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小学一年级数学课本下册目录
人教版小学一年级数学教材下册目录
第一单元位置:
1、位置(1)。
2、位置(2)。
第二单元20以内的后退减法。
1、十几减九
2、十几减8
3、十几减7
4、十几减6,5,4,3,2
第三单元的图形组合。
1、图形的组合。
2、图形的组合(2)。
第四单元100以内的数字认知:
1、数，数的组成。
2、阅读数和书写数
3、数的顺序，数的大小的比较。
4、十几加一位数的减法。
第五单元认识人民币:
1、认识人民币
2、简单的计算。
6单元100中的加减法(1)。
1、正好是十个数。加减正好是十个数。
2、两位数加一位数正好是十的数
从两位数减去一位数，正好是十的数。
第七单元识别时间:
1、认识时间(1)
2、认识时间(2)
3、单元测试的问题
第八单元找规律:
1、寻找规律(1)
2、寻找规律(2)
第九单元的统计数据。
1、统计
2、单元测试的问题
10单元总复习:
1、总复习(1)。
2、总复习(2)。
一年级下册重点是100以内的混合加减法(带括号)，乘法除法运算，退位减法，列式计算，认识珠数，钱币的相关应用题。
这是授课内容。
本第81页，例1，例2，练习6第1—2题
教育目标是这样的。
1.学生动手操作，探索，直观演示，让学生以5分钟5分钟的方式阅读，写一些特殊的时间。
2.让学生知道“1点=60分”。
3.让学生感到时间就在身边，养成珍惜时间的意识和习惯。
重点难点。
1点=60分，5分5分，这是很特殊的时间。
教育课程:
①制作脚本，明确课题
1 .提出问题主题图。
图上写的是什么，能向学生请教吗?表上显示的时间是几个小时?利用“几点半”的认知，引导孩子看时针的位置，在8和9之间粗略地说8点多。
2.让学生联系实际生活，在什么情况下使用时间?
二、引导操作，探究新知一认识钟表刻度。
1.提示钟面:让学生观察手表的刻度，说一共有几个大格，一个大格里有几个小格，每个大格刻度对应的数表示什么?老师告诉学生:时针转一格是一小时，分针转一格是一分钟。
2。让学生观察分针从刻度12到刻度1，小格一共转了几分，刻度1能表示几分?学生填写在书上。时钟上的大格子的刻度分别表示几分。
3。学生观察操作:分针转一周，共转了几小格，是几分。
4。学生们以四人为一组，讨论手表的每个大框的刻度，时针的单位是几点，分针的单位是几分。
5。学生交流，总结。
2 .用5分钟5分钟的方法，读和写有点特殊的时间。
提示的时间是9点5分。
问学生表什么时候几分钟，怎么看?学生回答“9点5分”，然后让他们知道用电子表表示的话会变成什么样(9点05分)，如果不到10的话就把0写在前面。
提示的时间是6点25分的时钟。
问学生表什么时候几分钟，怎么看?让学生用两种时间表示法来表示。
一群学生讨论应该怎样读表上的时间。
读一个时间。根据时针和分针的位置共同确定。
时钟的指针指向两者之间，几点多，分针指向哪里，每个方格的刻度对应几分，以此来决定几点几分。
分针的位置可以决定几分钟，时钟的指针也可以决定几点几分。
三是相识时和分的关系。
1.给出表示时针和分针的动态关系的三张图。
通过展示三个图表的变化，显示时针和分针的旋转范围(即阴影部分)的对比和关系。
2。学生从12点到12点半。
学生的观察时间是12点30分，让学生用5分钟读一下现在是几点几分。
3。“为什么12点半和12点半是一样的呢?”思考。
在几点半，时钟的针绕大格子的一半(30分钟)，分针绕整体的一半(分针刻度6 = 30分钟)。
4。学生从12点半打到1点。
同时，让他们观察时针和分针是如何旋转的。
5。讨论:时针转一格时(走了一小时时)，分针转了几格，也就是几分钟。
1是多少分?
6。小结:1点=60分。
7。试着做问题1。
三、巩固练习
1。练习15问题1
让学生说明每幅图中的学生在做什么，把时间读成几点几分，用两种方法记录下来。
最后，让学生说说自己在生活中的几点几分是这样做的，让学生充分感受到时间和自己生活的联系。
2号:衔接。
四、转一下，读一下
四人一组玩“转一转，读一读”的游戏。
五、课堂总结
你这堂课的收获是什么?
板书设计。
它能识别时间。
时钟有12个方格，每个方格里有5个方格。
把时钟的指针转大一点就是1小时，1点=60分钟。
分针转小格为一分钟，转大格为五分钟
小学一年级数学课本下册目录
人教版小学一年级数学教材下册目录
第一单元位置:
1、位置(1)。
2、位置(2)。
第二单元20以内的后退减法。
1、十几减九
2、十几减8
3、十几减7
4、十几减6,5,4,3,2
第三单元的图形组合。
1、图形的组合。
2、图形的组合(2)。
第四单元100以内的数字认知:
1、数，数的组成。
2、阅读数和书写数
3、数的顺序，数的大小的比较。
4、十几加一位数的减法。
第五单元认识人民币:
1、认识人民币
2、简单的计算。
6单元100中的加减法(1)。
1、正好是十个数。加减正好是十个数。
2、两位数加一位数正好是十的数
从两位数减去一位数，正好是十的数。
第七单元识别时间:
1、认识时间(1)
2、认识时间(2)
3、单元测试的问题
第八单元找规律:
1、寻找规律(1)
2、寻找规律(2)
第九单元的统计数据。
1、统计
2、单元测试的问题
10单元总复习:
1、总复习(1)。
2、总复习(2)。
一年级下册重点是100以内的混合加减法(带括号)，乘法除法运算，退位减法，列式计算，认识珠数，钱币的相关应用题。
这是授课内容。
本第81页，例1，例2，练习6第1—2题
教育目标是这样的。
1.学生动手操作，探索，直观演示，让学生以5分钟5分钟的方式阅读，写一些特殊的时间。
2.让学生知道“1点=60分”。
3.让学生感到时间就在身边，养成珍惜时间的意识和习惯。
重点难点。
1点=60分，5分5分，这是很特殊的时间。
教育课程:
①制作脚本，明确课题
1 .提出问题主题图。
图上写的是什么，能向学生请教吗?表上显示的时间是几个小时?利用“几点半”的认知，引导孩子看时针的位置，在8和9之间粗略地说8点多。
2.让学生联系实际生活，在什么情况下使用时间?
二、引导操作，探究新知一认识钟表刻度。
1.提示钟面:让学生观察手表的刻度，说一共有几个大格，一个大格里有几个小格，每个大格刻度对应的数表示什么?老师告诉学生:时针转一格是一小时，分针转一格是一分钟。
2。让学生观察分针从刻度12到刻度1，小格一共转了几分，刻度1能表示几分?学生填写在书上。时钟上的大格子的刻度分别表示几分。
3。学生观察操作:分针转一周，共转了几小格，是几分。
4。学生们以四人为一组，讨论手表的每个大框的刻度，时针的单位是几点，分针的单位是几分。
5。学生交流，总结。
2 .用5分钟5分钟的方法，读和写有点特殊的时间。
提示的时间是9点5分。
问学生表什么时候几分钟，怎么看?学生回答“9点5分”，然后让他们知道用电子表表示的话会变成什么样(9点05分)，如果不到10的话就把0写在前面。
提示的时间是6点25分的时钟。
问学生表什么时候几分钟，怎么看?让学生用两种时间表示法来表示。
一群学生讨论应该怎样读表上的时间。
读一个时间。根据时针和分针的位置共同确定。
时钟的指针指向两者之间，几点多，分针指向哪里，每个方格的刻度对应几分，以此来决定几点几分。
分针的位置可以决定几分钟，时钟的指针也可以决定几点几分。
三是相识时和分的关系。
1.给出表示时针和分针的动态关系的三张图。
通过展示三个图表的变化，显示时针和分针的旋转范围(即阴影部分)的对比和关系。
2。学生从12点到12点半。
学生的观察时间是12点30分，让学生用5分钟读一下现在是几点几分。
3。“为什么12点半和12点半是一样的呢?”思考。
在几点半，时钟的针绕大格子的一半(30分钟)，分针绕整体的一半(分针刻度6 = 30分钟)。
4。学生从12点半打到1点。
同时，让他们观察时针和分针是如何旋转的。
5。讨论:时针转一格时(走了一小时时)，分针转了几格，也就是几分钟。
1是多少分?
6。小结:1点=60分。
7。试着做问题1。
三、巩固练习
1。练习15问题1
让学生说明每幅图中的学生在做什么，把时间读成几点几分，用两种方法记录下来。
最后，让学生说说自己在生活中的几点几分是这样做的，让学生充分感受到时间和自己生活的联系。
2号:衔接。
四、转一下，读一下
四人一组玩“转一转，读一读”的游戏。
五、课堂总结
你这堂课的收获是什么?
板书设计。
它能识别时间。
时钟有12个方格，每个方格里有5个方格。
把时钟的指针转大一点就是1小时，1点=60分钟。
分针转小格为一分钟，转大格为五分钟
