赚现金
教学设计英语模板目录
八年级英语教学设计Unit 4 Our World一、教材分析本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。
对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。
在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。
学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
二、设计理念1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
三、教学目标1、知识目标：培养学生英语口语的表达能力。
进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。
2、能力目标：(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。
会读，能理解并学会运用这些单词。
（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。
3、情感目标：（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。
（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。
四、教学重点1、理解对话内容，流利诵读对话2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。
五、教学难点理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。
六、教学准备1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。
2、教师准备：多媒体，录音机。
七、教学时间：一课时八、教法学法设计教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。
学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。
九、教学流程1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。
然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。
2、学生操练句型。
3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2：(1)What do frogs and birds feed on?(2)What about foxes and snakes?4、教师讲解本课难点(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。
老师带读课文，学生跟读。
学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话6、小结(1)The words:joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on(2)The sentences: Plants and animals are important to us.Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、结束本节课。
一. 教学计划标题 如: Where’s Amy?二. 适用阶段 初中 三. 适用年级 七年级 上学期 四. 教学总时间 共____分钟五. 关键字 场所、位置六. 设计理念1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。
2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。
二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。
八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。
2.上网、上图书馆查询资料。
3.多媒体教学资源光碟4.网际网路学习资源5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟）1. 给学生作施测以了解学生的基本程度2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形(二). 呈现课文对话及单字 (__分钟)1. 介绍单字2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习3. pair-work practice (小组练习)(三). 练习1. Role play 角色扮演2. 其他活动, 如问答游戏等(四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟)1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力2. 利用问答训练句型及会话3. pair-work practice (小组练习)4. 听力练习5. 设计学习单/小考卷 检测 以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~
?oldq=1&from=evaluateTo#reply-box-919496507
这是本人帮另一位提问者写的"初中英语教学设计" , 也许你可以参考一下.
教学设计英语模板目录
八年级英语教学设计Unit 4 Our World一、教材分析本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。
对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。
在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。
学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。
二、设计理念1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。
2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。
3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。
三、教学目标1、知识目标：培养学生英语口语的表达能力。
进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。
2、能力目标：(1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。
会读，能理解并学会运用这些单词。
（2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。
3、情感目标：（1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。
（2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。
四、教学重点1、理解对话内容，流利诵读对话2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。
五、教学难点理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。
六、教学准备1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。
2、教师准备：多媒体，录音机。
七、教学时间：一课时八、教法学法设计教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。
学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。
九、教学流程1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。
然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。
2、学生操练句型。
3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2：(1)What do frogs and birds feed on?(2)What about foxes and snakes?4、教师讲解本课难点(1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?(2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。
老师带读课文，学生跟读。
学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话6、小结(1)The words:joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on(2)The sentences: Plants and animals are important to us.Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so?Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so?7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。
8、布置课后作业。
9、结束本节课。
一. 教学计划标题 如: Where’s Amy?二. 适用阶段 初中 三. 适用年级 七年级 上学期 四. 教学总时间 共____分钟五. 关键字 场所、位置六. 设计理念1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。
2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。
二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。
八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。
2.上网、上图书馆查询资料。
3.多媒体教学资源光碟4.网际网路学习资源5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟）1. 给学生作施测以了解学生的基本程度2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形(二). 呈现课文对话及单字 (__分钟)1. 介绍单字2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习3. pair-work practice (小组练习)(三). 练习1. Role play 角色扮演2. 其他活动, 如问答游戏等(四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟)1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力2. 利用问答训练句型及会话3. pair-work practice (小组练习)4. 听力练习5. 设计学习单/小考卷 检测 以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~
?oldq=1&from=evaluateTo#reply-box-919496507
这是本人帮另一位提问者写的"初中英语教学设计" , 也许你可以参考一下.
