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教学目标
1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。
2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。
重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
2.通过点难点
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3课时。
（一）、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
（二）、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
（1）.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）
（2）.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）
（三）、初读课文。
（1）读准字音。
（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。
（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。
1、认读生字词语
2.读好长句。
（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
（2）检查自然段标序号情况。
（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。今年，傣族人民特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗，一手拿着柏树枝/蘸了水，向人们泼水，为人们祝福。/
3.读好感叹句。
（1）找出感叹句。
（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。
4.读重点段。
（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。
（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。
5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。
（四）、布置作业。
1.熟读课文。
2.阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。
（一）、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字及由生字组成的词语。
（二）、细读课文。
1.指名朗读第一自然段。
（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红——特别红；一年一度——一年一次）
（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）
（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，体会作者的感情。
2.指名读第二自然段。
用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）
（1）先自由小声说。
（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）
（3）齐读第二自然段。
3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）
（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。）
把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？
（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）
4.齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）
（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。
（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。
（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。
（5）比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。
（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
5.指名读第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）
（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
（6）尝试背诵这一自然段。
6.学习第六、七、八自然段。
（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为..所以..”的句式回答）
（2）指导有感情地朗读六——八自然段。
（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。
（4）背诵五——八自然段。
（三）、布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.背诵课文五——八自然段。
（一）、学习生字。
1.指名认读生字和由生字组成的词。
2.分析记忆字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。
泼炮鲜祝
泼，三点水右边加“发”字。
炮，火字旁右边加“包”字。
鲜，鱼字旁右边加“羊”字。
祝，示字旁右边加“兄”字。
（2）用替换部件的方法分析记忆字形。
瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。
（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。
敬节福驶毯幸
敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。
福，示字旁右边加“一”“口”“田”。
驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加两个火字。
幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。
（4）用数笔画的方法分析记忆字形。
3.指导书写。
（1）指导学生观察生字在田字格的位置。
鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。
瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。
节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。
福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。
毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。
（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。
（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。
《难忘的泼水节》是以爱祖国、爱家乡为主题的一篇充满温情的课文。我整理了小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇，希望对你有帮助!
难忘的泼水节教案一
一、教材简析
《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：
教学目标
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：
教学目标
第六单元 伟人
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元以“伟人”为主题，围绕这个主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇课文。其中《大禹治水》是根据《史记》相关内容改写的，讲述了大禹带领百姓治水，无私奉献、造福百姓的故事。《朱德的扁担》一文写了无产阶级革命家朱德同志身先士卒和战士们一起挑粮、同甘共苦的故事。《难忘的泼水节》描写了敬爱的周总理与傣族人民心连心，共度泼水节的欢乐场面。教学时，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，还要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。
本单元的语文要素之一是“借助词句，了解课文内容”。在前面的一单元和三单元，围绕这个训练点已经有所铺垫。教学中，要借助关键词句，了解并讲述课文内容。《大禹治水》一文要求学生根据课后提供的关键语句，讲述“大禹治水”的故事，训练学生有条理地讲述课文内容的能力。《难忘的泼水节》这篇课文要求学生借助提供的事物性关键词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，训练学生借助关键词复述的能力。
本单元的另一语文要素是“理解词语意思，积累词语和动宾结构的短语”。《大禹治水》课后题安排让学生根据语境及汉字构字特点猜一猜词语中加点字的意思，再查字典验证的练习，还安排了积累词语的练习。《朱德的扁担》课后题让学生准确搭配动宾结构的短语“挑着粮食、穿着草鞋、戴着斗笠”，并积累。
2.丛书分析
围绕以上“双主线”，“语文主题学习”丛书安排了“感知榜样的力量”这一模块，共6篇文章。《鲧禹治水》是小古文，结合注释，理解内容，训练学生讲述故事的能力。《摆茶摊的蒲松龄》一文在学习时借助插图，积累描写人物外貌、动作的句子，感知人物形象。在此基础上，借助关键词练习讲述蒲松龄是怎样收集民间故事的。《勤俭的朱德同志》通过写朱德同志在极其艰苦的条件下，始终拒绝领新褥子，通过改造拆补旧褥子度过了寒冷的冬天，让我们认识了一位勤俭、清廉的朱德同志。《刻苦钻研的孔子》一文，学习时要让学生从孔子的四次言行中感受他的品质。《司马通》《人木三分》在理解文章内容的基础上，继续让学生练习讲故事。
二、单元教学目标
1.认识55个生字，读准3个多音字。会写25个生字，会写32个词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助词句讲述课文内容。感受先贤、先辈心系百姓、无
3.仔细观察图画，了解图画的意思，并按顺序讲清楚图意。
4.积累词语，学习动词和名词的搭配。学习根据词语意思来判断多音字的读音。了解形声字声旁表音的规律。
5.学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点。
6.积累励志名言，感受其中的道理。
反思：低年级的基本任务是学习生字新词，在此基础上本单元要抓住两方面：
1.借助词句，了解课文内容。特别是要借助关键词，正确流利朗读课文，了解并讲述课文内容。
2.要让学生理解词语的意思，积累词语和动宾结构短语。
教学目标
1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。
2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。
重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
2.通过点难点
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3课时。
（一）、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
（二）、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
（1）.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）
（2）.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。）
（三）、初读课文。
（1）读准字音。
（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。
（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。
1、认读生字词语
2.读好长句。
（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
（2）检查自然段标序号情况。
（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。今年，傣族人民特别高兴，因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。/周总理一手端着盛满清水的/银碗，一手拿着柏树枝/蘸了水，向人们泼水，为人们祝福。/
3.读好感叹句。
（1）找出感叹句。
（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。
4.读重点段。
（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。
（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。
5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。
（四）、布置作业。
1.熟读课文。
2.阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。
（一）、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字及由生字组成的词语。
（二）、细读课文。
1.指名朗读第一自然段。
（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红——特别红；一年一度——一年一次）
（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。）
（3）读第一自然段。先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，体会作者的感情。
2.指名读第二自然段。
用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。）
（1）先自由小声说。
（2）指名说。（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。）
（3）齐读第二自然段。
3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生讨论。（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。第3句话写人们赛龙船放花炮。第4句写人们热情欢呼。这一段写傣族人民热情欢迎周总理。）
（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。赶来——急着按时到达，生怕来迟了。）
把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？
（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。）
4.齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）
（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。
（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。
（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。
（5）比较读课文。先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。
（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
5.指名读第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。祝愿——向人表示良好的愿望。）
（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。）
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
（6）尝试背诵这一自然段。
6.学习第六、七、八自然段。
（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为..所以..”的句式回答）
（2）指导有感情地朗读六——八自然段。
（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。
（4）背诵五——八自然段。
（三）、布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.背诵课文五——八自然段。
（一）、学习生字。
1.指名认读生字和由生字组成的词。
2.分析记忆字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。
泼炮鲜祝
泼，三点水右边加“发”字。
炮，火字旁右边加“包”字。
鲜，鱼字旁右边加“羊”字。
祝，示字旁右边加“兄”字。
（2）用替换部件的方法分析记忆字形。
瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。
（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。
敬节福驶毯幸
敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。节，草字头下面加单耳刀。
福，示字旁右边加“一”“口”“田”。
驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加两个火字。
幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。
（4）用数笔画的方法分析记忆字形。
3.指导书写。
（1）指导学生观察生字在田字格的位置。
鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。
瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。
节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。
福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。
毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。
（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。
（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。
《难忘的泼水节》是以爱祖国、爱家乡为主题的一篇充满温情的课文。我整理了小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇，希望对你有帮助!
难忘的泼水节教案一
一、教材简析
《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：
教学目标
【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 考 网整理的小学二年级语文《难忘的泼水节》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
【教学目标】
1、会认12个生字，会写12个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标：
教学目标
第六单元 伟人
一、教材和丛书分析
1.教材分析
本单元以“伟人”为主题，围绕这个主题编排了《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》3篇课文。其中《大禹治水》是根据《史记》相关内容改写的，讲述了大禹带领百姓治水，无私奉献、造福百姓的故事。《朱德的扁担》一文写了无产阶级革命家朱德同志身先士卒和战士们一起挑粮、同甘共苦的故事。《难忘的泼水节》描写了敬爱的周总理与傣族人民心连心，共度泼水节的欢乐场面。教学时，既要引领学生感受伟人心系百姓的高贵品质，初步渗透革命传统教育，还要借助关键词，了解课文内容，练习讲述故事。
本单元的语文要素之一是“借助词句，了解课文内容”。在前面的一单元和三单元，围绕这个训练点已经有所铺垫。教学中，要借助关键词句，了解并讲述课文内容。《大禹治水》一文要求学生根据课后提供的关键语句，讲述“大禹治水”的故事，训练学生有条理地讲述课文内容的能力。《难忘的泼水节》这篇课文要求学生借助提供的事物性关键词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，训练学生借助关键词复述的能力。
本单元的另一语文要素是“理解词语意思，积累词语和动宾结构的短语”。《大禹治水》课后题安排让学生根据语境及汉字构字特点猜一猜词语中加点字的意思，再查字典验证的练习，还安排了积累词语的练习。《朱德的扁担》课后题让学生准确搭配动宾结构的短语“挑着粮食、穿着草鞋、戴着斗笠”，并积累。
2.丛书分析
围绕以上“双主线”，“语文主题学习”丛书安排了“感知榜样的力量”这一模块，共6篇文章。《鲧禹治水》是小古文，结合注释，理解内容，训练学生讲述故事的能力。《摆茶摊的蒲松龄》一文在学习时借助插图，积累描写人物外貌、动作的句子，感知人物形象。在此基础上，借助关键词练习讲述蒲松龄是怎样收集民间故事的。《勤俭的朱德同志》通过写朱德同志在极其艰苦的条件下，始终拒绝领新褥子，通过改造拆补旧褥子度过了寒冷的冬天，让我们认识了一位勤俭、清廉的朱德同志。《刻苦钻研的孔子》一文，学习时要让学生从孔子的四次言行中感受他的品质。《司马通》《人木三分》在理解文章内容的基础上，继续让学生练习讲故事。
二、单元教学目标
1.认识55个生字，读准3个多音字。会写25个生字，会写32个词语。
2.正确、流利地朗读课文，借助词句讲述课文内容。感受先贤、先辈心系百姓、无
3.仔细观察图画，了解图画的意思，并按顺序讲清楚图意。
4.积累词语，学习动词和名词的搭配。学习根据词语意思来判断多音字的读音。了解形声字声旁表音的规律。
5.学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点。
6.积累励志名言，感受其中的道理。
反思：低年级的基本任务是学习生字新词，在此基础上本单元要抓住两方面：
1.借助词句，了解课文内容。特别是要借助关键词，正确流利朗读课文，了解并讲述课文内容。
2.要让学生理解词语的意思，积累词语和动宾结构短语。
