小学四年级数学听课记录三篇

【 #教案# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一 《小数的大小比较》

《小数的大小比较》听课感受

4月24日下午，县教育局组织5名优秀教师来我校进行“送教下乡”活动。在听了市级教学能手高艳梅老师的《小数的大小比较》一课后，感受颇深，受益匪浅，现浅谈如下：

一、导课新颖、激发兴趣

古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。高老师本节课就抓住了这一关键。新颖的导课方式使学生从新课开始就产生强烈的求知*。如在上课前在黑板正中两排方格（），然后依次提问学生：（1）你看到了什么？（2）如果都在第二个格子上点上小数点的话，哪个数大？那个数小？（3）如果都在第二个格子上点上小数点的话，那个数大？学生在回答的过程中，我始终猜想老师到底要讲什么？不但激发了学生的学习积极性，也引起了我极大的兴趣。高老师创设的这一新颖的求知情景，大大激发了学生乐学、爱学的内驱力，诱发了学生的学习兴趣。

数学课的听课记录怎么写?

四年级上学期数学听课记录 篇1

听课时间：

10月23日

听课班级：

四年级

教师：

王xx

听课内容：

探索与发现（三）乘法分配律

教学过程：

一、发现问题：

1、出示情境图，让学生估计墙面上贴了多少块瓷砖。2、用不同方法验证结果。让学生用不同方法计算，并引导讨论为什么方法不同结果却一样，这其中是否蕴含着某些规律。

二、提出假设、举例验证、建立模型。

1、根据上题的规律提出假设2、验证提出的假设是否适合其它数据 观察上题算式的特点，小组内举一些数据来验证，可借助计算器，用一些较大的数据验证。 全班交流，并用字母表示分配律。

三、运用乘法分配律的简算。

角的度量评课稿优点和不足

角的度量评课优缺点及建议如下：

一、优点：

1、可以让学生认识量角器，会用量角器量出角的度数。

2、学生经过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力和抽象能力，进-一步建立空间观念，丰富学生的形象思维;通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心。

3、通过生活情境的创设感受生活中处处有数学，使学生学以致用，用学过的知识解决实际问题。

二、缺点：

1、教师在教学过程中，还需关注后进生。

2、这一堂课上，课堂气氛很好，优秀的孩子知识得到了丰富，能力得到了提高。但整堂课后进生发言很少，参与不够，不敢说、不敢动手，容易分神，老师对他们还需多关注。

小学四年级角的度量评课

角的度量评课意见的写法如下：

写法一：

角的度量是小学数学北师大版小学四年级上册内容，主要涉及到了角的度量单位，用量角器量角，画角三个内容。本节课学习角的度量单位，知道1°角的意义，初步学习度量与估计。

由于角的意义的抽象性，学生日常生活上缺乏了度量角的直接经验，学习上存在了一定的难度，因此教材上分成两节课学习本节课主要让学生体会度量单位长生的必要性，知道1°角的来历，为下节课理解量角和画教的方法奠定基础，突破难点。

公度的必要性和规定性是连自人类的通过不同的途径长期摸索之后形成的共识，是人类的共同语言，对学生来说，这里有很大的讨论、活动和探索的空间。“量”即如何实测的问题，这使下节课的主要内容。

因此，出于学生自己探索的过程，体会教的度量方法，感受极限的数学思想就显得尤为重要。