2021统编版小学语文二年级上册教学计划
ID:6167 2021-08-30 1 2.00元 5页 39.50 KB
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2021统编版小学语文二年级上册教学计划一、学情分析经过一年的学习生活,学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文,尤其在上一学年通过阅读课外书,扩大了识字量,丰富了课外知识,并积累了很多词语,为学习语文知识提供了很大的帮助。但部分学生学习自觉性有待提高,他们也是我这学期需要监督和帮助的对象。本学期,我将采取多种方式,激发其学习积极性,引导其主动地发现、探究,使他们感到学习语文的快乐,进而不断产生学习的动力,并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析(一)结构:2017部编新教材识字单列一个单元(第二单元),其余25篇课文分列七个单元,另含8篇学习园地,4篇口语交际,1篇快乐读书吧。(二)识字:新教材明显降低了难度,要求会写250个生字,会认450个生字,实行认写分开,多认少写。(三)课文:新教材围绕童话、故事、自然、道理、人物、观察、狐狸等主题,精选了25篇内容丰富、充满情趣的课文。所选课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外,还编排了词句积累与扩展的练习,有利于调动学生的积极思维。(四)插图:新教材精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力。(五)口语交际:分列为第一单元-有趣的动物;第三单元-我爱做手工;第五单元-商量;第七单元-看图讲故事。(六)语文园地:每单元一个,共安排了识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、查字典、写话、展示台、我的发现、我爱阅读等9种学习版块。丰富的内容、多样的形式,有利于学生巩固语文知识、发展语文能力。三、学习目标(一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。,(二)认识450个字,会写250个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,感受汉字的形体美。(三)继续使用音序查字法和部首查字法查字典,培养独立识字的能力。(四)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下,学习默读,做到不出声,不指读。(五)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。(六)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。(七)学习使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气。(八)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。(九)逐步养成讲普通话的习惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人讲话,能听懂主要内容。能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。(十)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(十一)对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。四、使用本册教材要注意的问题(一)要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。新教材采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法,每一组教材不仅围绕一个专题,而且内容之间还互相照应,有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流,使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候,及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。(二)识字和写字教学应该注意的问题。本册教材要求学生认识450个生字,这是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道,增加识字量。与此同时,教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。,在识字要求的把握上,教师要尽量避免走入两个误区。第一,切莫忽视学生个体之间的差异,从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程,因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二,不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字,作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。对于二年级的学生来说,在一节课中写字不宜太多,为避免学生疲劳,写字最好不集中安排在一节课上进行,而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上,不是有人认为的写得越多越好,要注意写字的质量。(三)阅读教学应该注意的问题。阅读教学,首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来。此外,教师还应重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。(四)口语交际教学应注意的问题。有些口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,应重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,教师应该积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言,还要注意规范学生的口头语言。(五)开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语,可以是开故事会、朗诵会、演课本剧,也可以是学生在教师的带领之下,走出校门,走进自然、社会,走进火热、沸腾的生活,使学生在生活中学习语文、运用语文。五、减负提质措施:(一)让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。,(二)重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。(三)注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材。(四)教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。(五)引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。(六)鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。六、教学进度安排表2021-2022学年度第一学期二年级语文(上册)教学进度表周次时间教学内容备注一9.6—9.12《小蝌蚪找妈妈》(3)《我是什么》(3)书法(1)课外阅读(1)二9.13—9.19《植物妈妈有办法》(3)《口语交际》(1)《语文园地一》(3)《快乐读书吧》(1)写话(1)9.19中秋节放假三9.20—9.26《场景歌》(2)《树之歌》(2)《拍手歌》(2)《田家四季歌》(2)9.20—9.21中秋节放假四9.27—10.3《语文园地二》(3)《曹冲称象》(3)写话(1)课外阅读(1)10.1—10.3国庆节放假五10.4—10.10《玲玲的画》(3)《一封信》(3)书法(1)课外阅读(1)10.4—10.7国庆节放假六10.11—10.17《妈妈睡了》(2)《口语交际》(1)《语文园地三》(3)写话(1)课外阅读(1)七10.18—10.24《古诗二首》(2)《黄山奇石》(3)《日月潭》(3)八10.25—10.31《葡萄沟》(3)《语文园地四》(3)写话(1)课外阅读(1),九11.1—11.7《坐井观天》(3)《寒号鸟》(3)书法(1)课外阅读(1)十11.8—11.14《我要的是葫芦》(3)《口语交际》(1)《语文园地五》(3)写话(1)十一11.15—11.21《八角楼上》(3)《朱德的扁担》(3)书法(1)课外阅读(1)十二11.22—11.28《难忘的泼水节》(3)《刘胡兰》(2)《口语交际》(1)《语文园地六》(2)十三11.29—12.5写话(1)《古诗二首》(3)《雾在哪里》(3)书法(1)十四12.6—12.12《雪孩子》(3)《语文园地七》(3)写话(1)课外阅读(1)十五12.13—12.19《狐假虎威》(3)《纸船和风筝》(3)课外阅读(1)十六12.20—12.26《风娃娃》(2)《语文园地八》(3)复习(3)十七12.27—2022.1.2复习(8)十八2022.1.3—2022.1.9期末考试说明:
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