《烛之武退秦师》课题名称《烛之武退秦师》第二课时教师姓名学生年级课时2课程标准描述1、学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学习从历史发展角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价积极意义与历史局限。2．阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇。考试大纲描述理解常见文言实词在文中的含义；理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之）；理解与现代汉语不同的句式和用法（不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用）；理解并翻译文中的句子。教材内容分析本文的篇幅倒也不长，300多字，但其中牵扯的文言现象实在不少。因此，作为高中第一篇文言文学习，我们不妨放慢步伐，争取达到学生自主或合作逐字逐句疏通文意，找出重点积累的文言实词、文言虚词，如“朝、亡、厌、国、戍、夕、危、师、及、辞”等。同时认识一些文言句式，并养成勤于积累的好习惯。学生分析学生自主学习的习惯不够，分组讨论气氛不浓，合作探究重点不突出、时间利用不合理，导致实际效果不理想。这些都需要老师耐心引领、悉心点拨、慢慢培养。4 学习目标1、借助课下注释及工具书，疏通文意。2、积累本文出现的常见的文言词汇。3、了解一些词类活用现象及特殊句式。重点通过自己借助工具书和课下注释、小组合作学习等形式，基本疏通文意。难点初步积累每一段重点的文言实词、文言虚词；认识每一段出现的文言特殊句式并积累下来。教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导激情导入。亮出本节课学习目标、重难点。（下发第二课时导学提纲）学生激情感染进入课堂状态明确目标，确定学习内容思依据导学提纲，学生自己结合课下注释（必要时利用工具书）逐段逐句逐字理解疏通文句。先独立解决重点的文言实词、文言虚词、文言句式，再标注出自己解决不了的问题。学生自学先自学，先自己解决问题，在记录困难所在，以备“议”是同伴互助。议小组内交流独学时对导学提纲上的问题的看法，并提出自己的疑问和没有解决的问题合作学习、交流归纳合作探究、同伴互助。4 让同组同学帮助解决。展重点问题由小组代表登台交流展示；新生成的问题提出，提醒全班同学注意并一起解决。小组代表发言，其他同学可以质疑。展示集体合作学习的成果评老师重点点拨：文言实词、文言虚词、文言句式。（主要是就学生似是而非的问题、或者可以向外延伸的字词句做重点点拨，不面面俱到，主要是教给学生归纳、积累的方法）学生听讲、质疑精当的点拨检检测本节课内容：列举几个重点句子让学生翻译，目的是重点落实需要学生积累掌握的文言实词、文言虚词和文言句式，并慢慢摸索文言翻译之要领。学生作答堂清教学反思教学后完成4 4