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自然的语言全文说明方法
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了......它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）
作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
4、物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。（打比方)
作用：把活生生的生物比作“活的仪器”。生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。
5、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1962年迟五六天。（举例子、作比较）
作用：从反面说明物候对农业的重要性。
6、南京桃花要比北京早开20天......只比北京早10天。（作比较）
作用:纬度是影响物候现象来临的重要因素。
7、秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(做诠释）
作用：用下定义、做诠释的说明方法，使我们更清晰，让我们明白影响物候的第三个因素是高下的差异。
8、根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。（作比较、举例子）
大自然的语言中的说明方法有：
举例子 作比较 列数字 下定义 打比方引用等。
列数字 作比较 举例子：1962年的山脉、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
下定义：首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来的越晚。
引用：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得他在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
下定义：经度的差异是影响物候的第二个因素。
下定义：影响物候的第三个因素是高下的差异。
此外，本篇文章仅供参考！未授权者不得以任何形式复制、打印、引用。
大自然的语言说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、做假设等等。说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确，文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了．．....它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）
作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）
《大自然的语言》说明对象是物候学，其特征是预报农时，也表明了提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。《大自然的语言》被选为人教版等多个版本的语文教科书的课文。
扩展资料
1、创作背景
1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。 《大自然的语言》说明对象的特征是：
说明对象是——物候现象，
特征是——可以预报农时。
教学目标：
1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。
2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3.掌握举例子、打比方等说明方法。
4.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点、难点：
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
自然的语言全文说明方法
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了......它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）
作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
4、物候观测使用的是“活的仪器”是活生生的生物。（打比方)
作用：把活生生的生物比作“活的仪器”。生动形象地写出了“活的仪器”对物候观测的重要性。
5、1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1962年迟五六天。（举例子、作比较）
作用：从反面说明物候对农业的重要性。
6、南京桃花要比北京早开20天......只比北京早10天。（作比较）
作用:纬度是影响物候现象来临的重要因素。
7、秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。（下定义)
由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。(做诠释）
作用：用下定义、做诠释的说明方法，使我们更清晰，让我们明白影响物候的第三个因素是高下的差异。
8、根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到 1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。（作比较、举例子）
大自然的语言中的说明方法有：
举例子 作比较 列数字 下定义 打比方引用等。
列数字 作比较 举例子：1962年的山脉、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。
下定义：首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来的越晚。
引用：布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得他在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
下定义：经度的差异是影响物候的第二个因素。
下定义：影响物候的第三个因素是高下的差异。
此外，本篇文章仅供参考！未授权者不得以任何形式复制、打印、引用。
大自然的语言说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表、做假设等等。说明文的语言的要求是科学性、严谨性、准确性，真实性，周密性，简练明确，文学性说明文还要求生动性、形象性。
恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白，更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
1、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了．．....它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（举例子）
作用：说明了劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
2、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。（下定义）
作用：然我们准确的了解物候的概念。
3、利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。（下定义）
《大自然的语言》说明对象是物候学，其特征是预报农时，也表明了提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。全文综合运用了多种拟人和比喻的修辞手法，生动形象，语言浅显确切、简洁生动、层次清楚，条理明晰，因而通俗易懂。《大自然的语言》被选为人教版等多个版本的语文教科书的课文。
扩展资料
1、创作背景
1963年，竺可桢与宛敏渭共同编写的《物候学》一书即将出版，为了迅速普及这门学科知识，作者写了此篇以介绍物候学为主要内容的科学小品文。
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改题为《大自然的语言》。 《大自然的语言》说明对象的特征是：
说明对象是——物候现象，
特征是——可以预报农时。
教学目标：
1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。
2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。
3.掌握举例子、打比方等说明方法。
4.学习说明语言的准确、生动和恰当地运用对偶、比喻、拟人等修辞手法。
教学重点、难点：
1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。
