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一年级数学教案上册苏教版目录
一、教育目标:
知识?技能:观察?通过实践，按照指定的标准对物品进行比较。
并且熟练掌握数数的方法，能比较物体的大小。
过程与方法(复习策略):在数、分、比的游戏中，发现并提出与分类、比较有关的简单数学题。
感情?态度?价值观:分类?通过比较，感受数学和生活的密切联系，对物品进行分类。养成整理的习惯。
培养学生们的互助精神和使用数学的意识。
二、教育重点:
能够按照指定的标准比较物品，能够熟练地数数。
三、教育的难点:
发现一个简单的数学问题来进行比较。
四、教育过程:
(1)手游“数一数，比一比”。
对话:大家喜欢玩游戏吗?接下来一起做“老师说要做”的游戏。
老师说，学生边讲边做。
(二)说话。
1、孩子们，你们在家帮妈妈收拾家务吗?我们的好朋友小明他帮妈妈收拾完家务后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说:“妈妈的衣服真多啊”，你可以告诉老师，小明为什么要妈妈你知道的衣服很多吗?数一数有几个吗?(给你看课程的照片)
2、学生自由发言(因为看到妈妈的衣服叠得最厚。
)。
3、看了老师的画，你还能比较什么?母亲的衣服比父亲的短，比明朝的长，所以明朝的衣服最短。还有花瓶，观赏用的装饰品，古董马，可以比较母亲明的身高。
4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，和老师一起轻松旅行!看!给你看了课件，我们到了哪里?(花果山)在这里能比什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较一下多少)下次去旅游要出示课件我们又来哪里了?在海边有什么可比较的?(学生们畅所欲言)
5、我们去了这么多地方旅行，可以从我们的生活中进行比较吗?把你们上课前收集的资料拿出来和大家共享，告诉大家你比较什么。
(矿泉水瓶、汽车、球、铅笔、纸)我们能在教室里比较什么呢?生活中还有什么可以比较的?学生自由回答，老师随机评价学生的想象力和观察力。
6、游戏《小组找房子》出示课件让学生比较完书的厚度和书的多少后，分组，问老师口令找房子。
7、游戏<男女找房子>出示课件，轻重比较，然后男生女生分组找房子。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来了一只小猫和两个团的线球，它问我们小朋友哪个团的线球长?学生肯定自由想象出来的答案。
还有什么可以比较的?
9、动手涂抹。
提示课件，看到大数就受不了了，为什么呢?(我们的孩子不要像他一样，爱护树木)下面你在大树上涂深绿色，在小树上涂浅绿色，动手涂，比谁涂的快好，老师就给他一奖励的大手指哥哥。
学生动手老师巡视。
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
授课内容:教科书第2、3页。
教育目标是这样的。
1、让学生通过看和看数来理解画面的具体内容，引导学生感受和看数是认识生活中的事物，学习数学的常用方法。
2、引导学生观察一件一件场景中的主要物体，并分别数这些物体的个数，培养初步的条理观察习惯。
3、让学生在自我探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流，学会数数。
帮助人们解决认知问题。
教具:教学光盘或教学挂图、教学用具。
上课时间:一节课。
课程。
一、创造一个能引起兴趣的场景。
1、讲述:告诉大家一个好消息，今天老师带大家去了一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗?
2、出示挂图，进一步激发数数的兴趣，进行初步探索。
哦。动物乐园到了，你看，动物乐园里很热闹，快往前走吧，小朋友，睁大眼睛，看看图上有什么。
二、自己找。
1、看图理解图的内容。图上有什么?分别在哪里?
2、对照画面下方的10张小图进行观察。这10张小图都是从场景中提取出来的。让学生逐一观察场景中的主要物体，数各个物体的个数。
3、用圆点表示物体的数量。
点和物体是一一对应的关系，流露出了对应的思想。
)。
4、7、8、9、10小图中有点没有物体。让学生根据点的数量在情景图中寻找相应的物体。
三、实物操作
分成四人一组，其中一个孩子说出物品的数量，另外三个孩子用圆点表示数量。
四、推广应用
孩子学会了数从1到10的物体的数量。
你能用1-10这10个数字中的一个来说话吗?在小组内说话。
我有10根手指，我们有4个人。
五小结
孩子既爱动脑，又爱动手，真不错，话说这堂课你学会了什么?
六、巩固深化
1、游戏:钻火车洞
刚才的孩子数得很好。现在一起去儿童乐园玩吧。
游戏方法:我们分组去，两个小朋友手牵着手，围着窑洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报什么，后面跟着往下报，比如1、2、3、如果说对了，发出呻吟，说错了，“咔嗒咔嗒”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果。
秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
让我们数一数。告诉孩子数数的结果。怎么数?那我就摘些水果给你朋友吃吧!
七、总结评价
可以去动物园，可以玩游戏，还可以摘水果。开心吗?你在这门课中学到了什么?你是怎么想的?
一年级数学教案上册苏教版目录
一、教育目标:
知识?技能:观察?通过实践，按照指定的标准对物品进行比较。
并且熟练掌握数数的方法，能比较物体的大小。
过程与方法(复习策略):在数、分、比的游戏中，发现并提出与分类、比较有关的简单数学题。
感情?态度?价值观:分类?通过比较，感受数学和生活的密切联系，对物品进行分类。养成整理的习惯。
培养学生们的互助精神和使用数学的意识。
二、教育重点:
能够按照指定的标准比较物品，能够熟练地数数。
三、教育的难点:
发现一个简单的数学问题来进行比较。
四、教育过程:
(1)手游“数一数，比一比”。
对话:大家喜欢玩游戏吗?接下来一起做“老师说要做”的游戏。
老师说，学生边讲边做。
(二)说话。
1、孩子们，你们在家帮妈妈收拾家务吗?我们的好朋友小明他帮妈妈收拾完家务后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说:“妈妈的衣服真多啊”，你可以告诉老师，小明为什么要妈妈你知道的衣服很多吗?数一数有几个吗?(给你看课程的照片)
2、学生自由发言(因为看到妈妈的衣服叠得最厚。
)。
3、看了老师的画，你还能比较什么?母亲的衣服比父亲的短，比明朝的长，所以明朝的衣服最短。还有花瓶，观赏用的装饰品，古董马，可以比较母亲明的身高。
4、同学们观察的真细致。
闭上眼睛，和老师一起轻松旅行!看!给你看了课件，我们到了哪里?(花果山)在这里能比什么?(学生尽情发挥数，猴子，比较一下多少)下次去旅游要出示课件我们又来哪里了?在海边有什么可比较的?(学生们畅所欲言)
5、我们去了这么多地方旅行，可以从我们的生活中进行比较吗?把你们上课前收集的资料拿出来和大家共享，告诉大家你比较什么。
(矿泉水瓶、汽车、球、铅笔、纸)我们能在教室里比较什么呢?生活中还有什么可以比较的?学生自由回答，老师随机评价学生的想象力和观察力。
6、游戏《小组找房子》出示课件让学生比较完书的厚度和书的多少后，分组，问老师口令找房子。
7、游戏<男女找房子>出示课件，轻重比较，然后男生女生分组找房子。
8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来了一只小猫和两个团的线球，它问我们小朋友哪个团的线球长?学生肯定自由想象出来的答案。
还有什么可以比较的?
9、动手涂抹。
提示课件，看到大数就受不了了，为什么呢?(我们的孩子不要像他一样，爱护树木)下面你在大树上涂深绿色，在小树上涂浅绿色，动手涂，比谁涂的快好，老师就给他一奖励的大手指哥哥。
学生动手老师巡视。
展开一切。
教育目标是这样的。
1、初步经验从场景图中得出抽象数的过程，初步认识按顺序数数的方法;
2、经历用意念图表示物体个数的过程，确立数感和一一对应的思想。
3、初步学会用数学的眼光观察、渗透和应用现实事物的意识;
4、在别人的帮助下，初步体会数学的意义和乐趣。
教育是沉重的、艰难的:
将从场景图抽象化的数字用创意图表示的过程，想象一下按顺序数的过程。
教具的准备:多媒体课件等。
教育课程:
创造情境的兴趣。
谈话:孩子们都爱玩，你们最想去哪里玩?这节课老师带我们班的孩子们去游乐场。
(学生闭上眼睛后，再次睁开眼睛的同时，会出现儿童乐园的状况图)
“爱玩是孩子的天性。特别是刚上一年级的学生，在第一节数学课上，以游乐场游戏为契机，充分激发他们的兴趣，让他们从上课开始就投入其中，进入最佳的学习状态。”
保持着兴趣。
1、初步的感觉
(1)问:在儿童乐园里，你看到了什么?
分组交流。
(2)描述:在灿烂的阳光下，绿树成荫，花儿，鸟儿欢快的歌唱，蝴蝶欢快的舞，孩子们多开心啊，他们有的坐木马，有的荡秋千，有的坐小飞机，有的滑是理台。
[情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言能激发学生的情感共鸣，深刻体验教师的亲切，课堂的可爱]。
2、数着数字交谈。
(1)问:游乐园里有很多东西，你能数出来各有几个吗?
(2)学生先自己数数，然后数给邻桌听。
(3)选择几名学生当向导，带领其他孩子按顺序数数。
授课内容:教科书第2、3页。
教育目标是这样的。
1、让学生通过看和看数来理解画面的具体内容，引导学生感受和看数是认识生活中的事物，学习数学的常用方法。
2、引导学生观察一件一件场景中的主要物体，并分别数这些物体的个数，培养初步的条理观察习惯。
3、让学生在自我探索与合作交流中观察、学习。
教学重、难点:让学生通过实践、探索、合作交流，学会数数。
帮助人们解决认知问题。
教具:教学光盘或教学挂图、教学用具。
上课时间:一节课。
课程。
一、创造一个能引起兴趣的场景。
1、讲述:告诉大家一个好消息，今天老师带大家去了一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗?
2、出示挂图，进一步激发数数的兴趣，进行初步探索。
哦。动物乐园到了，你看，动物乐园里很热闹，快往前走吧，小朋友，睁大眼睛，看看图上有什么。
二、自己找。
1、看图理解图的内容。图上有什么?分别在哪里?
2、对照画面下方的10张小图进行观察。这10张小图都是从场景中提取出来的。让学生逐一观察场景中的主要物体，数各个物体的个数。
3、用圆点表示物体的数量。
点和物体是一一对应的关系，流露出了对应的思想。
)。
4、7、8、9、10小图中有点没有物体。让学生根据点的数量在情景图中寻找相应的物体。
三、实物操作
分成四人一组，其中一个孩子说出物品的数量，另外三个孩子用圆点表示数量。
四、推广应用
孩子学会了数从1到10的物体的数量。
你能用1-10这10个数字中的一个来说话吗?在小组内说话。
我有10根手指，我们有4个人。
五小结
孩子既爱动脑，又爱动手，真不错，话说这堂课你学会了什么?
六、巩固深化
1、游戏:钻火车洞
刚才的孩子数得很好。现在一起去儿童乐园玩吧。
游戏方法:我们分组去，两个小朋友手牵着手，围着窑洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报什么，后面跟着往下报，比如1、2、3、如果说对了，发出呻吟，说错了，“咔嗒咔嗒”暂停，说对了再通过。
2、数水果，摘水果。
秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。
让我们数一数。告诉孩子数数的结果。怎么数?那我就摘些水果给你朋友吃吧!
七、总结评价
可以去动物园，可以玩游戏，还可以摘水果。开心吗?你在这门课中学到了什么?你是怎么想的?
