赚现金
小学一年级数学手写教案目录
教育目标是这样的。
1、观察长方体、正方体中的一个面或圆柱体的底面，利用几何面画图形等活动，使学生直观地认识长方形、正方形、圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、在学习活动中培养对数学的兴趣。
教育的重点:
引导孩子从物体中分离出来，从表面抽象化，制作图形。
教育的难点:
丰富直观体验，发展空间观念。
教育用具。
积木(长方体、立方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、五颜六色的图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。
教育课程:
一、在游戏中整理回顾
小朋友喜欢积木吗?今天搭积木。
首先，让各组的孩子们商量乘坐什么。
在学生小组讨论的时候，老师说:“请看着自己知道的积木形状，试着堆起来。”
(2)学生活动结束后，几个学生拿出已经知道的积木，并介绍它们的形状，摄像机也请其他学生寻找形状相同的积木。
第二个探索的合作知觉。
(1)引导孩子认识长方形。
①看一看，摸一摸。
说明:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面。长方体有6个面。
摆放:把喜欢的一面朝向自己，仔细观察形状，用手触摸。
②试着画。
动动脑筋，在纸上画出选择的面的形状。
怎么画呢?要不要试一下?
③比较一下。
让他们把自己画的图形在小组里进行交流，看看都画出了什么样的图形。
学生画的各种各样的长方形，老师用投影仪进一步展示。
让我们来看看。如果大家画的长方体的一面是这样的，这样的……是。
④出示姓名。
想象:闭上眼睛，再次思考刚才看到的图形。
这样的图形有大的、小的、横的、竖的，我们把它们称为长方形。
一、教育目标1。学生自己思考，学习数字的估计，掌握数的感觉。
2。理解更多、更多、更少、更少的相对性，能够用准确的语言表达出来。
3。培养学生合作与交流的意识和能力。
二、教学重点:理解多，多，少，少即多。
用于说明几个数的关系。
三、教学难点:建立数的感觉，体会数量之间的大小关系。
四、教学用具的准备:课件、小块(小立方体)学习用具、硬纸板(或垫板)。
五、培训课程(一)复习。按顺序填写数字。
2.62后面的5个数是()62后面的第5个数是()3。把下面的数按小的顺序排列。
35 87 70 62 15 6(二)温故知新1。你们的知识掌握得这么好，杨老师拿了几个筹码做奖品，你呈现在展示台上，学生很兴奋。
请一个同学，也上了抓一支彩片，好好听要求，你抓的比我多。
谁来?学生争先恐后，请一位同学上前抓了一个大把手，放在展台上。
和你的想法一样吗?为什么抓了那么多?(因为你要我拿比你这座山“多得多”!)有道理。
再招一个同学，抓来的比杨老师这摞“多一些”。
上了一生，抓了一小把，然后又补充了一些。
你为什么那么抓?(一开始抓的和你这个摞的差不多，然后又补充了一些，比你的多了!)
2。你想抓他吗?要不要一起来?(是的)首先数20个彩色芯片，放在堆里。
我抓你，可以吗?
第二个芯片比第一个少一点。
第三座山比第二座山要多得多!按照教师的要求，学生做动作。
请用“更多、更多、更少、更少”来回答。
第一座山比第二座山多一点;第2座山比第1座山少一点第2座山比第3座山少得多第3座山比第3座山少得多第三座山比第1座山多;
(三)巩固练习1。投影例9。
你好像把握得很好。
课程展示:比较一比，说一说
这个也非常好写。买一本教辅书，把重要的知识抄下来。
先把上一节课的复习内容写下来，最后总结一下就可以了。
其中也有必须用自己的语言组织的内容，如果有能力的话也可以自己下功夫，因为教案是活的东西，写多少都可以。
感谢录用!!!
小学一年级数学手写教案目录
教育目标是这样的。
1、观察长方体、正方体中的一个面或圆柱体的底面，利用几何面画图形等活动，使学生直观地认识长方形、正方形、圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、在学习活动中培养对数学的兴趣。
教育的重点:
引导孩子从物体中分离出来，从表面抽象化，制作图形。
教育的难点:
丰富直观体验，发展空间观念。
教育用具。
积木(长方体、立方体、平行四边形、圆柱)、水彩笔、方格纸、白纸、五颜六色的图形(长方形、正方形、平行四边形、圆)。
教育课程:
一、在游戏中整理回顾
小朋友喜欢积木吗?今天搭积木。
首先，让各组的孩子们商量乘坐什么。
在学生小组讨论的时候，老师说:“请看着自己知道的积木形状，试着堆起来。”
(2)学生活动结束后，几个学生拿出已经知道的积木，并介绍它们的形状，摄像机也请其他学生寻找形状相同的积木。
第二个探索的合作知觉。
(1)引导孩子认识长方形。
①看一看，摸一摸。
说明:(教师依次指长方体的几个面)这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面。长方体有6个面。
摆放:把喜欢的一面朝向自己，仔细观察形状，用手触摸。
②试着画。
动动脑筋，在纸上画出选择的面的形状。
怎么画呢?要不要试一下?
③比较一下。
让他们把自己画的图形在小组里进行交流，看看都画出了什么样的图形。
学生画的各种各样的长方形，老师用投影仪进一步展示。
让我们来看看。如果大家画的长方体的一面是这样的，这样的……是。
④出示姓名。
想象:闭上眼睛，再次思考刚才看到的图形。
这样的图形有大的、小的、横的、竖的，我们把它们称为长方形。
一、教育目标1。学生自己思考，学习数字的估计，掌握数的感觉。
2。理解更多、更多、更少、更少的相对性，能够用准确的语言表达出来。
3。培养学生合作与交流的意识和能力。
二、教学重点:理解多，多，少，少即多。
用于说明几个数的关系。
三、教学难点:建立数的感觉，体会数量之间的大小关系。
四、教学用具的准备:课件、小块(小立方体)学习用具、硬纸板(或垫板)。
五、培训课程(一)复习。按顺序填写数字。
2.62后面的5个数是()62后面的第5个数是()3。把下面的数按小的顺序排列。
35 87 70 62 15 6(二)温故知新1。你们的知识掌握得这么好，杨老师拿了几个筹码做奖品，你呈现在展示台上，学生很兴奋。
请一个同学，也上了抓一支彩片，好好听要求，你抓的比我多。
谁来?学生争先恐后，请一位同学上前抓了一个大把手，放在展台上。
和你的想法一样吗?为什么抓了那么多?(因为你要我拿比你这座山“多得多”!)有道理。
再招一个同学，抓来的比杨老师这摞“多一些”。
上了一生，抓了一小把，然后又补充了一些。
你为什么那么抓?(一开始抓的和你这个摞的差不多，然后又补充了一些，比你的多了!)
2。你想抓他吗?要不要一起来?(是的)首先数20个彩色芯片，放在堆里。
我抓你，可以吗?
第二个芯片比第一个少一点。
第三座山比第二座山要多得多!按照教师的要求，学生做动作。
请用“更多、更多、更少、更少”来回答。
第一座山比第二座山多一点;第2座山比第1座山少一点第2座山比第3座山少得多第3座山比第3座山少得多第三座山比第1座山多;
(三)巩固练习1。投影例9。
你好像把握得很好。
课程展示:比较一比，说一说
这个也非常好写。买一本教辅书，把重要的知识抄下来。
先把上一节课的复习内容写下来，最后总结一下就可以了。
其中也有必须用自己的语言组织的内容，如果有能力的话也可以自己下功夫，因为教案是活的东西，写多少都可以。
感谢录用!!!
