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作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学语文《慈母情深》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《慈母情深》教学设计1
教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。下面是我收集整理的慈母情深教学设计，欢迎阅读参考！
【学习目标】
1、认识4个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
教案哦！
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，
支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情，
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头，是作者情感发展的线索。对人物品质的表现，
作者情感的表达，起着重要作用。因此，这三个镜头值
得好好读一读，品一品。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句，
感受母亲爱子之情。
目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情
无价。
四、教学策略
一）以三处细节为突破口，了解母亲
工作的辛劳，体会慈母情深。
细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手
指点着。
（二）以三个镜头为抓手，体会母亲
挣钱的艰难，体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，
脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩
上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（三）以三段补充资料为辅，了解时代
背景，感悟作者情感。
梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，
兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说
《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，
即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台
破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。
板书：
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困
《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。下面是我分享的教案，一起来看一下吧。
教学目标
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
一课时
一、导入
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2.介绍作者。
梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑钮扣》。
3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说
(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
2.学生读书准备后交流。
3.谁先说说电视剧的开头?
4.生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。
在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
七、拓展
课后题：“阅读链接”<纸船――寄母亲>，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的小学语文《慈母情深》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《慈母情深》教学设计1
教学目标：
1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
《慈母情深》是梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励"我"读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。下面是我收集整理的慈母情深教学设计，欢迎阅读参考！
【学习目标】
1、认识4个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
2、有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。
教案哦！
一、教材分析二、教学目标三、教学策略四、教学过程
一、教材分析
课文记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，
支持“我”读“闲书”的事，表现了母亲对孩子的深情，以
及孩子对母亲的敬爱之情。
单元教学目标是品味作品的语言，体会作品的感情，
在阅读中“披文以入情”。
课文情节跳跃性大，其中，作者眼中母亲辛苦工作的
三个镜头，是作者情感发展的线索。对人物品质的表现，
作者情感的表达，起着重要作用。因此，这三个镜头值
得好好读一读，品一品。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
二、教学目标
目标一：理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋”等
词语。
目标二：能通过品味课文中描写母亲言行的词句，
感受母亲爱子之情。
目标三：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情
无价。
四、教学策略
一）以三处细节为突破口，了解母亲
工作的辛劳，体会慈母情深。
细节一：七八十台破缝纫机发出的噪声
震耳欲聋。
细节二：周围的几只灯泡烤着我的脸。
细节三：掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手
指点着。
（二）以三个镜头为抓手，体会母亲
挣钱的艰难，体会慈母情深。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的人，
脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯
在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩
上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
（三）以三段补充资料为辅，了解时代
背景，感悟作者情感。
梁晓声 ,男，1949出生。生长在农民家庭，
兄弟姐妹众多，儿时家境贫困。1997年毕
业于复旦大学中文系，中国作家协会会员。
主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说
《今夜有暴风雪》，小说集《天若有情》、
《这是一片神奇的土》、《人间烟火》、
《白桦树皮灯罩》、《黑纽扣》，长篇小说
《雪城》、《年轮》等。
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的
每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几
天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。
国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉
淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人
造肉”也成了“抢手货”。
母亲上班的地方离家很远，没有就近的公共汽车可乘，
即便有，母亲也必舍不得花五分钱一毛钱乘车。
——摘自梁晓声的《母亲》
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探
过身，喊：“大姐，别给他！你供他们吃，供
他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！
……”又对我喊：“你看你妈怎么挣钱？你忍
心朝你妈要钱买书哇？”
空间非常低矮。低矮得使人感到心理压抑。
不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台
破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的
女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每
个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，
窗不能开。
板书：
慈 母 情 深
梁晓声
辛苦劳累挣钱 毫不犹豫给钱
拥有第一篇 著有多篇小说
长篇小说 著名作家
家境贫困
《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。下面是我分享的教案，一起来看一下吧。
教学目标
1.认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重难点
体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
一课时
一、导入
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”，可见渴望之极。但一元多的书价，贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让我买书。最后，讲我终于有了第一本长篇小说。
2.介绍作者。
梁晓声(1949──) 《慈母情深》的作者，主要作品有：短篇小说《父亲》;中篇小说《今夜有暴风雪》;长篇小说《雪城》、《年轮》等。小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》、《黑钮扣》。
3.采用分组、分角色、分段等多种方式朗读全文。
二、默读课文，勾画表现母亲深情的词句
1.理解我家境的贫寒。
2.体会母亲挣钱的辛苦。
3.感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
三、小组交流读懂什么，体会到什么，到全班来说说
(1)理解我家境的贫寒。连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。”“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”
(2)体会母亲挣钱的艰辛。工作在噪声震耳欲聋的角落，争分夺秒，“有事快说，别耽误妈干活!”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”
以上这些，与妈妈慷慨地给我钱买书形成了强烈对比。“我挺高兴他爱看书的”。
(3)感受我对母亲的感激、崇敬与热爱之情。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
四1.老师非常想把《慈母情深》拍成一部小小的电视剧，让课文中的文字变成一幅幅画面。现在请你当导演兼摄像师，你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考，还可以同桌讨论讨论，然后我们交流。
2.学生读书准备后交流。
3.谁先说说电视剧的开头?
4.生边答师边指导朗读，引导体会对母亲及母亲对我浓厚的情感。
五、是啊!挣钱不易，毅然给钱，两相对比，足见慈母情深!分组朗读全文。注意集中表现母亲外貌、动作、语言描写的句子。
在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”──瘦弱的母亲!
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”──贫苦的母亲!
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。──通情达理的母亲。
在读中再现情境，在读中体会感情。集中表现了慈母深情，同时反映了“我”当时的感受、体验，表达出强烈的热爱母亲的情感。强调“背直起来了”，“转过身来了”，“一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我”。
六、总结：读完课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。
七、拓展
课后题：“阅读链接”<纸船――寄母亲>，抽生谈谈日常生活中母亲关爱自己的小事，表达热爱母亲的感情。
