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一、读拼音，写词语。一定要写正确，写工整哟！（12分）
ran shao chuang lian piao dang wei zhi
( ) ( ) ( ) ( )
chun jing sheng di feng xian di kang
( ) ( ) ( ) ( )
bai fang bao cun jing tao pai an
( ) ( ) ( )
二、辨字组词。（8分）
愉（ ） 径（ ） 铃（ ） 绵（ ）
输（ ） 经（ ） 岭（ ） 棉（ ）
偷（ ） 轻（ ） 冷（ ） 锦（ ）
犹（ ） 防（ ） 烧（ ） 透（ ）
优（ ） 仿（ ） 饶（ ） 诱（ ）
忧（ ） 访（ ） 绕（ ） 绣（ ）
三、在括号里填上恰当的字，组成成语。（5分）
形态各（ ） 万般无（ ） 连绵不（ ） 转（ ）为（ ）
一（ ）风顺 （ ）相开放 胡（ ）非为 （ ）薪（ ）胆
四、按要求写词语，每组至少写3个，多写有加分。（9分）
1、写出如“金灿灿”的叠词。
2、写出与秋天有关的成语。
3、写出如“波光粼粼”的叠词。
五、选词填空。（4分）
热烈 强烈 猛烈 激烈
（1）（ ）的太阳光对人体是有害的。
（2）经过（ ）的战斗，苏格兰军队赶跑了侵略军。
（3）狂风（ ）地摇动着校园中的小树。
（4）他刚演讲完，会场上就响起了（ ）的掌声。
果然 突然 虽然 竟然
（1）天气预报说今天有雨，早晨（ ）就下起了雨。
（2）（ ）他的身体不好，可是他仍坚持工作。
（3）这枝笔（ ）是一向表现良好的小明偷的。
（4）刚刚还是晴空万里，（ ）狂风大作，一会儿就下起了大雨。
六、修改下列病句。（5分）
1、操场上插满了五颜六色的红旗。
2、他总是首先第一个发言。
3、看见有一辆汽车驶过来。
4、爱迪生发现了电灯。
5、他是一位和蔼可亲令人害怕的老师。
七、根据课文内容填空。（7分）
1、 的湖水晃动着 的倒影，仿佛 。在
这 走一走， ，怎能不令人 呢！
2、学了《第八次》这篇课文，我想对布鲁斯王子说：
3、书到用时方恨少， 。
若使年华虚度过， 。
，白铁无辜铸佞臣。
八、阅读下列片断和短文，完成练习。（20分）
（一）《三袋麦子》片断 （8分）
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
1、这段话主要讲 。（2分）
2、“啊”表示土地爷爷看到麦囤里堆得满满的 ，朗读时应读出 的语气来。（2分）
3、小猴种下的是 ，收获的是 。（2分）
4、从“抚摸”、“兴奋”等词语可以体会到土地爷爷对 的小猴表示 。（2分）
（二）诚实的孩子 （12分）
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆：“是谁砍了我的树？要是让我发现是谁，我要，我就要......”他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就......”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。”
1、写出近义词。（2分）
锋利（ ） 特别（ ） 激烈（ ） 惭愧（ ）
2、用横线画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，并想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在左下框内）。（2分）
3、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句，也想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在右下框内）。（2分）
4、爸爸转怒为喜的原因是什么？（2分）
5、学了这篇短文，你有什么收获和体会？（2分）
6、学了这篇短文，我最想积累的词语有
（至少3个），我最喜欢的一句话是
。（2分）
九、作文。（30分）
在我们的生活中，有许多大家喜爱的物品。观察你最喜欢的一种，把它的形状、颜色及用途写下来，别忘了给你的作文起个题目。让大家一起分享你的快乐吧！
？？
三年级上册语文期末考试试卷如下：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
春天，那刚从绿树上长出的嫩芽，也在逐渐生长，春风吹醒了小动物，蜜蜂和蝴蝶也结伴而来，在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里，只能上下乱窜。
夏天，池塘里的荷花正开得欢，蛙声连成一片，蝉儿在树阴里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着它们心酸。秋风(吹扫刮)过，落叶飘飞，水果涨红了脸，菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅副)懒洋洋的样子。
拓展资料如下：
春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。
【 #三年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 考 网整理的《小学三年级语文试卷分析（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文试卷分析
一、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
一、整体情况分析
一、试卷结构
一、读拼音，写词语。一定要写正确，写工整哟！（12分）
ran shao chuang lian piao dang wei zhi
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chun jing sheng di feng xian di kang
( ) ( ) ( ) ( )
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( ) ( ) ( )
二、辨字组词。（8分）
愉（ ） 径（ ） 铃（ ） 绵（ ）
输（ ） 经（ ） 岭（ ） 棉（ ）
偷（ ） 轻（ ） 冷（ ） 锦（ ）
犹（ ） 防（ ） 烧（ ） 透（ ）
优（ ） 仿（ ） 饶（ ） 诱（ ）
忧（ ） 访（ ） 绕（ ） 绣（ ）
三、在括号里填上恰当的字，组成成语。（5分）
形态各（ ） 万般无（ ） 连绵不（ ） 转（ ）为（ ）
一（ ）风顺 （ ）相开放 胡（ ）非为 （ ）薪（ ）胆
四、按要求写词语，每组至少写3个，多写有加分。（9分）
1、写出如“金灿灿”的叠词。
2、写出与秋天有关的成语。
3、写出如“波光粼粼”的叠词。
五、选词填空。（4分）
热烈 强烈 猛烈 激烈
（1）（ ）的太阳光对人体是有害的。
（2）经过（ ）的战斗，苏格兰军队赶跑了侵略军。
（3）狂风（ ）地摇动着校园中的小树。
（4）他刚演讲完，会场上就响起了（ ）的掌声。
果然 突然 虽然 竟然
（1）天气预报说今天有雨，早晨（ ）就下起了雨。
（2）（ ）他的身体不好，可是他仍坚持工作。
（3）这枝笔（ ）是一向表现良好的小明偷的。
（4）刚刚还是晴空万里，（ ）狂风大作，一会儿就下起了大雨。
六、修改下列病句。（5分）
1、操场上插满了五颜六色的红旗。
2、他总是首先第一个发言。
3、看见有一辆汽车驶过来。
4、爱迪生发现了电灯。
5、他是一位和蔼可亲令人害怕的老师。
七、根据课文内容填空。（7分）
1、 的湖水晃动着 的倒影，仿佛 。在
这 走一走， ，怎能不令人 呢！
2、学了《第八次》这篇课文，我想对布鲁斯王子说：
3、书到用时方恨少， 。
若使年华虚度过， 。
，白铁无辜铸佞臣。
八、阅读下列片断和短文，完成练习。（20分）
（一）《三袋麦子》片断 （8分）
土地爷爷跟着小猴到里屋一看，啊，麦囤里堆得满满的。小猴说：“我把麦子种下了地，这都是我的收获。您带一些回家吧。”老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：“你真聪明！真能干！”
1、这段话主要讲 。（2分）
2、“啊”表示土地爷爷看到麦囤里堆得满满的 ，朗读时应读出 的语气来。（2分）
3、小猴种下的是 ，收获的是 。（2分）
4、从“抚摸”、“兴奋”等词语可以体会到土地爷爷对 的小猴表示 。（2分）
（二）诚实的孩子 （12分）
华盛顿是美国第一任总统，他小时候特别活泼好动。
有一天，爸爸外出没在家，华盛顿把爸爸用惯了的一把小斧头握在手里，胡乱砍着玩。他一会儿在这试试，一会儿在那砍砍。玩着玩着，他来到花园的一株小树下，叫着：“来吧，让我在你身上试试。”说着一斧头砍下去，只听“咔嚓”一声，小树被砍成了两截。这下小华盛顿可闯了大祸。被他砍倒的这棵小樱桃树，是爸爸买回来的优良品种，用来做试验的。
不久，爸爸从外面回来。一眼望见他最心爱的树被砍倒，他气坏了，大发雷霆：“是谁砍了我的树？要是让我发现是谁，我要，我就要......”他脸色铁青，嘴唇直哆嗦。小华盛顿的心里在激烈地斗争着。终于，他鼓起勇气，慢慢走到爸爸面前说：“爸爸，请您惩罚我吧，这事是我干的。我是想试试这把斧头是否锋利，所以就，就......”小华盛顿喉咙哽咽了，他惭愧地低下了头。爸爸见儿子在错误面前这样诚实，转怒为喜。他一把搂住儿子，非常激动地说：“我的好孩子，爸爸非常喜欢你的诚实。我宁愿损失掉一棵心爱的樱桃树，也不愿我的儿子说一句谎话。”
1、写出近义词。（2分）
锋利（ ） 特别（ ） 激烈（ ） 惭愧（ ）
2、用横线画出文中描写爸爸“大发雷霆”的语句，并想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在左下框内）。（2分）
3、用波浪线画出文中描写爸爸“转怒为喜”的语句，也想象当时爸爸的面部表情，画一张面部表情特写（画在右下框内）。（2分）
4、爸爸转怒为喜的原因是什么？（2分）
5、学了这篇短文，你有什么收获和体会？（2分）
6、学了这篇短文，我最想积累的词语有
（至少3个），我最喜欢的一句话是
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九、作文。（30分）
在我们的生活中，有许多大家喜爱的物品。观察你最喜欢的一种，把它的形状、颜色及用途写下来，别忘了给你的作文起个题目。让大家一起分享你的快乐吧！
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三年级上册语文期末考试试卷如下：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
春天，那刚从绿树上长出的嫩芽，也在逐渐生长，春风吹醒了小动物，蜜蜂和蝴蝶也结伴而来，在空中翩翩起舞。我却待在鸟笼子里，只能上下乱窜。
夏天，池塘里的荷花正开得欢，蛙声连成一片，蝉儿在树阴里放声歌唱。我只能眼巴巴地望着它们心酸。秋风(吹扫刮)过，落叶飘飞，水果涨红了脸，菊花在枝头领略了秋天的风姿。我还是一(幅副)懒洋洋的样子。
拓展资料如下：
春天，那昂立枝头的木棉花，色彩鲜艳，给人以坚定、朴实、凝重的感觉。怪不得市民们选它为市花呢。夏天，花城是白兰花的天地。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰花浓郁的清香里。吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵，还有它清幽、淡雅的香味。
【 #三年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布，依据成绩分布，研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 考 网整理的《小学三年级语文试卷分析（3篇）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文试卷分析
一、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
一、整体情况分析
一、试卷结构
