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0的认识和加减法教案目录
【教学目标】。
。
1. 认识0这个数，了解它的特点；。
2. 能够进行0加减法的计算；。
。
【教学内容】。
。
1. 0的认识；。
2. 0加减法。
。
【教学重点】。
。
1. 理解0的概念和特点；。
2. 掌握0加减法的计算方法。
。
【教学难点】。
。
1. 0的认识；。
2. 0加减法的应用。
。
【教学方法】。
。
1. 演示法；。
2. 问答法；。
3. 讨论法。
。
【教学过程】。
。
一、引入新课。
。
1. 教师拿出一些物品，问学生这些物品的数量是多少，是否可以用数字表示出来。
。
2. 引导学生思考，如果没有物品了，这时该用什么数字来表示呢？。
。
。
4. 引导学生思考：如果把所有的物品都拿走，那么数量就是0，也就是没有任何物品了，这时应该用数字“0”来表示。
。
5. 引入今天的主题：0的认识和加减法。
。
二、0的认识。
。
1. 手持印有数字0的卡片，让学生观察数字0的特点，如形状、大小、颜色等。
。
2. 引导学生思考，0和其他数字有什么区别？。
。
。
4. 让学生举出一些实际生活中的例子，说明0的应用。
。
。
三、0加减法。
。
1. 让学生观察下面的算式：。
。
0 + 5 = 5。
5 - 0 = 5。
0 - 5 = -5。
5 + 0 = 5。
。
2. 引导学生思考，为什么0加上或减去任何数都不会改变这个数的值？。
。
。
。
5. 给学生布置一些作业，让他们练习0加减法的运算。
。
四、小结。
。
1. 回顾今天的学习内容：0的认识和加减法。
。
。
3. 鼓励学生多思考、多练习，巩固所学知识。
。
【教学反思】。
。
认识0
教学目标: 1、理解0的具体含义,会读、写0 2、掌握0——5的顺序,加深认识数的排列顺序 3、体会0在日常生活中的运用,初步会用数学的眼光观察事物 教学重点、难点:理解0的两种含义 教具准备:小袋子、几只千纸鹤、数字卡片 教学设计: 一、情境导入 1、拿出一只小袋子,里面装有几只千纸鹤。
请学生猜一猜,袋子里装有几只千纸鹤。
(告诉学生“不超过5”,请学生理解“不超过5”的含义) 学生猜测;教师根据学生猜测,贴出数字卡片,提示学生继续猜测。
拿出一只,在学生面前示意一下,并指一下黑板上的数字,让学生跟读。
2、这时候盒子里没有千纸鹤了,指名学生回答(盒子里是否有千纸鹤)。
根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示,引出今天 的课题。
3、揭示课题 (板书:认识0) 二、数字0的写法 1、出示课件,教师读数字好朋友“0”的自我介绍。
让学生伸出食指,一起边念儿歌边写0.提问0像什么。
(溜溜一个圆,从上往下写,从左往右弯,写完像鸭蛋。
) 2、翻开书16页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描写一遍。
(提问在书写0是应该注意什么) 三、数字0的含义教学 (一)数字0表示没有 1、出示课件“小猴子吃桃子”。
讲故事。
1)、森林里有个小猴子过生日了,猴子妈妈给小猴子准备了两个桃子作为生日礼物。
小猴子可开心了,它刚想伸手拿桃子,猴妈妈说:“小猴小猴,你得先回答我一个问题?”猴妈妈问:“小猴,你看盘子里的桃子个数能用数字几表示?” (学生回答,数字“2”) (问:为什么用数字2?因为盘子里有两个桃子)。
2)、小猴吃完一个桃子后,刚要吃第二个了,猴妈妈又问:“小猴,你看,这时候盘子里的桃子个数应该用数字几表示了?” (学生回答,数字“1”) (问:为什么用数字1?因为盘子里有一个桃子)。
3)小猴子总算把桃子吃掉了。
它心想,妈妈的桃子礼物可真好吃呀!咦,爸爸的礼物呢?这时候,爸爸说:“要想得到我的礼物,你也要回答我一个问题。
”小猴想了想说:“好吧!”爸爸的问题是:“小猴,你看,你现在的盘子里还有几个桃子呢?” 小朋友们也想一想,盘子里的桃子个数我们可以用数字几表示。
——巩固“0”表示没有的含义。
4)、于是,小猴子跟大家一样聪明也答对了,于是他拿到了爸爸的礼物。
猴子爸爸的礼物是“桌子上有一个信封,里面放了一些数字卡片,你们能按照从小到大或者从大到小的顺序排一排吗?” 5)、游戏:给数字宝宝排排队。
请6个学生上黑板玩游戏:每人发一张数字卡片(0——5),其余学生同桌合作玩游戏。
要求先商量怎样给这6个数字宝宝排队,然后按照商量的顺序在黑板上从左至右排出来。
6)、学生汇报,教师板书(从大到小,从小到大)。
再看一看小猴子是怎么样排的呢?(它选了怎么样的排法?)一起读一读小猴子排列的数字卡片。
(学生收数字卡片) (二)数字0表示起点 1、拿出直尺,找“0“的位置 想一想,我们也有一样文具,静静地躺在我们的铅笔盒里,它上面也有数字是从0开始排起的。
你们知道是谁吗,看谁先找出来。
2、提问,尺子是用来干什么的?你在尺子上发现了哪些数字,读一读它们。
3、师:观察尺子左边的0,(点击课件0)猜猜看,这个0也是表示没有吗?(生思考,自由发言)想想看,尺子上的刻度是从哪里开始的?(生:从0开始的)对,从0开始,我们就可以说,0表示的是起点(板书:起点) 师:观察尺子,从0这个起点开始,越往右走,数字越大,离起点0也就越来越远。
你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点吗?(几生举例) 出示生活中用0表示起点的图片,学生欣赏。
(①.起跑图;②.立定跳远图) 四、神奇的0——扩展0的认识 1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义 (请学生小结) 师:生活中的0很神奇,当0和其他数字组合在一起的时候,0的意义也不一样了。
(教师先把0和一张数字卡片拼在一起,展示神奇的“0”) 五、巩固练习 (1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。
(2) 学生在书上填写,注意书写整洁规范。
六、课堂总结 今天我们又认识了一个新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方还能见到它?并试着想想它在此处表示什么意思?我们下节课再一起进一步学习“0”。
小班数学教案：认识上和下
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
.....
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
应彩云老师的教案：
《大熊的拥抱节》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备： 故事ppt 活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。
和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？” 三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？ 四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。
发展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。
但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:大熊的拥抱节（二） 活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展， 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？” 2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事？”
（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
） “大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?” （悲伤背景音乐） “大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下） “大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？ 2、倾听故事第二段。
师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事结局。
）
角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。
师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？” 三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。
师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。
说说是什么事。
” 鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。
教学反思：本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。
讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。
在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。
最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。
活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。
只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。
0的认识和加减法教案目录
【教学目标】。
。
1. 认识0这个数，了解它的特点；。
2. 能够进行0加减法的计算；。
。
【教学内容】。
。
1. 0的认识；。
2. 0加减法。
。
【教学重点】。
。
1. 理解0的概念和特点；。
2. 掌握0加减法的计算方法。
。
【教学难点】。
。
1. 0的认识；。
2. 0加减法的应用。
。
【教学方法】。
。
1. 演示法；。
2. 问答法；。
3. 讨论法。
。
【教学过程】。
。
一、引入新课。
。
1. 教师拿出一些物品，问学生这些物品的数量是多少，是否可以用数字表示出来。
。
2. 引导学生思考，如果没有物品了，这时该用什么数字来表示呢？。
。
。
4. 引导学生思考：如果把所有的物品都拿走，那么数量就是0，也就是没有任何物品了，这时应该用数字“0”来表示。
。
5. 引入今天的主题：0的认识和加减法。
。
二、0的认识。
。
1. 手持印有数字0的卡片，让学生观察数字0的特点，如形状、大小、颜色等。
。
2. 引导学生思考，0和其他数字有什么区别？。
。
。
4. 让学生举出一些实际生活中的例子，说明0的应用。
。
。
三、0加减法。
。
1. 让学生观察下面的算式：。
。
0 + 5 = 5。
5 - 0 = 5。
0 - 5 = -5。
5 + 0 = 5。
。
2. 引导学生思考，为什么0加上或减去任何数都不会改变这个数的值？。
。
。
。
5. 给学生布置一些作业，让他们练习0加减法的运算。
。
四、小结。
。
1. 回顾今天的学习内容：0的认识和加减法。
。
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3. 鼓励学生多思考、多练习，巩固所学知识。
。
【教学反思】。
。
认识0
教学目标: 1、理解0的具体含义,会读、写0 2、掌握0——5的顺序,加深认识数的排列顺序 3、体会0在日常生活中的运用,初步会用数学的眼光观察事物 教学重点、难点:理解0的两种含义 教具准备:小袋子、几只千纸鹤、数字卡片 教学设计: 一、情境导入 1、拿出一只小袋子,里面装有几只千纸鹤。
请学生猜一猜,袋子里装有几只千纸鹤。
(告诉学生“不超过5”,请学生理解“不超过5”的含义) 学生猜测;教师根据学生猜测,贴出数字卡片,提示学生继续猜测。
拿出一只,在学生面前示意一下,并指一下黑板上的数字,让学生跟读。
2、这时候盒子里没有千纸鹤了,指名学生回答(盒子里是否有千纸鹤)。
根据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示,引出今天 的课题。
3、揭示课题 (板书:认识0) 二、数字0的写法 1、出示课件,教师读数字好朋友“0”的自我介绍。
让学生伸出食指,一起边念儿歌边写0.提问0像什么。
(溜溜一个圆,从上往下写,从左往右弯,写完像鸭蛋。
) 2、翻开书16页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描写一遍。
(提问在书写0是应该注意什么) 三、数字0的含义教学 (一)数字0表示没有 1、出示课件“小猴子吃桃子”。
讲故事。
1)、森林里有个小猴子过生日了,猴子妈妈给小猴子准备了两个桃子作为生日礼物。
小猴子可开心了,它刚想伸手拿桃子,猴妈妈说:“小猴小猴,你得先回答我一个问题?”猴妈妈问:“小猴,你看盘子里的桃子个数能用数字几表示?” (学生回答,数字“2”) (问:为什么用数字2?因为盘子里有两个桃子)。
2)、小猴吃完一个桃子后,刚要吃第二个了,猴妈妈又问:“小猴,你看,这时候盘子里的桃子个数应该用数字几表示了?” (学生回答,数字“1”) (问:为什么用数字1?因为盘子里有一个桃子)。
3)小猴子总算把桃子吃掉了。
它心想,妈妈的桃子礼物可真好吃呀!咦,爸爸的礼物呢?这时候,爸爸说:“要想得到我的礼物,你也要回答我一个问题。
”小猴想了想说:“好吧!”爸爸的问题是:“小猴,你看,你现在的盘子里还有几个桃子呢?” 小朋友们也想一想,盘子里的桃子个数我们可以用数字几表示。
——巩固“0”表示没有的含义。
4)、于是,小猴子跟大家一样聪明也答对了,于是他拿到了爸爸的礼物。
猴子爸爸的礼物是“桌子上有一个信封,里面放了一些数字卡片,你们能按照从小到大或者从大到小的顺序排一排吗?” 5)、游戏:给数字宝宝排排队。
请6个学生上黑板玩游戏:每人发一张数字卡片(0——5),其余学生同桌合作玩游戏。
要求先商量怎样给这6个数字宝宝排队,然后按照商量的顺序在黑板上从左至右排出来。
6)、学生汇报,教师板书(从大到小,从小到大)。
再看一看小猴子是怎么样排的呢?(它选了怎么样的排法?)一起读一读小猴子排列的数字卡片。
(学生收数字卡片) (二)数字0表示起点 1、拿出直尺,找“0“的位置 想一想,我们也有一样文具,静静地躺在我们的铅笔盒里,它上面也有数字是从0开始排起的。
你们知道是谁吗,看谁先找出来。
2、提问,尺子是用来干什么的?你在尺子上发现了哪些数字,读一读它们。
3、师:观察尺子左边的0,(点击课件0)猜猜看,这个0也是表示没有吗?(生思考,自由发言)想想看,尺子上的刻度是从哪里开始的?(生:从0开始的)对,从0开始,我们就可以说,0表示的是起点(板书:起点) 师:观察尺子,从0这个起点开始,越往右走,数字越大,离起点0也就越来越远。
你还见过生活中哪些地方可以用0表示起点吗?(几生举例) 出示生活中用0表示起点的图片,学生欣赏。
(①.起跑图;②.立定跳远图) 四、神奇的0——扩展0的认识 1、小结本堂课中所学的数字“0”的含义 (请学生小结) 师:生活中的0很神奇,当0和其他数字组合在一起的时候,0的意义也不一样了。
(教师先把0和一张数字卡片拼在一起,展示神奇的“0”) 五、巩固练习 (1)学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。
(2) 学生在书上填写,注意书写整洁规范。
六、课堂总结 今天我们又认识了一个新朋友0,回家后找一找生活中哪些地方还能见到它?并试着想想它在此处表示什么意思?我们下节课再一起进一步学习“0”。
小班数学教案：认识上和下
教学目标：
1、通过故事，激起孩子对数学活动的兴趣，让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位，认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中，能正确找到自己的上、下位置，让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
材料准备：背景：平面房子图，猴、熊手偶，狗、猫头饰。
活动过程：
一、1、表演故事：《懒惰的猴子》，老师与保育员分别扮演小猴和小熊，用手偶给幼儿表演。
听故事：懒惰的猴子
有一天，小猴和小熊玩完会屋休息，小猴抢先躺在了下铺。
并说：“我累了，不想往上爬，你上去吧。
”小熊便说：“这是我的铺，你上去。
再说，我这么胖，怎么爬上去？”小猴还是不听，小熊把它扔了上去。
2、提问：
A、小猴玩累了，抢先睡在哪里啦？（下铺）
B、小熊是怎么说的？小猴听了吗？
C、小熊生气了，把小猴扔到哪里去了？（下铺）
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出：上面、下面的方位词，并会做手势（往上指、往下指）。
二、1、议论：
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗？
幼1：灯泡吊在房顶上。
幼2：钟挂在墙上。
.....
B、放在下面的东西有吗？你知道为什么放下面吗？
幼1：我的床是上下层的，我睡在下层。
幼2：鞋子放在床下面，放在床上脏呀？
2、老师小结：
A、以自身为中心的上下方位：上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置：自己的上面有天空、太阳等，下面有地、小草等。
三、游戏活动：《小狗和小猫》
1、教师介绍游戏的玩法：小猫的房子在上面，小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫，在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好，表扬找对房子的幼儿，给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次，小结，游戏结束。
四、活动延伸：
带幼儿到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，让幼儿自由组合，继续做游戏。
应彩云老师的教案：
《大熊的拥抱节》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
活动目标：
1、了解故事的主要情节，学会“拥抱”、“哼，才不理你呢”等词汇与句式。
2、理解故事的内容，知道不欺负、乐于帮助别人才能获得更多的朋友。
3、敢于表达与表现自己对作品的理解和想法。
活动准备： 故事ppt 活动过程：
一、情景导入，体验相互拥抱的快乐。
我们听着音乐和好朋友抱一抱、亲一亲。
和好朋友拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？
二、出示大书《大熊的拥抱节》倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事。
师：“大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”
2、幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
3、师：“大熊继续往前走，你们想想，大熊还会遇到哪些小动物？他们又为什么不愿意和大熊拥抱呢？”
4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。
5、倾听故事第二段，幼儿互动表演对话。
他躺在床上想心思，这时候大熊心里好难过，大熊心里想什么呢？” 三、完整欣赏故事
为什么这是一次难忘的拥抱节呢？ 四、角色表演，体验友爱的情感
请个别幼儿扮演大熊，其他幼儿扮演不同的小动物和大熊拥抱。
教学反思：在语言活动《大熊的拥抱节》中，我边引导幼儿讲述故事边表演游戏，体验了大熊和小动物之间的情感发展脉络，使幼儿了解了拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜的意义。
发展了幼儿的社会情感。
让幼儿感到了其中的乐趣，发展了幼儿的语言表演能力。
但教师应在幼儿对故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潜在的或更深的教育价值，重新设计新的问题，并且提问要善于让幼儿与角色形成互动，与作品中的人物产生共鸣。
这样可以让幼儿尝试在角色的体验想象中，更好地理解故事所表达的意义。
大班语言活动:大熊的拥抱节（二） 活动目标：
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展， 引导幼儿积极地交流、主动表述。
3、理解拥抱的涵义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
活动准备：课件，相关音乐若干。
活动过程：
一、情景导入，体验讲述拥抱的感觉。
1、师：“孩子们，你们拥抱过吗？和谁一起拥抱过，拥抱的时候是什么感觉？” 2、师：“动物们也喜欢拥抱，今天就是森林城一年一度的拥抱节，（出示大熊）看看谁也去参加拥抱节了？大熊在拥抱节上会遇到什么事呢？让我们来听一个故事（幼儿看课件一起来念念）《大熊的拥抱节》。
二、演示课件倾听故事，提出质疑，理解内容。
1、倾听第一段故事，提问 “大熊在拥抱节里遇到了什么事？”
（幼儿站起，一起复述故事第一段，模仿故事情节中小动物的动作、语言。
） “大熊现在是怎么样的心情，和早上出门时有什么不同?” （悲伤背景音乐） “大家为什么不愿意拥抱大熊呢？”（你们猜想一下） “大熊现在心里很伤心、很难过，我们来帮帮它，怎么帮呢？ 2、倾听故事第二段。
师：“大熊很想对大家说声对不起，你觉得小动物们会原谅大熊吗？他们会怎样做呢？
（幼儿互动表演对话，推测故事结局。
）
角色体验：表演对话，体验大熊与小动物之间的情感。
3、倾听故事结束部分，理解大熊由悲及喜的感情变化。
师：“大熊为什么得到拥抱了，流的眼泪比前面还要多？”
“这时的拥抱给大熊的是什么感觉？”
“你觉得大熊以后会变成一个怎样不一样的大熊？” 三、我们也来拥抱吧。
原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉，我们也来举行一个拥抱节吧。
师：“在拥抱节上，我们会和好朋友拥抱，那么有没有以前你不想拥抱，现在听了这个故事想给他一个机会改正的人呢。
说说是什么事。
” 鼓励孩子马上去拥抱一下（如果这个人在现场）。
轻音乐响起，温馨的拥抱节开始。
教学反思：本活动中PPT的运用，给了幼儿一个惊喜，他们听故事时特别专注，加上班得瑞的音乐背景，使故事听起来特别有感染力。
讲述表演环节幼儿轻松地就掌握了故事内容，而且对角色表情、语气拿捏得也很准确。
在为大熊想办法、改正缺点的时候，看到有的幼儿，恨不能把各种好事都说出来让大熊去做，这说明孩子们都是渴望友情，需要友谊的。
最后，让幼儿自己过一个拥抱节时，他们紧紧地拥抱在一起。
活动中孩子们都积极的参与，发言也很踊跃。
只是，教师在活动中的过渡语还不够精炼，前面故事的讲述部分还要再思考，再提升。
