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一、导入
同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思？
“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。
二、朗读课文，初步感知
1.下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。
明确字音：坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀
明确关键句：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
然而实在是不平凡的一种树！
然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。
2.总结： 通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是他的“不平凡”。
三、细读课文，深度研读
1.联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情感差异？
分别读出自豪、赞叹、坚定、理性
2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
环境不平凡 外形不平凡 精神不平凡 人物不平凡
四、拓展延伸
提问：作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？
背景链接：从1940年5月起，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了这篇文章。作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。因此，作者所赞颂的北方军民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
白杨礼赞教案
一、教学目标
(一)理解白杨树的象征意义。
(二)在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。
(三)学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
一、教学目标
◎正确说出全文结构，有感情地朗读课文。
◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。
二、教学重难点
学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
【篇一】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。
乙：英国戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
丙：当代散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”
【初三上册《白杨礼赞》优质教案】
教材分析：
本文是一篇托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。
全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感;再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义;最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。
一、导入
同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思？
“礼赞”的意思是崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞美之情。
二、朗读课文，初步感知
1.下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。
明确字音：坦荡如砥 恹恹欲睡 虬枝 婆娑 秀颀
明确关键句：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
然而实在是不平凡的一种树！
然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。
2.总结： 通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是他的“不平凡”。
三、细读课文，深度研读
1.联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情感差异？
分别读出自豪、赞叹、坚定、理性
2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容，思考：白杨树的“不平凡”体现在何处？
环境不平凡 外形不平凡 精神不平凡 人物不平凡
四、拓展延伸
提问：作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？
背景链接：从1940年5月起，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了这篇文章。作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军民的形象得到完美和谐的统一。因此，作者所赞颂的北方军民，指的是在共产党领导下英勇不屈的广大抗日军民。
《白杨礼赞》是中国现代作家茅盾的一篇著名散文。通过对白杨树的赞美，歌颂了正在坚持抗日战争的北方农民，及其所代表的我们民族的质朴、坚强、力求上进的精神。
白杨礼赞教案
一、教学目标
(一)理解白杨树的象征意义。
(二)在整体感知的基础上找出富有感情的语句，体味其中蕴涵的情感，赏析关键语句。
(三)学习象征的艺术手法以及排比和反问的修辞手法。
一、教学目标
◎正确说出全文结构，有感情地朗读课文。
◎学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
◎学生通过学习本文，北方农民、哨兵所具有的团结、向上的精神。
二、教学重难点
学生通过朗读、阅读和品味关键字等方法，结合教师解释和自主合作交流等方式，在理解文章结构的基础上感受象征手法的表达效果。
【篇一】
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家下午好！
甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。
乙：英国戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
丙：当代散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰”
【初三上册《白杨礼赞》优质教案】
教材分析：
本文是一篇托物言志的写作范例，描写了“西北极普通的”白杨树的形貌和“精神气质”，揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神，抒发了对白杨树的由衷赞美之情。
全文的思路是：先写白杨树生长的自然环境，引出作者观看的“单调”感;再写白杨树的形貌，突出它的高大、挺直和丫枝聚拢的特点;接着写白杨树的“精神品格”，点明它的象征意义;最后将白杨与“贵族化的楠木”对比，“高声赞美白杨树”。
