉为儒家的创始人\\“万石\\”、\\“圣人\\”，是世界十大思想家之首。
《论语》是由孔子的弟子们和他的弟子们共同撰写的儒教经典。
一共二十篇。
由语录和对话组成。
主要记录孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则等，是四书五经之一。
[设计意图:了解孔子与《论语》，明确孔子与《论语》在历史上的地位和价值，对当今社会有怎样的现实意义。
]。
(三)阅读感觉
1、学生阅读前三章，扫清写字障碍。
2、教师读范文。
学生可以体会到语气和停顿等。
3、学生自由朗读，一起读。
体会。
[设计意图:熟悉汉文的阅读节奏，在诵读中感受作品的内容。
]。
(四)合作探究
1、教师模范教育的第一章
学法指导文言文翻译九法
3、合作探究，完成后二、三章文意沟通。
探寻第3章的意义。
设计意图:培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多方协作突破重难点，不断引导学生的思考深入，提高学生的自主领悟能力。
]。
(五)扩大成果
1、教师提供案例(用身边的案例)
2、学生的合作探究
3、结合所学，反思自己在学习、修身等方面的不足，提出改进方法
4、诵读感悟，体会美好内涵。
(六)课堂总结
归纳文言知识点
(七)布置作业。
记住前三个。
《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，由几个章节组成。内容大多是关于学习、道德、处世的一般原则。
所选12则，一方面阐述了学习要有谦虚好学的态度和勤于学习、实事求是的精神。另一方面，他提出温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论产生了巨大影响。
另外，关于思想道德修养的问题，教育人处世的原则等的论述。
第一章从学习方法到个人修养，将学到的东西付诸实践，体现学习的价值。
强调了知识的学习需要自觉和实践。
有朋自远方来体现的学习也是切磋交流的过程。
不要生气，不要生气，不要生气，不要生气，不要生气。
第2章强调要经常自我反省，提高修养。
第三章孔子讲述一生进德修行的发展过程。
随着年龄的增长，思维水平的提升也是一个阶段。
第4章强调了思考是学习的关键，只有在学习中有所发现，才能成为老师。
第五章将阐明学习和思考的辩证关系，即学习和思考只有结合在一起才能有所收获。
第六章修身要经受困苦、贫穷的考验，表现了颜回安贫乐道的君子形象。
第7章介绍了兴趣对学习的重要性。
第八章讲述在富贵和仁义之间如何选择，体现了孔子宁可守贫守义，不义之财不可索取的观念。
第9章强调无论何时何地，都要谦虚地教导他人，与师傅同时要端正态度。
第十章这句话是孔子对时间流逝、生命短暂的感叹。
告诫大家要珍惜时间。
第十一章强调守住志向、守住自己的人格、守住气节。
第十二章阐述了提高个人修养的方法，即博学、笃志、切问、求近思，这也是求仁之道。
论语十二章教学设计一等奖目录
《论语》是我国儒家思想智慧的结晶，以下是我为您收集整理的七年级论语十二章教案的相关文章，希望能对您有所帮助，如果您觉得不错分享能生给更多的小伙伴!
七年级论语十二章教案
一、教材分析
《论语》十二章是七年级上卷第二单元的第五节课文。
选自中国儒家经典《论语》。
《论语》是记录孔子及其弟子的语录。
本文所选《论语十二章》着重阐述了求知态度、学习方法、修身三个方面。
其丰富的语言精华和深刻的思想精髓，对心理发展正处于萌芽状态的中学生，具有非常重要的教育意义。
二、学情分析
这是我七年级第二次学习文言文。
七年级学生有活力，善于思考，喜欢表达自己的意见。只是对文言文这种语言形式的把握还有些不足，学习兴趣较低。
在教学中，应该注重培养学生学习古文的兴趣。并要求他们通过学习，自主发现问题，解决问题，掌握通俗的汉文基础知识，打好坚实的基础，从而为今后做准备。
奠定学习文言文的基础。
三、教育目标。
根据新课程和教材的内容，本课的教学目标如下。
1、知识与技能:了解《论语》与孔子;积累文言文名句，提高文言文的阅读能力。
2、过程与方法:通过诵读、合作探究法和读写结合法，吐露读书的感悟，使读书产生现实意义。
3、感情态度和价值观:联系自己的学习经验，体会课文丰富精彩的内容，端正学习态度，改进学习方法。
四、教学难点多
教学重点:通过重点文言文的学习，理解各类语录，培养学生阅读文言文的能力。
教学重点:理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生将所学知识、道理运用于实践的意识。
五、教法分析
1、诵读法。
反复阅读，体会文章的意思，在阅读的过程中理解语录的意思，然后当场背诵下来。
2、疑问、合作、探究法。
针对章节的内容提出问题，一起解决问题。
在教学过程中采用自主、合作、探究的方式来组织教学，并形成自己的认识。
3、竞赛和自由表现。
以竞赛的形式让学生快速背诵课文，又让学生联系生活畅谈对课文的理解和感悟。
4、多媒体辅助教学。
在教学过程中我还应用了多媒体和电子白板等电教化辅助手段，丰富教学手段，扩大教学容量;这样不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望，还能通过直接感受，促进知识的理解和巩固，符合教育学的自觉性、直观性原则。
六、教育过程
(一)导入新课
以前，有一位老师。他学识渊博，但从不自满。
他周游列国的时候，在前往晋国的途中，有一个七岁的孩子挡住了去路，如果不回答两个问题，就不让路。
一个是“鹅的叫声为什么这么大?”“鹅因为脖子长所以叫。
孩子说。“青蛙的脖子很短，为什么叫声也很大呢?”我无言以对。
他不好意思地对他的学生说，我不如那个孩子，他可以当我的老师!你能猜出故事里的老师是谁吗?
[设计意图:引入故事，激发学习兴趣，引出孔子和论语。
]。
(二)作家作品介绍
孔子(公元前551~公元前479年)是中国古代伟大的思想家、教育家，被誉为儒家的创始人\\“万石\\”、\\“圣人\\”，是世界十大思想家之首。
《论语》是由孔子的弟子们和他的弟子们共同撰写的儒教经典。
一共二十篇。
由语录和对话组成。
主要记录孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念和教育原则等，是四书五经之一。
[设计意图:了解孔子与《论语》，明确孔子与《论语》在历史上的地位和价值，对当今社会有怎样的现实意义。
]。
(三)阅读感觉
1、学生阅读前三章，扫清写字障碍。
2、教师读范文。
学生可以体会到语气和停顿等。
3、学生自由朗读，一起读。
体会。
[设计意图:熟悉汉文的阅读节奏，在诵读中感受作品的内容。
]。
(四)合作探究
1、教师模范教育的第一章
学法指导文言文翻译九法
3、合作探究，完成后二、三章文意沟通。
探寻第3章的意义。
设计意图:培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力，通过生与生、组与组、师与生等多方协作突破重难点，不断引导学生的思考深入，提高学生的自主领悟能力。
]。
(五)扩大成果
1、教师提供案例(用身边的案例)
2、学生的合作探究
3、结合所学，反思自己在学习、修身等方面的不足，提出改进方法
4、诵读感悟，体会美好内涵。
(六)课堂总结
归纳文言知识点
(七)布置作业。
记住前三个。
《论语》是记载孔子及其弟子言行的书，由几个章节组成。内容大多是关于学习、道德、处世的一般原则。
所选12则，一方面阐述了学习要有谦虚好学的态度和勤于学习、实事求是的精神。另一方面，他提出温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，对后世的教育理论产生了巨大影响。
另外，关于思想道德修养的问题，教育人处世的原则等的论述。
第一章从学习方法到个人修养，将学到的东西付诸实践，体现学习的价值。
强调了知识的学习需要自觉和实践。
有朋自远方来体现的学习也是切磋交流的过程。
不要生气，不要生气，不要生气，不要生气，不要生气。
第2章强调要经常自我反省，提高修养。
第三章孔子讲述一生进德修行的发展过程。
随着年龄的增长，思维水平的提升也是一个阶段。
第4章强调了思考是学习的关键，只有在学习中有所发现，才能成为老师。
第五章将阐明学习和思考的辩证关系，即学习和思考只有结合在一起才能有所收获。
第六章修身要经受困苦、贫穷的考验，表现了颜回安贫乐道的君子形象。
第7章介绍了兴趣对学习的重要性。
第八章讲述在富贵和仁义之间如何选择，体现了孔子宁可守贫守义，不义之财不可索取的观念。
第9章强调无论何时何地，都要谦虚地教导他人，与师傅同时要端正态度。
第十章这句话是孔子对时间流逝、生命短暂的感叹。
告诫大家要珍惜时间。
第十一章强调守住志向、守住自己的人格、守住气节。
第十二章阐述了提高个人修养的方法，即博学、笃志、切问、求近思，这也是求仁之道。
