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【篇一】苏教版小学三年级数学上册教案范文《长方形正方形周长的计算》
教学分析：
三年级的学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征及初步理解了周长含义，并且掌握了一定的计算能力，从已有知识经验出发，通过观察、测量和计算等活动，从而更好地掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学目标：
情感态度与价值观
运用电教手段，指导学生直观的归纳长方形和正方形周长的计算方法。
苏教版小学数学五年级教案5篇
教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面我给大家带来关于苏教版小学数学五年级教案，方便大家学习
苏教版小学数学五年级教案1
首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答，使学生思维活跃迅速进入上课状态。
在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的认识，引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学生注意力集中，思维活跃。
【 #一年级# 导语】数学可以训练你的思维能力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习十分有必要。以下是 整理的《小学一年级数学思维训练题五篇》，希望帮助到您。
小学一年级数学思维训练题篇一
1、15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？
2、14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
3、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
4、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
1、哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
1、有35颗糖，按淘气笑笑丁丁冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？
1、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？
1、欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
八年级下信息技术教案篇1
[教学目的与要求]
知识目标：
1.掌握画弧的方法。
2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。
3.画出由五个花瓣组成的荷花。
能力目标：
双减政策下再用以往的作业观来对待学生, 显然已经不能适应新的要求。因此, 我们在设计数学作业时, 一定要“以人为本” , 设计一些适应每个学生个性发展的作业，减轻学生学习负担。为此，我结合本班实际情况将开展好数学作业的分层设计。 特制定本方案如下：
1、具体分层情况：根据分析， 结合本班实际情况， 我将学生分为 A、 B、 C 三个层次，这三个层次分别对应的学生为： 优生、 潜力生、 学困生。
2、 作业布置原则与要求：在作业分层布置时主要采用因材施教原则， 根据不同层次的学生布置不同类型的作业。 侧重点不同， 就决定了作业的难度和目的性的不同。
对于学困生， 我主要布置的是一些简单的概念题、 基础题和计算题， 其主要目的保护学生的自尊心， 激发学生学习数学的积极性， 调动学生的主观能动性， 在老师的悉心呵护下， 慢慢成长， 只要发现学生在作业中的点滴进步， 将会充分表扬学生取得的进步。
对于潜力生， 作业布置的侧重点是在学生掌握基础知识的情况下， 激发学生自主探究的学习欲望， 让学生自己去想探索更有深度的题目， 同时还要保障基础题的掌握， 防止学生出现下滑。 在作业批改上， 适当的提高要求。
对于优生， 一些基础题， 就不让学生做了， 不能让学生重复做本来就会的题目， 这样会让学生觉得没有挑战， 久而久之会丧失掉学习的乐趣。 这部分学生， 作业布置灵活机动， 让学生自主选择想要挑战的题目， 如果题目难度确实很难， 应鼓励学生开展小组合作学习， 共同讨论交流， 让学生在合作中碰撞出火花， 在探讨中寻找数学学习的有效方法。
3、 作业布置策略
在计算教学中， 要求学困生掌握计算顺序， 熟练计算方法，能正确运用计算定律。 潜力生在计算达标的基础上, 要尽可能的加强计算能力, 掌握简便计算当中的多种算法; 好生对于计算要做到绝对熟练、 正确, 同时必须做拓展题目 , 以此类推, 以培养这类学生的综合分析问题的能力。
在统计教学中, 必须让学生亲自到实践中去, 注重过程的体验。 用实际行动去解决实际问题, 充分体现锻炼学生的实践能力的重要过程。 并不是单单“纸上谈兵” 。 如此不仅让学生加强了自主能力, 同时还加强了合作, 培养了学生的团队精神, 培养了学生之间的情感友谊。 让学生的学习兴趣得到了较大的提高, 学生的学习热情也得到了空前的高涨, 何乐而不为。
在解决问题这一板块知识的教学中, 同样离不开社会实践。比如购物, 让学生亲身投人到实践中, 让学生自己到超市或商店去购买学习用品, 让他们体验购物的乐趣过程的同时, 体验到解决购物问题的快乐。 这样, 他们会较快地在增加了学生对于这一方面的兴趣,又让学生感受到此类问题解决的方法和快乐。
总之, 在双减政策新形势下小学数学作业分层是很好的, 也是必须的。 需要教师在实践中不断探索、 不断反思、 不断总结， 只要长期坚持必然收到很好的效果。
【篇一】苏教版小学三年级数学上册教案范文《长方形正方形周长的计算》
教学分析：
三年级的学生已经掌握了长方形和正方形的基本特征及初步理解了周长含义，并且掌握了一定的计算能力，从已有知识经验出发，通过观察、测量和计算等活动，从而更好地掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学目标：
情感态度与价值观
运用电教手段，指导学生直观的归纳长方形和正方形周长的计算方法。
苏教版小学数学五年级教案5篇
教案是以系统方法为指导。教案把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。下面我给大家带来关于苏教版小学数学五年级教案，方便大家学习
苏教版小学数学五年级教案1
首先让学生回顾有理数，同时借助多媒体让学生举手回答，使学生思维活跃迅速进入上课状态。
在进入新课时，又借助实物让学生对数轴有一个感性的认识，引导学生回答在实际生活中类似于温度计的例子，让学生注意力集中，思维活跃。
【 #一年级# 导语】数学可以训练你的思维能力，思维方式。当然最重要的是与自己能在社会上生活有关，你想找到好的工作，基本都是和数学都是有关系的。因此从小的学习十分有必要。以下是 整理的《小学一年级数学思维训练题五篇》，希望帮助到您。
小学一年级数学思维训练题篇一
1、15个小朋友排成一队，小东的前面有9人，小东后面有几人？
2、14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
3、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
4、13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
1、哥哥4个苹果，姐姐有3个苹果，弟弟有8个苹果，哥哥给弟弟1个后，弟弟吃了3个，这时谁的苹果多？
1、有35颗糖，按淘气笑笑丁丁冬冬的顺序，每人每次发一颗，想一想，谁分到最后一颗？
1、冬冬有5支铅笔，南南有9支铅笔，冬冬再买几支就和南南的一样多？
1、欢欢和乐乐去买练习本，欢欢买了4本，乐乐买了6本，欢欢比乐乐少花1元钱，一本练习本多少钱？
八年级下信息技术教案篇1
[教学目的与要求]
知识目标：
1.掌握画弧的方法。
2.掌握花瓣的两个弧之间的衔接方法，并用重复的嵌套画花瓣。
3.画出由五个花瓣组成的荷花。
能力目标：
双减政策下再用以往的作业观来对待学生, 显然已经不能适应新的要求。因此, 我们在设计数学作业时, 一定要“以人为本” , 设计一些适应每个学生个性发展的作业，减轻学生学习负担。为此，我结合本班实际情况将开展好数学作业的分层设计。 特制定本方案如下：
1、具体分层情况：根据分析， 结合本班实际情况， 我将学生分为 A、 B、 C 三个层次，这三个层次分别对应的学生为： 优生、 潜力生、 学困生。
2、 作业布置原则与要求：在作业分层布置时主要采用因材施教原则， 根据不同层次的学生布置不同类型的作业。 侧重点不同， 就决定了作业的难度和目的性的不同。
对于学困生， 我主要布置的是一些简单的概念题、 基础题和计算题， 其主要目的保护学生的自尊心， 激发学生学习数学的积极性， 调动学生的主观能动性， 在老师的悉心呵护下， 慢慢成长， 只要发现学生在作业中的点滴进步， 将会充分表扬学生取得的进步。
对于潜力生， 作业布置的侧重点是在学生掌握基础知识的情况下， 激发学生自主探究的学习欲望， 让学生自己去想探索更有深度的题目， 同时还要保障基础题的掌握， 防止学生出现下滑。 在作业批改上， 适当的提高要求。
对于优生， 一些基础题， 就不让学生做了， 不能让学生重复做本来就会的题目， 这样会让学生觉得没有挑战， 久而久之会丧失掉学习的乐趣。 这部分学生， 作业布置灵活机动， 让学生自主选择想要挑战的题目， 如果题目难度确实很难， 应鼓励学生开展小组合作学习， 共同讨论交流， 让学生在合作中碰撞出火花， 在探讨中寻找数学学习的有效方法。
3、 作业布置策略
在计算教学中， 要求学困生掌握计算顺序， 熟练计算方法，能正确运用计算定律。 潜力生在计算达标的基础上, 要尽可能的加强计算能力, 掌握简便计算当中的多种算法; 好生对于计算要做到绝对熟练、 正确, 同时必须做拓展题目 , 以此类推, 以培养这类学生的综合分析问题的能力。
在统计教学中, 必须让学生亲自到实践中去, 注重过程的体验。 用实际行动去解决实际问题, 充分体现锻炼学生的实践能力的重要过程。 并不是单单“纸上谈兵” 。 如此不仅让学生加强了自主能力, 同时还加强了合作, 培养了学生的团队精神, 培养了学生之间的情感友谊。 让学生的学习兴趣得到了较大的提高, 学生的学习热情也得到了空前的高涨, 何乐而不为。
在解决问题这一板块知识的教学中, 同样离不开社会实践。比如购物, 让学生亲身投人到实践中, 让学生自己到超市或商店去购买学习用品, 让他们体验购物的乐趣过程的同时, 体验到解决购物问题的快乐。 这样, 他们会较快地在增加了学生对于这一方面的兴趣,又让学生感受到此类问题解决的方法和快乐。
总之, 在双减政策新形势下小学数学作业分层是很好的, 也是必须的。 需要教师在实践中不断探索、 不断反思、 不断总结， 只要长期坚持必然收到很好的效果。
