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一年级上册语文教材分析目录
文本分析是指对文本进行一次解剖，使其一目了然。
明确几个要点。
1、教材编写的目的;
2、适用人群和人群特点;
3、教材内容的简介和侧重点
4、教材板块的分类
5、总结
一、教材分析这是一首浅显的儿童诗。
通过孩子的视角写农村的新房子很多，其中最漂亮的是建小学，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共有四个故事。
首句三行诗，介绍了新房子的外观美，青瓦白墙，门宽窗大;第二句三行诗写出房前屋后的绿化环境，林木行色，无花果飘香。
一问一答地说，小学的房子是最干净的。
这首诗贴近孩子的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句具有韵律感，诗歌押韵，有韵律，读起来朗朗上口。
课文的教学重点是学生学习单词，朗读课文，体会小学生的喜悦心情。
二、设定目标1、认识12个字。
会写“了、子、门、月”四个字。
认识两个笔画“横钩、竖钩”和四个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流畅地阅读、背诵课文。
3、课文内容的理解和体会改革开放以后，农村的变化很大，农民盖了很多新房子，最漂亮的房子是小学堂。
三、教育准备相关课件和图片。
四、上课时间两节课五、上课建议第一节课一，演示课件，整体感受。
1、聊得有趣了，今天我们一起去农村看看，欣赏那里的美景。
(课件出示农村风景照片)2、生自由发言，说说看到的风景。
3、教师演示课件，叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上盖房子，你们看——(诗歌内容)4、数一数有多少房子，哪个房子最漂亮?5、你能像老师一样夸耀这些房子吗?一句话、两句也好。
6、看看课件骄傲这些新房。
7、提出课题，指导正确发音的“娜、扎、ban”和安静发音的“漂亮”。
二、自由朗读，通读课文。
1、阅读正文。
学生借助拼音轻读课文，读准字的音，把学到的生字用横线画出来，读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，让孩子评价。
相机指导正确读拼音。
三音节9个，轻音节4个。
给他看汉字卡片，检查读法。
a.用拼音指名读。在火车上读。
b.除拼音让学生当小老师读，男女学生比赛读。
c.展开“团队”阅读有生字的词语。
三、阅读课文，理解内容。
1、学生自己读课文，看课文有什么话，最喜欢哪一句话并做记号。
2、朗读交流:你最喜欢哪个词?为什么呢?方法A，学生说出理由，教师摄像演示课件，将短语“青瓦、白墙、宽门、大窗”与事物联系起来，帮助学生认识事物。
方法B，学生说了理由之后，教师请他们把正文插图上的单词对应的线。
2)重读诗句，比较初步地体会叠词的用法。
(不重复读会有什么感觉?)3)朗读指导:这么漂亮又宽敞的房子，谁能朗读出来炫耀呢?第二点。
1)生说了理由后，请他们在插图上指出\\\"房前屋后\\\"的位置，2)房子周围的环境美吗?美丽在哪里?”花和水果的香味，树的行\\\"图表词对应线。
3)老师和学生想象着读。
三四岁。
在孩子的眼中，那个房子是最干净的吗?2 .为什么我们小学最漂亮?3)第3、4句的朗读指导(分别指名读第3、4句，引导孩子对问句和回答句的读法进行比较、评价和理解。
3、有感情地读诗。
自由阅读、分组阅读、配对阅读。
四、写生字。
1、读“子、门、月”这样的汉字。你在哪里见过这个汉字?2、分析字形，记住新笔画:\\\"横钩，竖钩\\\"，并用比较法区别\\\"了，子\\\";用笔记法记“门、月”。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习写，展示和评价。
第二课，汉字听写。
二、背诵诗歌。
1、练习朗读。
2、指导背诵。
(看图背，教师背)3、比谁背的最好。
4、唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，然后在班级里唱。
三、巩固识字能力。
1、用“摘苹果”的游戏复习。
2、四人小组讨论如何记住这些汉字。
交流:用比较法记偏旁:“穴”和“宝盖头”，“户”和“尸”。
3、开火车给“香、哪个、门、站、窗、亮、房、站、座、漂、青”组词。
4、创设情景，巩固生字:老师把一些生字藏在一段话里，你还能叫出他们的名字吗?(自读——同桌检查——指名读)我们校园里有两座高大的教学楼。
校舍前面有美丽的大花田。
花圃里种着各种各样美丽的花。
这里一年四季都有花香，吸引了很多女学生前来观赏。
教学楼后面是一片宽阔的青草地，男生都爱在青草地上踢球。
四、积累语言。
1、练习叠单词说，先说课文后的再发散。
2、词找朋友:宽，胖，大，红，闪闪，大街，星星，眼睛，苹果，小手，太阳，五，展开活动。
谈话:我们要夸农村孩子的学校，更要来夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“傲校园”比赛。
你可以朗读儿童歌曲和诗歌。
6 .布置作业。
问题:作业本上的作业。
我们也要成为诗人，为小区的环境美而自豪。
《小松鼠找花生》教材分析:花生在地下结果的特性，为一般人所知。
但是，在很多孩子眼里，这是个谜。
于是，就有了下面这样的故事。在大树旁边的田地里种了很多花生。
松鼠打算等花生成熟后摘下冬天吃。
可是，等啊等啊，花都落了，却找不到一颗花生，那很奇怪:是谁把花生拿走了?本文借小松鼠找花生这件事间接地告诉学生花生是在地下出结果的常识。
课文最后小松鼠的问题，既与课题相呼应又能引发学生的思考。
本文采用科学童话的形式，在生动形象的故事中蕴含着常识。
识字、写字和朗读课文、知花生结果的特点，是本节课的教学重点。
《雪中的小画家》教材分析:雪是纯洁的，闪闪发光的，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地，多像一张雪白的画布。
看，“小画家”来了。
小鸡、小狗、小鸭、马在雪中留下了各种各样的“作品”。
咦，看到青蛙了吗?他在睡觉呢!本节课以韵文的形式，不仅形象地讲述了四种动物的爪子(蹄子)形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼、好玩，读起来很顺口。
识字、写字和阅读是这堂课的重点。
《借生日》教材分析:做母亲的，谁也不会忘记孩子的生日;孩子中有多少人记得母亲的生日呢?母爱是夏日的凉风，是冬日的温暖阳光。
人间最珍贵的爱是母爱。
当你受到母爱的滋润时，是否应该在心底留下一分感动，一分牵挂，是该为母亲做些什么。
本文讲述的是家庭生活中的一个小故事:小云生日，妈妈送给她一只布娃娃熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，所以小云想把生日借给妈妈，就送了一只布娃娃熊。
语言虽然浅显，却表达了母亲和小姐之间的真情。
读文字、写文字、读课文，从故事中感受母亲和小姐之间的感情，是本节课的教学重点。
《雪童》教材分析:要下雪了!兔子妈妈做了一个漂亮的雪子。
可爱的雪孩子陪着兔子，逗得兔子很开心。
兔子的家着火了。勇敢的雪孩子从火灾中救出了兔子，自己却变成了白云。
白云很美，就像雪子很美的心。
读着这本感人的童话，谁都能感受到雪子温柔的心。
课文以连环画的形式呈现，很容易激发学生的学习兴趣，通过图片培养学生的阅读能力。
本篇首次出现不注拼音的课文，鼓励学生自己读一读，以获得学习语文的成就感。
教育的重点是识字、写字、读课文。
《小熊住山洞》教材分析:是读一篇课文。
本文讲述了住在山洞里的小熊一家想造木屋，走进了森林，他们一直舍不得砍树，过了几年，他们依然住在山洞里。
森林里的动物们为了感谢小熊一家，带来了美丽的花束。
这是一个旨在表现人与自然和谐相处的感人故事，以孩子们喜闻乐见的绘本形式，浅显易懂的语言，符合孩子们的特点。
一年级上册语文教材分析目录
文本分析是指对文本进行一次解剖，使其一目了然。
明确几个要点。
1、教材编写的目的;
2、适用人群和人群特点;
3、教材内容的简介和侧重点
4、教材板块的分类
5、总结
一、教材分析这是一首浅显的儿童诗。
通过孩子的视角写农村的新房子很多，其中最漂亮的是建小学，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。
全诗共有四个故事。
首句三行诗，介绍了新房子的外观美，青瓦白墙，门宽窗大;第二句三行诗写出房前屋后的绿化环境，林木行色，无花果飘香。
一问一答地说，小学的房子是最干净的。
这首诗贴近孩子的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句具有韵律感，诗歌押韵，有韵律，读起来朗朗上口。
课文的教学重点是学生学习单词，朗读课文，体会小学生的喜悦心情。
二、设定目标1、认识12个字。
会写“了、子、门、月”四个字。
认识两个笔画“横钩、竖钩”和四个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流畅地阅读、背诵课文。
3、课文内容的理解和体会改革开放以后，农村的变化很大，农民盖了很多新房子，最漂亮的房子是小学堂。
三、教育准备相关课件和图片。
四、上课时间两节课五、上课建议第一节课一，演示课件，整体感受。
1、聊得有趣了，今天我们一起去农村看看，欣赏那里的美景。
(课件出示农村风景照片)2、生自由发言，说说看到的风景。
3、教师演示课件，叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上盖房子，你们看——(诗歌内容)4、数一数有多少房子，哪个房子最漂亮?5、你能像老师一样夸耀这些房子吗?一句话、两句也好。
6、看看课件骄傲这些新房。
7、提出课题，指导正确发音的“娜、扎、ban”和安静发音的“漂亮”。
二、自由朗读，通读课文。
1、阅读正文。
学生借助拼音轻读课文，读准字的音，把学到的生字用横线画出来，读几遍，记住字音。
2、把自己认为读得最好的词语、句子读给大家听，让孩子评价。
相机指导正确读拼音。
三音节9个，轻音节4个。
给他看汉字卡片，检查读法。
a.用拼音指名读。在火车上读。
b.除拼音让学生当小老师读，男女学生比赛读。
c.展开“团队”阅读有生字的词语。
三、阅读课文，理解内容。
1、学生自己读课文，看课文有什么话，最喜欢哪一句话并做记号。
2、朗读交流:你最喜欢哪个词?为什么呢?方法A，学生说出理由，教师摄像演示课件，将短语“青瓦、白墙、宽门、大窗”与事物联系起来，帮助学生认识事物。
方法B，学生说了理由之后，教师请他们把正文插图上的单词对应的线。
2)重读诗句，比较初步地体会叠词的用法。
(不重复读会有什么感觉?)3)朗读指导:这么漂亮又宽敞的房子，谁能朗读出来炫耀呢?第二点。
1)生说了理由后，请他们在插图上指出\\\"房前屋后\\\"的位置，2)房子周围的环境美吗?美丽在哪里?”花和水果的香味，树的行\\\"图表词对应线。
3)老师和学生想象着读。
三四岁。
在孩子的眼中，那个房子是最干净的吗?2 .为什么我们小学最漂亮?3)第3、4句的朗读指导(分别指名读第3、4句，引导孩子对问句和回答句的读法进行比较、评价和理解。
3、有感情地读诗。
自由阅读、分组阅读、配对阅读。
四、写生字。
1、读“子、门、月”这样的汉字。你在哪里见过这个汉字?2、分析字形，记住新笔画:\\\"横钩，竖钩\\\"，并用比较法区别\\\"了，子\\\";用笔记法记“门、月”。
3、指导书写。
学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练习写，展示和评价。
第二课，汉字听写。
二、背诵诗歌。
1、练习朗读。
2、指导背诵。
(看图背，教师背)3、比谁背的最好。
4、唱课文。
鼓励学生把课文编成歌曲，先在小组内唱，然后在班级里唱。
三、巩固识字能力。
1、用“摘苹果”的游戏复习。
2、四人小组讨论如何记住这些汉字。
交流:用比较法记偏旁:“穴”和“宝盖头”，“户”和“尸”。
3、开火车给“香、哪个、门、站、窗、亮、房、站、座、漂、青”组词。
4、创设情景，巩固生字:老师把一些生字藏在一段话里，你还能叫出他们的名字吗?(自读——同桌检查——指名读)我们校园里有两座高大的教学楼。
校舍前面有美丽的大花田。
花圃里种着各种各样美丽的花。
这里一年四季都有花香，吸引了很多女学生前来观赏。
教学楼后面是一片宽阔的青草地，男生都爱在青草地上踢球。
四、积累语言。
1、练习叠单词说，先说课文后的再发散。
2、词找朋友:宽，胖，大，红，闪闪，大街，星星，眼睛，苹果，小手，太阳，五，展开活动。
谈话:我们要夸农村孩子的学校，更要来夸自己的校园。
1、四人小组练习。
2、“傲校园”比赛。
你可以朗读儿童歌曲和诗歌。
6 .布置作业。
问题:作业本上的作业。
我们也要成为诗人，为小区的环境美而自豪。
《小松鼠找花生》教材分析:花生在地下结果的特性，为一般人所知。
但是，在很多孩子眼里，这是个谜。
于是，就有了下面这样的故事。在大树旁边的田地里种了很多花生。
松鼠打算等花生成熟后摘下冬天吃。
可是，等啊等啊，花都落了，却找不到一颗花生，那很奇怪:是谁把花生拿走了?本文借小松鼠找花生这件事间接地告诉学生花生是在地下出结果的常识。
课文最后小松鼠的问题，既与课题相呼应又能引发学生的思考。
本文采用科学童话的形式，在生动形象的故事中蕴含着常识。
识字、写字和朗读课文、知花生结果的特点，是本节课的教学重点。
《雪中的小画家》教材分析:雪是纯洁的，闪闪发光的，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。
雪后的大地，多像一张雪白的画布。
看，“小画家”来了。
小鸡、小狗、小鸭、马在雪中留下了各种各样的“作品”。
咦，看到青蛙了吗?他在睡觉呢!本节课以韵文的形式，不仅形象地讲述了四种动物的爪子(蹄子)形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼、好玩，读起来很顺口。
识字、写字和阅读是这堂课的重点。
《借生日》教材分析:做母亲的，谁也不会忘记孩子的生日;孩子中有多少人记得母亲的生日呢?母爱是夏日的凉风，是冬日的温暖阳光。
人间最珍贵的爱是母爱。
当你受到母爱的滋润时，是否应该在心底留下一分感动，一分牵挂，是该为母亲做些什么。
本文讲述的是家庭生活中的一个小故事:小云生日，妈妈送给她一只布娃娃熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，所以小云想把生日借给妈妈，就送了一只布娃娃熊。
语言虽然浅显，却表达了母亲和小姐之间的真情。
读文字、写文字、读课文，从故事中感受母亲和小姐之间的感情，是本节课的教学重点。
《雪童》教材分析:要下雪了!兔子妈妈做了一个漂亮的雪子。
可爱的雪孩子陪着兔子，逗得兔子很开心。
兔子的家着火了。勇敢的雪孩子从火灾中救出了兔子，自己却变成了白云。
白云很美，就像雪子很美的心。
读着这本感人的童话，谁都能感受到雪子温柔的心。
课文以连环画的形式呈现，很容易激发学生的学习兴趣，通过图片培养学生的阅读能力。
本篇首次出现不注拼音的课文，鼓励学生自己读一读，以获得学习语文的成就感。
教育的重点是识字、写字、读课文。
《小熊住山洞》教材分析:是读一篇课文。
本文讲述了住在山洞里的小熊一家想造木屋，走进了森林，他们一直舍不得砍树，过了几年，他们依然住在山洞里。
森林里的动物们为了感谢小熊一家，带来了美丽的花束。
这是一个旨在表现人与自然和谐相处的感人故事，以孩子们喜闻乐见的绘本形式，浅显易懂的语言，符合孩子们的特点。
