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状元大课堂六年级上册内容语文目录如下：
1、山中访友——原文
2、山雨——课文原文
3、草虫的村落——课文原文
4、索溪峪的“野”——课文原文
5、詹天佑——课文原文
6、怀念母亲——课文原文
7、彩色的翅膀——课文原文
8、中华少年——课文原文
六年级下册语文课本目录
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我整理的关于六年级下册语文课本的目录，欢迎查看!
第一单元为《我们的守护者》小节为：1，感受生活中的法律。2，宪法是根本法。
第二单元为《我们是公民》小节为：3，公民意味着什么。4，公民的基本权利和义务。
第三单元为《我们的国家机构》小节为：5，国家机构有哪些。6，人大代表为人民。7，权利受到制约和监督。
第四单元为《法律保护我们健康成长》小节为8，我们受特殊保护。9，知法守法 依法维权。
扩展资料
一、教材分析：
教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。 第一单元为《我们的守护者》小节为：1，感受生活中的法律。2，宪法是根本法。
第二单元为《我们是公民》小节为：3，公民意味着什么。4，公民的基本权利和义务。
第三单元为《我们的国家机构》小节为：5，国家机构有哪些。6，人大代表为人民。7，权利受到制约和监督。
第四单元为《法律保护我们健康成长》小节为8，我们受特殊保护。9，知法守法 依法维权。
课文以“窃读”为线索， 以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
从全文来看,“窃读的滋味”主要是指（贪婪地读下去,我很快乐,也惧怕）
“我得了一条不费一文读书的门径”中“门径”的具体内容是：
（1）一本书去几家店读完
（2）去顾客正多着的书店
（3）贴在大人身边,冒充小妹妹或女儿
（4）下雨天去书店 从全文来看,“窃读的滋味”主要是指（贪婪地读下去,我很快乐,也惧怕）
“我得了一条不费一文读书的门径”中“门径”的具体内容是：
（1）一本书去几家店读完（2）去顾客正多着的书店（3）贴在大人身边,冒充小妹妹或女儿（4）下雨天去书店
3.“那时我也不免要做个白日梦”中我的“白日梦”的具体内容是什么?
答：（到三阳春吃碗热热的排骨大面,回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发,坐上去舒舒服服地接着看.）
做这种“白日梦”的直接原因是什么?
答（我不是个读书能够废寝忘食的人,当三阳春正上座,飘来一阵阵炒菜香时,我也饿得饥肠辘辘.）
4.作者引用的小诗“真像为我写照的”,这是因为这首小诗与作者如下的心境十分吻合：（ 因贫苦而引起的自卑感）
状元大课堂六年级上册内容语文目录如下：
1、山中访友——原文
2、山雨——课文原文
3、草虫的村落——课文原文
4、索溪峪的“野”——课文原文
5、詹天佑——课文原文
6、怀念母亲——课文原文
7、彩色的翅膀——课文原文
8、中华少年——课文原文
六年级下册语文课本目录
语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是我整理的关于六年级下册语文课本的目录，欢迎查看!
第一单元为《我们的守护者》小节为：1，感受生活中的法律。2，宪法是根本法。
第二单元为《我们是公民》小节为：3，公民意味着什么。4，公民的基本权利和义务。
第三单元为《我们的国家机构》小节为：5，国家机构有哪些。6，人大代表为人民。7，权利受到制约和监督。
第四单元为《法律保护我们健康成长》小节为8，我们受特殊保护。9，知法守法 依法维权。
扩展资料
一、教材分析：
教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长。
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。 第一单元为《我们的守护者》小节为：1，感受生活中的法律。2，宪法是根本法。
第二单元为《我们是公民》小节为：3，公民意味着什么。4，公民的基本权利和义务。
第三单元为《我们的国家机构》小节为：5，国家机构有哪些。6，人大代表为人民。7，权利受到制约和监督。
第四单元为《法律保护我们健康成长》小节为8，我们受特殊保护。9，知法守法 依法维权。
课文以“窃读”为线索， 以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客，借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味。 表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。
从全文来看,“窃读的滋味”主要是指（贪婪地读下去,我很快乐,也惧怕）
“我得了一条不费一文读书的门径”中“门径”的具体内容是：
（1）一本书去几家店读完
（2）去顾客正多着的书店
（3）贴在大人身边,冒充小妹妹或女儿
（4）下雨天去书店 从全文来看,“窃读的滋味”主要是指（贪婪地读下去,我很快乐,也惧怕）
“我得了一条不费一文读书的门径”中“门径”的具体内容是：
（1）一本书去几家店读完（2）去顾客正多着的书店（3）贴在大人身边,冒充小妹妹或女儿（4）下雨天去书店
3.“那时我也不免要做个白日梦”中我的“白日梦”的具体内容是什么?
答：（到三阳春吃碗热热的排骨大面,回来这里已经有人给摆上一张弹簧沙发,坐上去舒舒服服地接着看.）
做这种“白日梦”的直接原因是什么?
答（我不是个读书能够废寝忘食的人,当三阳春正上座,飘来一阵阵炒菜香时,我也饿得饥肠辘辘.）
4.作者引用的小诗“真像为我写照的”,这是因为这首小诗与作者如下的心境十分吻合：（ 因贫苦而引起的自卑感）
