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城市化教案目录
高中地理湘教版必修三区域工业化与城市化——以珠江三角洲为例该如何导入
这是活动的目的。
1、帮助幼儿理解世界卫生日的由来和今年的主题:城市化与健康。
2、结合春季旅游活动，开展城市生活环境保护和“你投我捡”活动。
3、鼓励和督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。
时间:4月7日。
参加人员:小班4个孩子。
主办者:各班老师。
过程。
1、结合春游谈话的前提要求:
今天去梅兰苑郊游也很开心吧?今天是4月7号吗?
世界卫生日。
你知道世界卫生日吗?我们地球上每个国家的人都要在这一天过这个节日，提醒大家注意卫生。
今年我们要特别注意保护城市卫生，少排放汽油和各种废气，多种绿树，保护城市清洁，这样我们在城市生活才会很健康，不生病。
今天我们去梅花苑郊游。怎么讲究卫生?不乱扔垃圾，爱护绿化，捡拾小区里随处可见的垃圾。
2、带幼儿春游，提醒幼儿不要破坏绿化，把吃的垃圾放入塑料袋中。
开展社区环境健康“你投我捡”活动。
三、回到教室后，谈谈幼儿吃饭和上厕所前的生活。
我们的孩子今天特别能干，在春游的时候能注意卫生，不乱扔垃圾，还帮着捡小区里看到的垃圾，真是保护城市环境的好孩子。
那么，到了教室后要怎么注意卫生呢?
把垃圾扔进垃圾箱，饭前洗手，把桌子和衣服弄干净等等。
四、在平时的日常活动中，经常督促、鼓励幼儿做卫生宝宝，并向幼儿回家和家人宣传世界保健日的意义，提醒家人从身边做起保护城市健康。
我在引进时也使用了春天的故事，但在播放过程中，我将深圳从一个小渔村到现代繁华大都市的变化过程，配上照片展示给观众。用不同的切换方式表现这些照片，和音乐一起，制造连续播放的效果。
一、活动背景。
随着生活水平日益城市化，经济的快速发展，农村逐渐走向“现代化”一些祖辈们常用的农家用品已经悄然退出历史舞台失去了其原有的价值。
其中可能也有不知道名字和用途的农民的东西。
随着我园研究的深入，一些农家用品被引入了实际的幼儿园体育活动中，很快就受到了幼儿的喜爱。
它不仅给无数幼儿带来了欢乐，而且农家用品游戏活动有着很好的教育作用，对儿童各方面发展的影响是巨大的。
以传统农家用品为中心的游戏，发挥着现代成型玩具难以替代的作用。
为了让孩子更了解这些农家用品，我们根据农家用品的功能性设计了一系列对幼儿有吸引力的游戏活动，将其应用到幼儿园的体育活动中，并正在研究这个课题。
这个体育游戏，园内的幼儿几乎都是农村的孩子，农家的道具长椅可能几乎每个幼儿都见过。有的孩子现在还在用。他们每天放学回家，读书、写字、画画、吃饭。只是只知道长椅是在累了或者空闲的时候坐着休息的方便工具，却不知道除此之外还有其他的功能。
《我骑马得驾》这个游戏活动，以凳子为游戏器材，让幼儿在活动中了解凳子的不同用途，同时通过凳子游戏可以锻炼幼儿的勇敢品质，幼儿的启发创造性思维，打开幼儿智力。
同时增强幼儿体质，使幼儿身心健康发展。
二、活动文档
1、骑马。
草原上的人们是怎样放牧的?幼儿可以走路放牧，也可以骑马放牧。
“有人骑过马吗?”幼儿说没有。
“你见过骑马吗?在哪里?”幼儿说在电视上看到过。
在让幼儿了解骑马的过程中，引起幼儿的好奇心，激发游戏的兴趣，在下面的长椅上做马做铺垫。
)。
2.把长椅当马
我把凳子给他们看，孩子们都知道是凳子，并告诉我用途。
我让我的孩子们玩凳子。
孩子们欢呼雀跃，拿着长凳各自去玩。
希望老师和同伴教自己怎么玩的时候。
幼儿玩凳子的玩法:两个人扛着走，从凳子下面钻过去，从凳子的这边跳到那边，在凳子上走，躺在凳子上张开双臂驾驶飞机，在凳子上坐着学骑马等，跟我说了很多。
我称赞幼儿开动脑筋想出了这么多新凳子的玩法，还说想学骑马，和幼儿一起骑凳子马。
这一环节让幼儿进行创造性的游戏，达到了开发幼儿创造性思维，打开智力的效果，同时也为下游戏做了准备。
)。
3.我要骑马。
幼儿分组进行骑马比赛。
每组人数相同，不分男女。
幼儿坐在凳子上，一只手抓住凳子，一只手举起马鞭，鞭策着马鼓起勇气前进。
这个环节培养了幼儿的合作精神，让幼儿体验游戏中蕴含的不怕困难的勇敢精神，感受骑马带来的快乐。
)。
活动反思。
在“我要骑马”的运动游戏中，我深切地感受到了孩子的可爱和生动性。
幼儿在活动中一直处于兴奋状态。
对游戏活动兴趣浓厚，积极性高，在活动中幼儿和教师能够自然轻松地进行交流。
孩子们喜欢在长椅上玩，老师让大家一起玩，大家就一起去拿长椅，随心所欲地玩起来。
一开始，有的孩子搬来凳子，坐在凳子上玩。我给他看别的孩子在玩，他看了一会儿，我问他怎么玩，他爬上凳子，趴在地上张开双手，大叫:“飞机飞了。”也有马上模仿的孩子。好像是飞机。
孩子们想出了钻、爬、跳、合作扛、骑马等各种凳子的玩法。
孩子还小，接触的东西也少，思维也有局限，所以稍微花点心思就能产生很大的效果。
只要孩子用心、有自信，就会获得灵感，只要稍加启发，就会产生创造性，很快就会有成果。
孩子有多大的可塑性和创造力呢?
我们老师应该在诗中说，“润物细无声”，给孩子不断的启发，积累更多的经念。
孩子们在这个环节中表现出了较高的创造积极性和创新思维，激发了幼儿的活动积极性，开发了幼儿的智力。
幼儿的语言表达积极性也比平时高。
在老师和孩子一起学习骑马的时候，最初阶段起了相当大的作用。牧民的骑马放牧生活激发了幼儿对骑马的兴趣。所以，老师和孩子一起学习骑马的时候，幼儿的快乐是没有的。而且，没见过长椅上的马吗?孩子们嘴里说着“好开心，好开心!”他说要和老师并排骑，和朋友们赛马。
放眼望去是坐在凳子上蹦蹦跳跳的孩子，满耳朵都是孩子们欢快的笑声和凳子敲打地面的“当当、当当”声，仿佛真的置身于大草原，骑马奔跑。
这大大提高了师生交流和生生交流的频率，同时也拉近了师生之间的距离。
在第三环节中孩子们在比赛中较好地锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时更能培养幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。
整个游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
同时通过活动让幼儿对农家用品有了新的认识。
城市化教案目录
高中地理湘教版必修三区域工业化与城市化——以珠江三角洲为例该如何导入
这是活动的目的。
1、帮助幼儿理解世界卫生日的由来和今年的主题:城市化与健康。
2、结合春季旅游活动，开展城市生活环境保护和“你投我捡”活动。
3、鼓励和督促幼儿养成良好的生活卫生习惯。
时间:4月7日。
参加人员:小班4个孩子。
主办者:各班老师。
过程。
1、结合春游谈话的前提要求:
今天去梅兰苑郊游也很开心吧?今天是4月7号吗?
世界卫生日。
你知道世界卫生日吗?我们地球上每个国家的人都要在这一天过这个节日，提醒大家注意卫生。
今年我们要特别注意保护城市卫生，少排放汽油和各种废气，多种绿树，保护城市清洁，这样我们在城市生活才会很健康，不生病。
今天我们去梅花苑郊游。怎么讲究卫生?不乱扔垃圾，爱护绿化，捡拾小区里随处可见的垃圾。
2、带幼儿春游，提醒幼儿不要破坏绿化，把吃的垃圾放入塑料袋中。
开展社区环境健康“你投我捡”活动。
三、回到教室后，谈谈幼儿吃饭和上厕所前的生活。
我们的孩子今天特别能干，在春游的时候能注意卫生，不乱扔垃圾，还帮着捡小区里看到的垃圾，真是保护城市环境的好孩子。
那么，到了教室后要怎么注意卫生呢?
把垃圾扔进垃圾箱，饭前洗手，把桌子和衣服弄干净等等。
四、在平时的日常活动中，经常督促、鼓励幼儿做卫生宝宝，并向幼儿回家和家人宣传世界保健日的意义，提醒家人从身边做起保护城市健康。
我在引进时也使用了春天的故事，但在播放过程中，我将深圳从一个小渔村到现代繁华大都市的变化过程，配上照片展示给观众。用不同的切换方式表现这些照片，和音乐一起，制造连续播放的效果。
一、活动背景。
随着生活水平日益城市化，经济的快速发展，农村逐渐走向“现代化”一些祖辈们常用的农家用品已经悄然退出历史舞台失去了其原有的价值。
其中可能也有不知道名字和用途的农民的东西。
随着我园研究的深入，一些农家用品被引入了实际的幼儿园体育活动中，很快就受到了幼儿的喜爱。
它不仅给无数幼儿带来了欢乐，而且农家用品游戏活动有着很好的教育作用，对儿童各方面发展的影响是巨大的。
以传统农家用品为中心的游戏，发挥着现代成型玩具难以替代的作用。
为了让孩子更了解这些农家用品，我们根据农家用品的功能性设计了一系列对幼儿有吸引力的游戏活动，将其应用到幼儿园的体育活动中，并正在研究这个课题。
这个体育游戏，园内的幼儿几乎都是农村的孩子，农家的道具长椅可能几乎每个幼儿都见过。有的孩子现在还在用。他们每天放学回家，读书、写字、画画、吃饭。只是只知道长椅是在累了或者空闲的时候坐着休息的方便工具，却不知道除此之外还有其他的功能。
《我骑马得驾》这个游戏活动，以凳子为游戏器材，让幼儿在活动中了解凳子的不同用途，同时通过凳子游戏可以锻炼幼儿的勇敢品质，幼儿的启发创造性思维，打开幼儿智力。
同时增强幼儿体质，使幼儿身心健康发展。
二、活动文档
1、骑马。
草原上的人们是怎样放牧的?幼儿可以走路放牧，也可以骑马放牧。
“有人骑过马吗?”幼儿说没有。
“你见过骑马吗?在哪里?”幼儿说在电视上看到过。
在让幼儿了解骑马的过程中，引起幼儿的好奇心，激发游戏的兴趣，在下面的长椅上做马做铺垫。
)。
2.把长椅当马
我把凳子给他们看，孩子们都知道是凳子，并告诉我用途。
我让我的孩子们玩凳子。
孩子们欢呼雀跃，拿着长凳各自去玩。
希望老师和同伴教自己怎么玩的时候。
幼儿玩凳子的玩法:两个人扛着走，从凳子下面钻过去，从凳子的这边跳到那边，在凳子上走，躺在凳子上张开双臂驾驶飞机，在凳子上坐着学骑马等，跟我说了很多。
我称赞幼儿开动脑筋想出了这么多新凳子的玩法，还说想学骑马，和幼儿一起骑凳子马。
这一环节让幼儿进行创造性的游戏，达到了开发幼儿创造性思维，打开智力的效果，同时也为下游戏做了准备。
)。
3.我要骑马。
幼儿分组进行骑马比赛。
每组人数相同，不分男女。
幼儿坐在凳子上，一只手抓住凳子，一只手举起马鞭，鞭策着马鼓起勇气前进。
这个环节培养了幼儿的合作精神，让幼儿体验游戏中蕴含的不怕困难的勇敢精神，感受骑马带来的快乐。
)。
活动反思。
在“我要骑马”的运动游戏中，我深切地感受到了孩子的可爱和生动性。
幼儿在活动中一直处于兴奋状态。
对游戏活动兴趣浓厚，积极性高，在活动中幼儿和教师能够自然轻松地进行交流。
孩子们喜欢在长椅上玩，老师让大家一起玩，大家就一起去拿长椅，随心所欲地玩起来。
一开始，有的孩子搬来凳子，坐在凳子上玩。我给他看别的孩子在玩，他看了一会儿，我问他怎么玩，他爬上凳子，趴在地上张开双手，大叫:“飞机飞了。”也有马上模仿的孩子。好像是飞机。
孩子们想出了钻、爬、跳、合作扛、骑马等各种凳子的玩法。
孩子还小，接触的东西也少，思维也有局限，所以稍微花点心思就能产生很大的效果。
只要孩子用心、有自信，就会获得灵感，只要稍加启发，就会产生创造性，很快就会有成果。
孩子有多大的可塑性和创造力呢?
我们老师应该在诗中说，“润物细无声”，给孩子不断的启发，积累更多的经念。
孩子们在这个环节中表现出了较高的创造积极性和创新思维，激发了幼儿的活动积极性，开发了幼儿的智力。
幼儿的语言表达积极性也比平时高。
在老师和孩子一起学习骑马的时候，最初阶段起了相当大的作用。牧民的骑马放牧生活激发了幼儿对骑马的兴趣。所以，老师和孩子一起学习骑马的时候，幼儿的快乐是没有的。而且，没见过长椅上的马吗?孩子们嘴里说着“好开心，好开心!”他说要和老师并排骑，和朋友们赛马。
放眼望去是坐在凳子上蹦蹦跳跳的孩子，满耳朵都是孩子们欢快的笑声和凳子敲打地面的“当当、当当”声，仿佛真的置身于大草原，骑马奔跑。
这大大提高了师生交流和生生交流的频率，同时也拉近了师生之间的距离。
在第三环节中孩子们在比赛中较好地锻炼了协调、平衡、跳跃的能力，同时更能培养幼儿的合作、适度等待、坚强勇敢等品质。
整个游戏情境也给幼儿创造了体验“刺激”、挑战自我的好机会。
同时通过活动让幼儿对农家用品有了新的认识。
