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七年级上册语文春课文讲解目录
第一部:等待春天。
①的段落是全文的延续。
第二部分:从②段到⑦段。
②总是写着春天的轮廓。
春草图的第三段。
春花图第四段。
绘春。
春风图第⑤段把比喻、拟人分开写
春雨图⑥
早春图第⑦段
第三部:第8段至第10段颂春。
扼要全文的画龙点睛之笔。
句意:人们希望春天到来。
(等待春天的到来)
二(2—7):是大自然焕然一新，人们各有各的事情的春天(绘春)。
春天万物充满生机，给人以希望。
(我是颂春。)
正文关于“春”写了些什么?
这一课作者对春天作了全面、细致的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描写江南春特有的景象。
文章是按照“等待的春天”—“画的春天”—“赞的春天”的顺序写的，请分给学生们。
这个讲义可以分为三个部分。
第一部分:(1)常写——等。
表现了人们期盼春天的心情和喜悦。
第二部分:(2-7)具体写——绘春。
结合景物和感觉，全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8-10)常写——颂春。
赞美春天，写出了春天的特点:新、美、健。
(3)文章从哪些方面来“绘春”，表现江南春的独特景色?
具体描绘了六幅春景图。
春醒图——自然觉醒——第二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
歌唱春天——第五自然段
春雨图——雨润春——第6自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
(1)作者是以怎样的心情迎接春天的?明确表示春天还没有到来的词语是什么?
“盼望着”;“很近。”
“等不及了，等不及了。”
为什么两个连用?
这样的重叠，可以表现作者对春天的急切心情。
)。
(第二部)春天来了，走到作者面前，作者看到了什么?让他们朗读第二段。
看到了山、水和太阳。
(看来是描绘春天的。)
(2)从这段开始，作者已经开始画春天了，它既然已经来到了作者的眼前，为什么他不开始从最小的一棵棵树开始写呢?
明确:这一段是对春天的一个整体描写。
为什么会先有整体印象呢?因为这是视觉的规律。
如果现在来了一个新同学，他站在门口，我们先看他什么?是高是矮，是胖是瘦，是黑是白，等等。然后，看那个人穿什么衣服，穿什么鞋，做什么发型等。
(2)“全部”
七年级上册语文春课文讲解目录
第一部:等待春天。
①的段落是全文的延续。
第二部分:从②段到⑦段。
②总是写着春天的轮廓。
春草图的第三段。
春花图第四段。
绘春。
春风图第⑤段把比喻、拟人分开写
春雨图⑥
早春图第⑦段
第三部:第8段至第10段颂春。
扼要全文的画龙点睛之笔。
句意:人们希望春天到来。
(等待春天的到来)
二(2—7):是大自然焕然一新，人们各有各的事情的春天(绘春)。
春天万物充满生机，给人以希望。
(我是颂春。)
正文关于“春”写了些什么?
这一课作者对春天作了全面、细致的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描写江南春特有的景象。
文章是按照“等待的春天”—“画的春天”—“赞的春天”的顺序写的，请分给学生们。
这个讲义可以分为三个部分。
第一部分:(1)常写——等。
表现了人们期盼春天的心情和喜悦。
第二部分:(2-7)具体写——绘春。
结合景物和感觉，全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8-10)常写——颂春。
赞美春天，写出了春天的特点:新、美、健。
(3)文章从哪些方面来“绘春”，表现江南春的独特景色?
具体描绘了六幅春景图。
春醒图——自然觉醒——第二自然段
春草图——草报春——第三自然段
春花图——花争春——第四自然段
歌唱春天——第五自然段
春雨图——雨润春——第6自然段
迎春图——人迎春——第七自然段
(1)作者是以怎样的心情迎接春天的?明确表示春天还没有到来的词语是什么?
“盼望着”;“很近。”
“等不及了，等不及了。”
为什么两个连用?
这样的重叠，可以表现作者对春天的急切心情。
)。
(第二部)春天来了，走到作者面前，作者看到了什么?让他们朗读第二段。
看到了山、水和太阳。
(看来是描绘春天的。)
(2)从这段开始，作者已经开始画春天了，它既然已经来到了作者的眼前，为什么他不开始从最小的一棵棵树开始写呢?
明确:这一段是对春天的一个整体描写。
为什么会先有整体印象呢?因为这是视觉的规律。
如果现在来了一个新同学，他站在门口，我们先看他什么?是高是矮，是胖是瘦，是黑是白，等等。然后，看那个人穿什么衣服，穿什么鞋，做什么发型等。
(2)“全部”
