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作为一名辛苦耕耘的'教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的新目标英语九年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
【课时划分】 5课时
Period 1
【教学内容】 Unit 1 How do you study for a test? 1/5
【教学目标】
知识技能:
虚拟语气
一、概念
[Subjunctive Mood]
中文译作"虚拟语气"。它是一种动词形式，表示说话人的某种假设、愿望、怀疑、猜测、建议等含义。
二、语法结构
1.if结构（非真实条件句——表示的是假设的或实际可能性不大的情况）
与..事实相反 If从句 主句
过去 Had done Would* have done
现在 Were/did Would* do
将来 Should do/were/were to do Would* do
例句：If there hadn’t been much rain in spring, we would have had a good harvest now. [过去]
If he smoked less, his cough might be well soon. [现在]
If the lecturer should be late, you would have to make a speech first. [将来]
备注：
（1）上表中’would*’可转换为should、could、might。
（2) 如果为时间错综句的话，左右两栏可互相搭配，排列组合。
例句：
He would still be alive today if he hadn’t taken that drug.
[与现在事实相反] [与过去事实相反]
(3) if可转换为其他形式
例句：Without your advice, our meeting wouldn’t have been so successfully. [过去]
（=>可转换为：If there hadn’t been your advice, we …）
Your notes are almost illegible (难以辨认的). Notes typed out would be a lot easier to read. [将来]
(=> 可转换为：If the notes had been typed out, it would be a lot easier to read.)
I should have gone to see Dr. Smith and he might have cured me of the disease.[过去]
(=> 可转换为：If he have gone to see Dr. Smith, he ..)
2、wish结构
与..事实相反
过去 Had done
现在 Were/did
将来 Would
备注：可转换为其他形式。
例句：He talks as if (好像) he had done all the work himself. [过去]
I wish I were a bird.
I wish he handn' done that.
I wish I would be rich in the future.
3、should结构
从句中用“should + 动词原形”构成。而且should可以省去。用于此结构的动词有：advise, direct, agree, ask, demand, decide, desire, insist, order, prefer, propose, request, suggest,intend等。
例句：The teacher suggest he (should) read English aloud.
注意：当insist表示“坚持认为”、suggest表示“表明，显示”时，不用虚拟语气。
例句：The look on his face suggested that he was quite satisfied with what I had done for him.
He insisted that he was honest.
4、would rather ＋从句
在这种结构中，从句的谓语动词用过去形式表示虚拟。
例句：I would rather you did this instead of me.
5、主语从句中的虚拟语气
1）It be + 形容词 + that ．．．（should）．．．
用于该句型的形容词是：necessary, good, important, right, wrong, better, natural, proper, funny,
strange, surprising ．
一些名词也可以用于 在该结构中。如：a pity， no wonder．．．．
2）It be + 过去分词 + that ．．．（should）．．．．
用于该结构中的过去分词是表示“建议、请求、命令”等词的过去分词。如：desired， suggested， requested，
ordered， proposed等。
3）It is time（about time， high time）that ．．．（过去式动词形式或should＋动词原形）．．．．
It is high time I went home now. = It is high time I should go home now.
6、表语从句、同位语从句中的虚拟语气
在suggestion， proposal， order， plan， idea， advice， decision等需要有内涵的名词后面的表语从句、同
位语从句中，要使用虚拟语气。其谓语动词应用：should＋原形动词。另外连接从句的that不能省
略。
例：My suggestion is that we should go there at once.
What do you think of his proposal that we should put on a play at the English evening?
三、使用范围及判断
1、虚拟语气表示一种不能实现的假设。该语法主要用于if条件状语从句。也可用于主语从句、表语从句、宾语从句等。
2、if条件状语从句中虚拟语气的判断
判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气。
判断这个假设是与哪个事实相反。通常有三种情况：①与过去事实相反。②与现在事实相反。③与将来事实可能相反。
3、“后退一步法”
后退一步法是指在准确地判断了该句与哪一事实相反后，按虚拟语气的后退一步法处理从句谓语动词的时态。即：在非真实条件状语从句中，谓语动词按正常情况“后退一步”。也就是：
1）与过去事实相反，在从句中用过去完成时形式表示。
2）与现在事实相反，在从句中用过去一般时形式表示。
3）与将来事实可能相反，在从句中用过去将来时形式表示。
主句中则用情态动词would, should, could 等加一个与从句一致的动词形式。
例：If I had come her yesterday, I would have seen him.
If I were a teacher, I would be strict with my students.
If it should snow tomorrow, they couldn’t go out.
四、注意事项
1.if条件从句中如有were, should, had，可以省去if，并使用倒装语序。
2、在现代英语中if条件状语从句中的谓语动词如果是be其过去形式一般用were。
3、wish 后面宾语从句中的虚拟语气，按“后退一步法”处理从句的谓语动词。注意：与哪个事实相反，不能以主句的时态为判断依据，而是根据从句的意义判断。
新概念英语是国外引进的一本教材，很多人学习英语都是通过它，入门也好进阶也罢，学习的人很多。很多专业的培训班都会以新概为基础教材，点击下方蓝字链接可以免费领取一节外教教程。
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如果想下载免费英语资源，可以百度搜索“阿卡索官网论坛”。 新概念英语是由外语教学与研究出版社和培生教育出版中国有限公司联合出版的一本，关于英语学习的指导书。包含听、说、读、写部分。
学习《新概念英语》的好处
主要从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：
第一部分，听力
大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤： 第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。 第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。 第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
第二部分，词汇
新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。
第三部分，语法和阅读
建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。
第四部分，写作
很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。
第五部分，背诵
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。
《新课标英语(新目标)练习册(九年级全一册)》是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》的配套用书之一。这套教材是在（美国）汤姆森学习出版集团最新出版的Go for it！教材的基础上，由人民教育出版社与汤姆森学习出版集团合作改编而成的。它采用任务型语言教学（Task Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。在修改过程中，编者依据国家教育部颁发的《英语课程标准》（实验稿），对原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和完整的语篇输入。
《新课标英语(新目标)练习册(九年级全一册)》与此套教材的评价手册配套设计，侧重于阅读和写作练习。书中的练习旨在实现学生用书中各个单元的学习目标，练习形式丰富多样。尤其是每个单元写作部分的话题，大都与学生的日常生活直接相关。学生可以运用本单元中所学过的单词、语法以及已有的语言知识描述自己的实际生活、表达自己的真实感受，使学生在掌握语言知识的同时，能够灵活地使用语言完成各种实际任务，从而使学生逐步发展综合运用语言的能力。
作为一名辛苦耕耘的'教育工作者，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我为大家收集的新目标英语九年级教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
【课时划分】 5课时
Period 1
【教学内容】 Unit 1 How do you study for a test? 1/5
【教学目标】
知识技能:
虚拟语气
一、概念
[Subjunctive Mood]
中文译作"虚拟语气"。它是一种动词形式，表示说话人的某种假设、愿望、怀疑、猜测、建议等含义。
二、语法结构
1.if结构（非真实条件句——表示的是假设的或实际可能性不大的情况）
与..事实相反 If从句 主句
过去 Had done Would* have done
现在 Were/did Would* do
将来 Should do/were/were to do Would* do
例句：If there hadn’t been much rain in spring, we would have had a good harvest now. [过去]
If he smoked less, his cough might be well soon. [现在]
If the lecturer should be late, you would have to make a speech first. [将来]
备注：
（1）上表中’would*’可转换为should、could、might。
（2) 如果为时间错综句的话，左右两栏可互相搭配，排列组合。
例句：
He would still be alive today if he hadn’t taken that drug.
[与现在事实相反] [与过去事实相反]
(3) if可转换为其他形式
例句：Without your advice, our meeting wouldn’t have been so successfully. [过去]
（=>可转换为：If there hadn’t been your advice, we …）
Your notes are almost illegible (难以辨认的). Notes typed out would be a lot easier to read. [将来]
(=> 可转换为：If the notes had been typed out, it would be a lot easier to read.)
I should have gone to see Dr. Smith and he might have cured me of the disease.[过去]
(=> 可转换为：If he have gone to see Dr. Smith, he ..)
2、wish结构
与..事实相反
过去 Had done
现在 Were/did
将来 Would
备注：可转换为其他形式。
例句：He talks as if (好像) he had done all the work himself. [过去]
I wish I were a bird.
I wish he handn' done that.
I wish I would be rich in the future.
3、should结构
从句中用“should + 动词原形”构成。而且should可以省去。用于此结构的动词有：advise, direct, agree, ask, demand, decide, desire, insist, order, prefer, propose, request, suggest,intend等。
例句：The teacher suggest he (should) read English aloud.
注意：当insist表示“坚持认为”、suggest表示“表明，显示”时，不用虚拟语气。
例句：The look on his face suggested that he was quite satisfied with what I had done for him.
He insisted that he was honest.
4、would rather ＋从句
在这种结构中，从句的谓语动词用过去形式表示虚拟。
例句：I would rather you did this instead of me.
5、主语从句中的虚拟语气
1）It be + 形容词 + that ．．．（should）．．．
用于该句型的形容词是：necessary, good, important, right, wrong, better, natural, proper, funny,
strange, surprising ．
一些名词也可以用于 在该结构中。如：a pity， no wonder．．．．
2）It be + 过去分词 + that ．．．（should）．．．．
用于该结构中的过去分词是表示“建议、请求、命令”等词的过去分词。如：desired， suggested， requested，
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3）It is time（about time， high time）that ．．．（过去式动词形式或should＋动词原形）．．．．
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位语从句中，要使用虚拟语气。其谓语动词应用：should＋原形动词。另外连接从句的that不能省
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三、使用范围及判断
1、虚拟语气表示一种不能实现的假设。该语法主要用于if条件状语从句。也可用于主语从句、表语从句、宾语从句等。
2、if条件状语从句中虚拟语气的判断
判断是真实条件句还是非真实条件句。只有在非真实条件句中才使用虚拟语气。通过句子意思，看假设的条件是否能够实现，能够实现是真实条件句，不能使用虚拟语气；假设的条件不能实现则是非真实条件句，要用虚拟语气。
判断这个假设是与哪个事实相反。通常有三种情况：①与过去事实相反。②与现在事实相反。③与将来事实可能相反。
3、“后退一步法”
后退一步法是指在准确地判断了该句与哪一事实相反后，按虚拟语气的后退一步法处理从句谓语动词的时态。即：在非真实条件状语从句中，谓语动词按正常情况“后退一步”。也就是：
1）与过去事实相反，在从句中用过去完成时形式表示。
2）与现在事实相反，在从句中用过去一般时形式表示。
3）与将来事实可能相反，在从句中用过去将来时形式表示。
主句中则用情态动词would, should, could 等加一个与从句一致的动词形式。
例：If I had come her yesterday, I would have seen him.
If I were a teacher, I would be strict with my students.
If it should snow tomorrow, they couldn’t go out.
四、注意事项
1.if条件从句中如有were, should, had，可以省去if，并使用倒装语序。
2、在现代英语中if条件状语从句中的谓语动词如果是be其过去形式一般用were。
3、wish 后面宾语从句中的虚拟语气，按“后退一步法”处理从句的谓语动词。注意：与哪个事实相反，不能以主句的时态为判断依据，而是根据从句的意义判断。
新概念英语是国外引进的一本教材，很多人学习英语都是通过它，入门也好进阶也罢，学习的人很多。很多专业的培训班都会以新概为基础教材，点击下方蓝字链接可以免费领取一节外教教程。
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学习《新概念英语》的好处
主要从这么几个方面帮大家分析一下学习《新概念英语》的好处和具体的学习方法：
第一部分，听力
大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。大家可以根据自己的实际需要去选择购买。通过《新概念英语》练习英语听力的方法可以参考下列步骤： 第一步：不要看书，将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。 第二步：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。 第三步：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
第二部分，词汇
新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。对于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。
第三部分，语法和阅读
建议大家进行课后的习题练习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求学生要将每课的这一个语法掌握。如果个别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提高英语实力。
第四部分，写作
很多人不知道如何借学习新概念来提高自己的写作能力，其实这也是有法可循的。你可以在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积累，从而获得提高。特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。
第五部分，背诵
在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的句型、语法、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，能够同时得到提高。
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《新课标英语(新目标)练习册(九年级全一册)》与此套教材的评价手册配套设计，侧重于阅读和写作练习。书中的练习旨在实现学生用书中各个单元的学习目标，练习形式丰富多样。尤其是每个单元写作部分的话题，大都与学生的日常生活直接相关。学生可以运用本单元中所学过的单词、语法以及已有的语言知识描述自己的实际生活、表达自己的真实感受，使学生在掌握语言知识的同时，能够灵活地使用语言完成各种实际任务，从而使学生逐步发展综合运用语言的能力。
