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中小学信息课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息、应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 无 我整理了小学二年级上册信息技术教案【三篇】，希望对你有帮助!
信息与信息技术
第一课时
教学时间：9.5
教学内容：P2—4
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。
2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
[可用幻灯片展示以上图片]
二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、我、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
第二课时
教学时间：9.7
教学目标；1、了解了解信息技术对每个人都很有用。
2、了解应该注意信息道德。
教学过程：一、观看有关信息高速发展的录像。
二、学生谈谈感觉
1、你是如何理解信息与信息技术的。
2、你身边哪些与信息有关。
3、在你的身边有哪些是应用信息技术的。
三、学习新课
现在请同学们看图片，图片上的人在做什么？用什么方式？师问生答：聊天：语言、声音。报纸：文字、场景。电视：符号、图像、语言、场景、声音。他们各自得到什么？新闻、消息、情报、数据等。板书：信息：用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据统称为信息（学生齐读）。
教师说明：信息的定义是多种多样的，它具有下面几个特征：1普遍性和无限性2可传递性和共享性3依附性和商品性4可处理性和可增值性
信息是通过载体传输的。电脑、电视、报纸其本身并不是信息，而是信息的载体。比方说：如果停电了，我们还能不能从电脑、电视上获得信息呢？（生答）只有它们负载的内容才是信息。（完成任务1）
信息在现代社会无处不在。人们每时每刻都在接触、传播、加工和利用信息。人们的生活、工作和学习离不开信息。其实我们的祖先很早就意识到了信息的存在和它的价值。现在请同学们再看一组图片。图片上的人通过什么获取信息？提问。（手势、语言、表情、烽烟、驿站）
人类虽然很早意识到了信息的存在和它的价值，但是真正把信息学当作一门科学加以研究是从二十世纪中期开始的。人类要更快、更多、更准确地获取信息，从而有了信息处理与信息技术。
要处理信息首先要获取信息。提问：请同学们讲一下现代人获取信息的方式。（手、鼻、舌等感觉器官；报纸、杂志、电脑、电视、照相机、摄像机、度量工具、卫星；与人聊天；）
获取了信息，要对信息进行处理才能更好地利用信息。信息技术涉及信息
的采集与输入、存储、加工处理（如计算、统计、查询等）、传输、输出维护和使用等。在使用电脑处理信息时，必须要将待处理的有关信息转换成电脑能识别的符号。符号化的信息就是数据。数据的具体表现形式可以是文字、声音或图像。（学生齐读）
同学们听说过 IT这个名词吗？知道或者听说过的同学龄请举手。IT就是信息技术。它是英文：Information
Technology信息技术的英文缩写。什么是信息技术呢？
板书：信息技术：应用信息科学的原理和方法有效地利用信息资源的技术体系（学生齐读）。它主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、大众传媒技术和传感技术等。
利用电脑处理信息是当今社会文明进步的标志之一。下面请同学们再观看一遍刚才的图片。比较一下古代、近代和现代的人类处理信息的方法有什么不同并且展望一下未来信息技术的发展。（学生分组讨论，教师巡视。）
课堂总结：
同学们，电脑的问世，使得信息的处理和传递的手段有了翻天覆地的变化，它改变了人们几千年来的传统观念，这是信息技术的一次巨大飞跃。如今电脑已经深入人们的日常生活、学习和工作等各个方面。就像刚才大家讨论的那样，未来的世界将是电脑的世界，信息技术将以人们难以估量的速度飞速发展。作为二十一世纪的主人，信息时代是属于你们的。因此我们一定要学好信息技术课，将来为社会做出你们应有的贡献。
第一课时
教学时间：9.12
教学内容：P5—7
教学目的
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.5-P.6上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
教师巡视检查学生自学情况。
2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。
学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？
教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。
4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？
从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
5、指名学生回答问题③。
学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。
6、 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。
三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
同学们先完整地读一下整段内容，再选择其中一个认真仔细地读，为你的发言作好充分准备，来说服其他同学，你还可以拉你的同伙来帮助你说服他们。
四、学习计算机信息处理的过程
阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？
全课总结
同学们，今天我们一起探讨了什么问题？把你的收获告诉你的同桌。
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初中历史课本是为初中生编写的教材，内容涵盖了人类历史的各个时期和重要事件。通过学习课本，学生可以了解古代文明、历史事件、重要人物等，培养对历史的兴趣和理解。课本注重培养学生的历史思维能力，引导他们分析历史事件的原因、影响和意义。
第十四课
挥毫泼墨
——“字”和“表”的处理
教学目标：
1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。
2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
3、学会用BF、BL、FIRST、LAST、SE命令对“字”、“表”进行简单的处理。
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信息与信息技术
第一课时
教学时间：9.5
教学内容：P2—4
教学目的和要求
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术；
3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术；
4、了解信息高速公路；
教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。
教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。
2、电脑动画课件教学。
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2、课前打开电脑。
教学过程
一、新课引入
1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）
简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具
有价值）
2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）
只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯…… 教室里的板书，挂图…… 图书馆里的书报…… 春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……
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二、新课教学
解释：
“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。”
科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。”
[利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术]
“1、信息的获取”
人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；
电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递”
信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络
“3、信息的处理”
信息处理是指将信息缩小、放大、分类、我、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会”
人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。
“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”
信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。”
[利用电脑展示什么是信息高速公路]
全课总结
1、什么是信息？
2、信息技术包括哪些重要的技术？
3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？
4、什么是信息高速公路？
第二课时
教学时间：9.7
教学目标；1、了解了解信息技术对每个人都很有用。
2、了解应该注意信息道德。
教学过程：一、观看有关信息高速发展的录像。
二、学生谈谈感觉
1、你是如何理解信息与信息技术的。
2、你身边哪些与信息有关。
3、在你的身边有哪些是应用信息技术的。
三、学习新课
现在请同学们看图片，图片上的人在做什么？用什么方式？师问生答：聊天：语言、声音。报纸：文字、场景。电视：符号、图像、语言、场景、声音。他们各自得到什么？新闻、消息、情报、数据等。板书：信息：用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式表达的新闻、消息、情报和数据统称为信息（学生齐读）。
教师说明：信息的定义是多种多样的，它具有下面几个特征：1普遍性和无限性2可传递性和共享性3依附性和商品性4可处理性和可增值性
信息是通过载体传输的。电脑、电视、报纸其本身并不是信息，而是信息的载体。比方说：如果停电了，我们还能不能从电脑、电视上获得信息呢？（生答）只有它们负载的内容才是信息。（完成任务1）
信息在现代社会无处不在。人们每时每刻都在接触、传播、加工和利用信息。人们的生活、工作和学习离不开信息。其实我们的祖先很早就意识到了信息的存在和它的价值。现在请同学们再看一组图片。图片上的人通过什么获取信息？提问。（手势、语言、表情、烽烟、驿站）
人类虽然很早意识到了信息的存在和它的价值，但是真正把信息学当作一门科学加以研究是从二十世纪中期开始的。人类要更快、更多、更准确地获取信息，从而有了信息处理与信息技术。
要处理信息首先要获取信息。提问：请同学们讲一下现代人获取信息的方式。（手、鼻、舌等感觉器官；报纸、杂志、电脑、电视、照相机、摄像机、度量工具、卫星；与人聊天；）
获取了信息，要对信息进行处理才能更好地利用信息。信息技术涉及信息
的采集与输入、存储、加工处理（如计算、统计、查询等）、传输、输出维护和使用等。在使用电脑处理信息时，必须要将待处理的有关信息转换成电脑能识别的符号。符号化的信息就是数据。数据的具体表现形式可以是文字、声音或图像。（学生齐读）
同学们听说过 IT这个名词吗？知道或者听说过的同学龄请举手。IT就是信息技术。它是英文：Information
Technology信息技术的英文缩写。什么是信息技术呢？
板书：信息技术：应用信息科学的原理和方法有效地利用信息资源的技术体系（学生齐读）。它主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、大众传媒技术和传感技术等。
利用电脑处理信息是当今社会文明进步的标志之一。下面请同学们再观看一遍刚才的图片。比较一下古代、近代和现代的人类处理信息的方法有什么不同并且展望一下未来信息技术的发展。（学生分组讨论，教师巡视。）
课堂总结：
同学们，电脑的问世，使得信息的处理和传递的手段有了翻天覆地的变化，它改变了人们几千年来的传统观念，这是信息技术的一次巨大飞跃。如今电脑已经深入人们的日常生活、学习和工作等各个方面。就像刚才大家讨论的那样，未来的世界将是电脑的世界，信息技术将以人们难以估量的速度飞速发展。作为二十一世纪的主人，信息时代是属于你们的。因此我们一定要学好信息技术课，将来为社会做出你们应有的贡献。
第一课时
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教学目的
1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。
2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
3、学生了解计算机处理信息的过程。
4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。
2、学生了解计算机处理信息的过程。
教学难点：计算机硬件和软件的概念。
教学准备：计算机及相关软件。
教学过程
一、质疑导入
我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？
通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。
二、自主学习，探究新知
1、先请同学们自己看书P.5-P.6上半部分，边看书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？
②计算机硬件是由哪几部分组成？
③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？
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从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。
从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。
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三、学生模仿硬件作“自我介绍”
通过刚才的学习我们已经知道计算机的硬件是由中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等四大部分组成的，它们协调工作，各显神通。它们究竟有何神通，你认为谁最重要呢？
请同学们再次阅读“一、计算机的硬件”这部分内容。然后同学们，你就是中央处理器、存储器、输入设备、输出设备这四部分中的一个，这样同学们就分成了四组，你要向其他同学说明自己的作用以及重要性，让其他同学觉得计算机少了你还真不行。至于角色的分配，等同学们读书后自己选择。
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四、学习计算机信息处理的过程
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1、了解“字”、“表”、“元素”的定义及表示方法。
2、学会用TT命令书写“字”、“表”，并用SETFONT命令设置字体、字号和样式。
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