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初中数学优秀教案 篇1
一、教学目的：
1、理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；
2、在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．
二、重点、难点
1、教学重点：菱形的两个判定方法．
课堂是进行教学活动时的教室，指教师给学生授课的地方，泛指进行各种教学活动的场所。下面为大家带来了怎样打造有效课堂，欢迎大家参考！
怎样打造有效课堂1
一、充分的课前准备
课堂要实效，要求教师认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。在平时教学中我要求自己做到：备教材、教学内容(吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点);备心境(心理准备，创设宽松和谐的课堂氛围);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备层次(教学过程，多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引);备板书(逻辑思维)。
二、充满生机的有效课堂
首先，做到精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，或“开端引趣”，或“谜语引趣”，或“悬念引趣”等，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。
其次，激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，要把激趣贯穿始终，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。在讲《三角形内角和》一节课时，课堂上我通过和学生一起猜想、验证、应用，使学生很好掌握了三角形的内角和。我深入学习小组中和学生一起动手活动探究：量三个角的度数和、剪角拼角、折纸、课件展示，使学生真正掌握了三角形内角和是180度。这样教师和学生同设疑、同质疑、同探究、同解疑，从而能调动学生学习的积极性。
数学四所有实用性科学的基础，并且在社会上的适用面非常广，因此数学在各项考试中分数占比都非常高。下面是由我为大家整理的“通用九年级上册数学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
通用九年级上册数学教案人教版（一）
教学目标
1.使学生学会圆环面积的计算方法，以及圆形与矩形混合图形的相关计算方法。
2.学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆环面积计算公式，有关于圆形与正方形应用的解答方法。
矩形的判定如下：1、有三个角是直角的四边形是矩形；
2、对角线互相平分且相等的四边形是矩形；
3、有一个角为直角的平行四边形是矩形；
4、对角线相等的平行四边形是矩形
矩形的性质：1、矩形具有平行四边形的所有性质：对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分;
2、矩形的四个角都是直角;
3、矩形的对角线相等;
4、矩形具有不稳定性(易变形)。
高中数学八种思维方法如下：
1、分类思维法
分类思维法是一种将问题进行分类整理的方法。当遇到一个复杂的问题时，我们可以将其分解成若千个相对简单的小问题，然后逐个解决。这种思维方法可以帮助我们更好地理清问题的思路，从而更好地解决问题。
2、逆向思维法
逆向思维法是一种从结果出发，逆向推导的思维方法。当我们遇到一个问题时，可以先确定结果，然后从结果出发，逆向推导，找出实现这个结果的方法和步骤。逆向思维法能够帮助我们更好地分析问题，找到解决问题的最佳路径。
3、联想思维法
联想思维法是一种通过与已知知识和经验相联系，进行类比和联想的思维方法。当我们遇到一个陌生的问题时，可以通过与已知的类似问题进行联想，找到解决问题的线索。联想思维法可以帮助我们扩展思维，创造性地解决问题。
初中数学优秀教案 篇1
一、教学目的：
1、理解并掌握菱形的定义及两个判定方法；会用这些判定方法进行有关的论证和计算；
2、在菱形的判定方法的探索与综合应用中，培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力．
二、重点、难点
1、教学重点：菱形的两个判定方法．
课堂是进行教学活动时的教室，指教师给学生授课的地方，泛指进行各种教学活动的场所。下面为大家带来了怎样打造有效课堂，欢迎大家参考！
怎样打造有效课堂1
一、充分的课前准备
课堂要实效，要求教师认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。在平时教学中我要求自己做到：备教材、教学内容(吃准教材，提出教学目标和教学重点、难点);备心境(心理准备，创设宽松和谐的课堂氛围);备学生(知识背景);备导入(激发兴趣);备方法(教学策略);备层次(教学过程，多数学生怎么教);备训练(巩固应用);备语言(感染吸引);备板书(逻辑思维)。
二、充满生机的有效课堂
首先，做到精心导入，引起学生的学习兴趣。导语是一堂课的切入点。精心设计课堂导语，先声夺人，可唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。设计优美生动的导语，或“开端引趣”，或“谜语引趣”，或“悬念引趣”等，创设一种与教学内容相关的美的情境，叩开学生的心灵，是很重要的，可使学生或悄然动容，或神思飞越，或跃跃欲试，或期待盼望，从而很快进入“共振”的境界。
其次，激情授课，培养学生的学习兴趣。教师应把自己的激情完全融入授课过程当中，要把激趣贯穿始终，让教师的情感与授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探求。在讲《三角形内角和》一节课时，课堂上我通过和学生一起猜想、验证、应用，使学生很好掌握了三角形的内角和。我深入学习小组中和学生一起动手活动探究：量三个角的度数和、剪角拼角、折纸、课件展示，使学生真正掌握了三角形内角和是180度。这样教师和学生同设疑、同质疑、同探究、同解疑，从而能调动学生学习的积极性。
数学四所有实用性科学的基础，并且在社会上的适用面非常广，因此数学在各项考试中分数占比都非常高。下面是由我为大家整理的“通用九年级上册数学教案人教版”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
通用九年级上册数学教案人教版（一）
教学目标
1.使学生学会圆环面积的计算方法，以及圆形与矩形混合图形的相关计算方法。
2.学会利用已有的知识，运用数学思想方法，推导出圆环面积计算公式，有关于圆形与正方形应用的解答方法。
矩形的判定如下：1、有三个角是直角的四边形是矩形；
2、对角线互相平分且相等的四边形是矩形；
3、有一个角为直角的平行四边形是矩形；
4、对角线相等的平行四边形是矩形
矩形的性质：1、矩形具有平行四边形的所有性质：对边平行且相等，对角相等，邻角互补，对角线互相平分;
2、矩形的四个角都是直角;
3、矩形的对角线相等;
4、矩形具有不稳定性(易变形)。
高中数学八种思维方法如下：
1、分类思维法
分类思维法是一种将问题进行分类整理的方法。当遇到一个复杂的问题时，我们可以将其分解成若千个相对简单的小问题，然后逐个解决。这种思维方法可以帮助我们更好地理清问题的思路，从而更好地解决问题。
2、逆向思维法
逆向思维法是一种从结果出发，逆向推导的思维方法。当我们遇到一个问题时，可以先确定结果，然后从结果出发，逆向推导，找出实现这个结果的方法和步骤。逆向思维法能够帮助我们更好地分析问题，找到解决问题的最佳路径。
3、联想思维法
联想思维法是一种通过与已知知识和经验相联系，进行类比和联想的思维方法。当我们遇到一个陌生的问题时，可以通过与已知的类似问题进行联想，找到解决问题的线索。联想思维法可以帮助我们扩展思维，创造性地解决问题。
