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后进生转化情况记录表 姓名王++年段/班级五年级班主任刘++家庭住址刘桥村联系电话 父亲王++母亲张+ 落后表现及原因该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 教育措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境 效果经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子，。
后进生情况分析及转化措施如下：
“后进生”形成原因情况分析：
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
“后进生”的转化策略：
三年级后进生转化工作计划简短(篇1)
一、指导思想
素质教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻教育方针，培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。
为了让每一个孩子，特别是差生养成良好的学习习惯，上课集中精力听讲，积极回答问题，主观上愿学;打下坚实的基础知识，鼓足学习信心，消除自卑感，激发他们的学习兴趣，认真完成作业，赶上其他同学的学习。
摘 要：后进生问题时时刻刻困绕着农村学校的教学，做好其转化工作也是提高学校的整体教学质量一个重要举措，同时对全面推进素质教育有着重要的意义。后进生的成因是多方面的，教师应具体对待，因人而异，才能扭转后进生局面。
关键词：后进生 转化 形成 问题
后进生问题时时刻刻困绕着农村学校的教学，如何做好后进生的转化是教师们一个较棘手的问题。然而由于种种原因，山区学校后进生问题特别严重。后进生大多会对学习产生逆反的情绪，不仅成绩差，而且学习纪律也较松懈。因此，后进生的存在是提高学校整体教学水平的一大障碍。所以做好其转化工作也是提高学校的整体教学质量一个重要举措，同时对全面推进素质教育有着重要的意义。
从我十几年的教学中体会到，后进生的成因是多方面的，有先天的因智力方面而形成的，也有后天的因受家庭、社会环境的影响而形成。但大部分后进生都是后天形成的。下面就结合我所教的数学学科谈谈对后天形成的后进生问题的一些不成熟的看法。
一、初中数学后进生的形成主要有以下几方面
（一）基本概念、定理理解不透彻，模棱两可
在课堂中对于老师讲的基本概念，定理弄不明白，课外又不去钻研，概念与概念之间联系不上，在解题时不会运用。例如：要求运用韦达定理解方程组，由于搞不清楚韦达定理的内容，无法运用，于是他们只能用过去的代入法来解。再如：轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置，形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状，同时他们也不懂图形的对称方式。
（二）学习的自觉性差，缺乏自制力和自信心，使得他们既不善于表现自己，也不利于发展自己的能力
课前老师要求他们预习，他们不自觉预习，或者潦草看一遍课本，不能回答教材中叙述的问题，同时提不出问题，更不能找出问题的重点和难点。课堂上缺乏自制力和自信心，对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事，好像这是成绩较好同学的事情。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。解题不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性，只知其然而不知其所以然，不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不正确评价自己的作业或试卷，甚至好多后进生对教师布置的课后作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事。
（三）重视考试，缺乏竞争意识
在测试时他们根本不当一会事，抱着我反正不会做，可有可无的态度参加。考试前不愿认真复习，考试时马虎应付，有的后进生甚至连试卷也不看，选择题、填空题，邻座同学能看多少算多少，若无其事。
（四）没有树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，因此，他们认为数学知识对自己的将来没多大作用。另外，家长多数是文盲，不懂的知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了。”即使有些识字和懂得教育孩子的家长，他们白天上山干活，晚上也顾不及关心孩子。因此家长对学习都没有正确的态度，更何况孩子呢。
总之，在他们身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。为了要应付考试，只能背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。因此，注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学的教学质量具有重要的意义。
二、下面就数学教学中后进生的转化问题谈谈自己的一些看法
（一）注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育
1、应加强教学中的直观性，语言的艺术应用，让教学生动、有趣
“外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根源”，发挥后进生的内因作用，是学好数学知识的关键，其中激发后进生学习数学的兴趣显得尤为重要，而教学中加强直观性，语言的艺术应用能提高后进生的数学学习兴趣。数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时应注重直观性。例如：在讲“三角形具有固定性，而四边形没有固定性”时，我们可以选用两条软铁丝，把一条铁丝弯曲成四段，形成一个四边形，把另一条铁丝弯曲成三段，形成一个三角形，然后由学生动手握住四边形，让它任意改变形状，而握住三角形时则不能改变它的形状，这样学生通过直观性就能理解它们的性质。再如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们也可以通过几组不同长度的三条铁丝，由学生自己动手，看看哪几组可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间的长度有何关系？从而引出上述性质。因此直观教学能激发学生的学习兴趣，吸引后进生的注意力，提高课堂的教学质量。同时课堂教学中也不能忽视语言的作用，带有艺术性的教学语言能起到可佳的效果。课堂中不可能每位学生都能集中注意力，后进生更不能做到，他们往往对老师枯燥无味的语言听不进耳，从而思想开小差，不集中。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛。例如：在讲“平方差公式”这个课题时，讲了平方差公式后，教师可以提出这样一个建议：由男同学出题目，女同学解题，然后由女同学出题目，男同学学解题，看男同学厉害还是女同学厉害，哪一方能难倒对方。这样课堂的气氛就活跃起来，每位学生都进入积极思维状态，就连后进生也会跃跃欲试，从而达到教学目的。课堂中我们还可以穿插一些知识，如圆周率怎样计算得到的，黄金分割有哪些重要意义等等，激发他们学习数学的兴趣。
2、情感教育，平时跟他们多接触，对他们进行多辅导
培养情感不仅需要在理性上的提高认识，更需要情感的直接感染。后进生往往有一种自卑感，他们不相信自己能学好数学，总认为只有那些脑子灵，基础好的学生才是学习的料，才能学好数学。可见后进生更需要教师的关心爱护，更需要老师的鼓励和肯定，苏霍姆林斯基说的好：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”因此，当他们有所进步时，应该及时予以表扬；当他们的情绪有所波动时，教师就应不厌其烦的循循善诱。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，对学生真挚的爱就能转化为学生学习的内在积极因素，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
课外要跟他们多接触，对他们进行多辅导，尽量开展第二课堂教学活动。课前来个“笨鸟先飞”，将一些难度较大的知识提前进行辅导，让后进生顺利跟上教学要求，通过一段时间的学习，后进生发现自己的成绩明显提高，这样就大大增强了他们学习数学的信心，使他们有一种学好数学的快乐感和欣慰感。
（二）培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力
后进生往往学习不自觉，教师经常提醒他们，向他们讲解一些数学家，物理学家的故事，来感化他们，慢慢使他们养成自觉学习的习惯。在他们能自觉学习的前提下，传授一些正确的学习方法，提高他们的解题能力。例如：在解不等式组时，要结合数轴求解，在理解的基础上再记口诀：“两个都是大的取大的；两个都是小的取小的；大于大的，小于小的，无解；大于小的，小于大的，取中间。”韦达定理在二次函数中的作用，我们常用数形结合的方法，画出二次函数的草图。我们应该养成一种习惯，当一个问题获得解决时，并不是问题的结束，而应该是另一新问题的开始，要在原来的问题上不断提出新问题，将原问题延伸和推广。例如：如图1，在△ABC内求一点P，连结PA、PB、PC使得S△PAB=S△PBC=S△PAC？大家都知道，这个点在三角形的重心，那么在四边形内如图2，我们是否也能找到这样一点P，使得S1=S2=S3=S4？经分析，这样的点P在一般四边形内不一定存在。我们在解题时要多问为什么？多找出问题的另一面，能够做到举一反三，触类旁通。
（三）把握好作业和考试的难易程度，注意培养后进生的自信心和自尊心
对后进生布置作业难度要适宜，重点放在基础题目上，题目不能过多，否则会引起他们的逆反心理。批改作业要及时，这样能反馈学生掌握知识的信息，了解到作业中的错误根源，争取达到学生做了一道题也会取得较好的成绩。考试的分数往往是教师评定学生学习的标准，过去曾出现过一种教训。99届初二年级有几位学生，刚开始，他们对数学兴趣很浓，积极性也高，但过一段时间，他们的情绪波动很大，成绩直线下降，我找他们谈话，他们的回答令我感触极深，原来在一次测验时，由于老师的试题尺度没把握好，结果使他们的成绩不理想，于是兴趣低落，积极性受到损伤。像这样的情况对于后进生颇为明显，他们在某一次测试中偶然考出好成绩，就会激发他们的兴趣，增强他们的信心。因此，教师应要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，使他们意识到原来自己也可以学好数学，从思想上意识到成才关键在于自己的信心和决心，在于自己的努力，在于我们是否能够开发自己的潜力，改善自己的性格，发展自己的能力，认识自己的价值和力量。懂得珍惜学习时间，再不能让时间白白的消逝。
事实告诉我们，后进生不是不可以转变，主要是看我们教师对他们是什么样的态度，采用什么样的教法和辅导法。赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这样教学法就能发挥高度有效的作用。”古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。”只要他们脚踏实地，一步一个脚印地学，相信后进生的数学也是可以学好的。
参考文献：
[1]张厚粲．大学心理学．
[2]叶澜．新编教育学教程．
[3]永嘉教育优秀论文集．□
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班工作总结
学期即将结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。
本学期开学初，我们班组建了新的班委，经过明确的分工，我们成立了班委会，大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。经过了一段时间的磨合，各位班委的工作已经步入正轨。
本学期，我们班在实现“深入加强日常管理，使同学学会自我管理，逐渐建立不断成熟的意识”的班级目标上多出了大量的工作。在这项工作中，我们我们围绕着三点来工作：
1）明确班级常规，提出具体要求
2）落实管理过程，采取自上而下的管理方式
3）明确管理责任，落实具体检查及时
首先，班级要尽快形成优良的班风，使之能体现出我们班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象。每个人都有自己的优缺点，我们应该互相取长补短。譬如，有的同学有迟到的坏习惯，这样不仅会影响别的同学，还会对班级得“月评”活动很不利。此时我们应该帮助其改掉这种坏习惯。在班内我们可以针对某一点，进行奖惩措施，以激励同学们共同投入到班风建设中来。
其次，有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这个方面上我想班委会强化管理落实，避免说做不一，并及时进行阶段性总结，使同学们提高自我管理的能力。
最后，要提高同学们的学习积极性。没有学习积极性，学习绩效必定不会高，如此班级的整体成绩也不会高。学习自觉性因人而异。自觉性不高的同学长期下去对班级的成绩考评会有很大影响。要提高学习积极性，我们首先要从课代表抓起，使课代表带动成绩较低的同学，并开展互帮互助小组。
我们班干部在初中的基础上，扬长避短，争取使在稳步发展的基础上，寻求新的突破与新的提高。为了加强同学之间的友谊及班集的凝聚力，我们组织各种健康向上的活动，通过这些丰富多彩的活动使同学们的精神世界得以充实，在一定程度上调动了广大同学参与班级活动的积极性，充实了本班同学的校园生活。在校运会和艺术节中，我们班踊跃参加，在校运会中取得了总分第8名，在艺术节的班级合唱中取得了二等奖，个人表演项目三等奖。在这个学期，我们还为同学们办理了医疗证。
一个班级最重要的就是班风的建设，这需要我们班干部的共同努力。为了使自己成为一个全面发展的高素质学生，为了从各个方面锻炼和提高自己，为了在将来激烈的社会竞争中立于不败之地，我们着重加强班干部自身思想建设，积极参加学校的各项活动。在处理班级工作中，我们深知自己理论修养的欠缺，所以在平时我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，不断提高自身政治修养，以党员的标准严格要求自己，积极改造自己的世界观、人生观和价值观。
回望过去的日子，尽管工作上取得了这些成绩，但仍有很多遗憾，许多想办的事情没办成，许多该做的事也没做好。总而言之，这学期的总结、下学期的计划就是：
1）营造良好的学习氛围，共同进步
2）加强课后沟通，增强学习信心和班级凝聚力
3）促进相互交流，提高自身素质
4）班干部就要以身作则，用实际行动感染大家、帮助大家
展望本班班委会未来的班级工作，我们要根据配英鹤洞校区团总支及学生会的工作精神，保持并发挥我们的工作优势，以争创“优秀班集体”为目标，不断创新，刻苦工作，努力学习，积极的搞好班级的各项工作，高质量完成学期工作计划，使本班的班级工作顺利进行，并为本班的健康发展做出新的贡献。这篇是我高一的班干部期末班级工作总结，注意修改啊！
后进生转化情况记录表 姓名王++年段/班级五年级班主任刘++家庭住址刘桥村联系电话 父亲王++母亲张+ 落后表现及原因该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 教育措施一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境 效果经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了后进生的影子，。
后进生情况分析及转化措施如下：
“后进生”形成原因情况分析：
1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、后进生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
“后进生”的转化策略：
三年级后进生转化工作计划简短(篇1)
一、指导思想
素质教育是面向全体学生的教育，重视学困生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻教育方针，培养德才兼备的高素质劳动者和接班人的需要。
为了让每一个孩子，特别是差生养成良好的学习习惯，上课集中精力听讲，积极回答问题，主观上愿学;打下坚实的基础知识，鼓足学习信心，消除自卑感，激发他们的学习兴趣，认真完成作业，赶上其他同学的学习。
摘 要：后进生问题时时刻刻困绕着农村学校的教学，做好其转化工作也是提高学校的整体教学质量一个重要举措，同时对全面推进素质教育有着重要的意义。后进生的成因是多方面的，教师应具体对待，因人而异，才能扭转后进生局面。
关键词：后进生 转化 形成 问题
后进生问题时时刻刻困绕着农村学校的教学，如何做好后进生的转化是教师们一个较棘手的问题。然而由于种种原因，山区学校后进生问题特别严重。后进生大多会对学习产生逆反的情绪，不仅成绩差，而且学习纪律也较松懈。因此，后进生的存在是提高学校整体教学水平的一大障碍。所以做好其转化工作也是提高学校的整体教学质量一个重要举措，同时对全面推进素质教育有着重要的意义。
从我十几年的教学中体会到，后进生的成因是多方面的，有先天的因智力方面而形成的，也有后天的因受家庭、社会环境的影响而形成。但大部分后进生都是后天形成的。下面就结合我所教的数学学科谈谈对后天形成的后进生问题的一些不成熟的看法。
一、初中数学后进生的形成主要有以下几方面
（一）基本概念、定理理解不透彻，模棱两可
在课堂中对于老师讲的基本概念，定理弄不明白，课外又不去钻研，概念与概念之间联系不上，在解题时不会运用。例如：要求运用韦达定理解方程组，由于搞不清楚韦达定理的内容，无法运用，于是他们只能用过去的代入法来解。再如：轴对称图形，他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置，形状关系，哪个图形是探讨图形本身的特殊形状，同时他们也不懂图形的对称方式。
（二）学习的自觉性差，缺乏自制力和自信心，使得他们既不善于表现自己，也不利于发展自己的能力
课前老师要求他们预习，他们不自觉预习，或者潦草看一遍课本，不能回答教材中叙述的问题，同时提不出问题，更不能找出问题的重点和难点。课堂上缺乏自制力和自信心，对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事，好像这是成绩较好同学的事情。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。解题不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性，只知其然而不知其所以然，不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不正确评价自己的作业或试卷，甚至好多后进生对教师布置的课后作业，马虎应付，遇难不究，抄袭了事。
（三）重视考试，缺乏竞争意识
在测试时他们根本不当一会事，抱着我反正不会做，可有可无的态度参加。考试前不愿认真复习，考试时马虎应付，有的后进生甚至连试卷也不看，选择题、填空题，邻座同学能看多少算多少，若无其事。
（四）没有树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少，所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象一无所知，因此，他们认为数学知识对自己的将来没多大作用。另外，家长多数是文盲，不懂的知识的重要性，也不懂得怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了。”即使有些识字和懂得教育孩子的家长，他们白天上山干活，晚上也顾不及关心孩子。因此家长对学习都没有正确的态度，更何况孩子呢。
总之，在他们身上缺乏独立性、自信心、目标性，久而久之，先是厌恶，而后放弃。为了要应付考试，只能背着沉重的包袱，硬着头皮去学，死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着后进生的智力发展，阻碍了后进生学习上的进步。因此，注重后进生的转化工作，对大面积提高初中数学的教学质量具有重要的意义。
二、下面就数学教学中后进生的转化问题谈谈自己的一些看法
（一）注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育
1、应加强教学中的直观性，语言的艺术应用，让教学生动、有趣
“外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根源”，发挥后进生的内因作用，是学好数学知识的关键，其中激发后进生学习数学的兴趣显得尤为重要，而教学中加强直观性，语言的艺术应用能提高后进生的数学学习兴趣。数学是一门具有科学性、严密性和抽象性的学科。正是由于它的抽象性，造成了后进生形成的主要原因。因此，教学时应注重直观性。例如：在讲“三角形具有固定性，而四边形没有固定性”时，我们可以选用两条软铁丝，把一条铁丝弯曲成四段，形成一个四边形，把另一条铁丝弯曲成三段，形成一个三角形，然后由学生动手握住四边形，让它任意改变形状，而握住三角形时则不能改变它的形状，这样学生通过直观性就能理解它们的性质。再如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时，我们也可以通过几组不同长度的三条铁丝，由学生自己动手，看看哪几组可以组成三角形，能组成三角形的三条铁丝之间的长度有何关系？从而引出上述性质。因此直观教学能激发学生的学习兴趣，吸引后进生的注意力，提高课堂的教学质量。同时课堂教学中也不能忽视语言的作用，带有艺术性的教学语言能起到可佳的效果。课堂中不可能每位学生都能集中注意力，后进生更不能做到，他们往往对老师枯燥无味的语言听不进耳，从而思想开小差，不集中。这时，教师应恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛。例如：在讲“平方差公式”这个课题时，讲了平方差公式后，教师可以提出这样一个建议：由男同学出题目，女同学解题，然后由女同学出题目，男同学学解题，看男同学厉害还是女同学厉害，哪一方能难倒对方。这样课堂的气氛就活跃起来，每位学生都进入积极思维状态，就连后进生也会跃跃欲试，从而达到教学目的。课堂中我们还可以穿插一些知识，如圆周率怎样计算得到的，黄金分割有哪些重要意义等等，激发他们学习数学的兴趣。
2、情感教育，平时跟他们多接触，对他们进行多辅导
培养情感不仅需要在理性上的提高认识，更需要情感的直接感染。后进生往往有一种自卑感，他们不相信自己能学好数学，总认为只有那些脑子灵，基础好的学生才是学习的料，才能学好数学。可见后进生更需要教师的关心爱护，更需要老师的鼓励和肯定，苏霍姆林斯基说的好：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”因此，当他们有所进步时，应该及时予以表扬；当他们的情绪有所波动时，教师就应不厌其烦的循循善诱。精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，对学生真挚的爱就能转化为学生学习的内在积极因素，从而达到自主学习的目的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对后进生实行情感方面的教育。充分肯定后进生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。
课外要跟他们多接触，对他们进行多辅导，尽量开展第二课堂教学活动。课前来个“笨鸟先飞”，将一些难度较大的知识提前进行辅导，让后进生顺利跟上教学要求，通过一段时间的学习，后进生发现自己的成绩明显提高，这样就大大增强了他们学习数学的信心，使他们有一种学好数学的快乐感和欣慰感。
（二）培养后进生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他们的解题能力
后进生往往学习不自觉，教师经常提醒他们，向他们讲解一些数学家，物理学家的故事，来感化他们，慢慢使他们养成自觉学习的习惯。在他们能自觉学习的前提下，传授一些正确的学习方法，提高他们的解题能力。例如：在解不等式组时，要结合数轴求解，在理解的基础上再记口诀：“两个都是大的取大的；两个都是小的取小的；大于大的，小于小的，无解；大于小的，小于大的，取中间。”韦达定理在二次函数中的作用，我们常用数形结合的方法，画出二次函数的草图。我们应该养成一种习惯，当一个问题获得解决时，并不是问题的结束，而应该是另一新问题的开始，要在原来的问题上不断提出新问题，将原问题延伸和推广。例如：如图1，在△ABC内求一点P，连结PA、PB、PC使得S△PAB=S△PBC=S△PAC？大家都知道，这个点在三角形的重心，那么在四边形内如图2，我们是否也能找到这样一点P，使得S1=S2=S3=S4？经分析，这样的点P在一般四边形内不一定存在。我们在解题时要多问为什么？多找出问题的另一面，能够做到举一反三，触类旁通。
（三）把握好作业和考试的难易程度，注意培养后进生的自信心和自尊心
对后进生布置作业难度要适宜，重点放在基础题目上，题目不能过多，否则会引起他们的逆反心理。批改作业要及时，这样能反馈学生掌握知识的信息，了解到作业中的错误根源，争取达到学生做了一道题也会取得较好的成绩。考试的分数往往是教师评定学生学习的标准，过去曾出现过一种教训。99届初二年级有几位学生，刚开始，他们对数学兴趣很浓，积极性也高，但过一段时间，他们的情绪波动很大，成绩直线下降，我找他们谈话，他们的回答令我感触极深，原来在一次测验时，由于老师的试题尺度没把握好，结果使他们的成绩不理想，于是兴趣低落，积极性受到损伤。像这样的情况对于后进生颇为明显，他们在某一次测试中偶然考出好成绩，就会激发他们的兴趣，增强他们的信心。因此，教师应要有意识的出一些较易的题目，培养他们的信心，使他们意识到原来自己也可以学好数学，从思想上意识到成才关键在于自己的信心和决心，在于自己的努力，在于我们是否能够开发自己的潜力，改善自己的性格，发展自己的能力，认识自己的价值和力量。懂得珍惜学习时间，再不能让时间白白的消逝。
事实告诉我们，后进生不是不可以转变，主要是看我们教师对他们是什么样的态度，采用什么样的教法和辅导法。赞可夫曾说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这样教学法就能发挥高度有效的作用。”古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江。”只要他们脚踏实地，一步一个脚印地学，相信后进生的数学也是可以学好的。
参考文献：
[1]张厚粲．大学心理学．
[2]叶澜．新编教育学教程．
[3]永嘉教育优秀论文集．□
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班工作总结
学期即将结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。
本学期开学初，我们班组建了新的班委，经过明确的分工，我们成立了班委会，大家都能积极工作，经常不定期地在一起研究工作。经过了一段时间的磨合，各位班委的工作已经步入正轨。
本学期，我们班在实现“深入加强日常管理，使同学学会自我管理，逐渐建立不断成熟的意识”的班级目标上多出了大量的工作。在这项工作中，我们我们围绕着三点来工作：
1）明确班级常规，提出具体要求
2）落实管理过程，采取自上而下的管理方式
3）明确管理责任，落实具体检查及时
首先，班级要尽快形成优良的班风，使之能体现出我们班良好的精神风貌，在学校树立一个良好的形象。每个人都有自己的优缺点，我们应该互相取长补短。譬如，有的同学有迟到的坏习惯，这样不仅会影响别的同学，还会对班级得“月评”活动很不利。此时我们应该帮助其改掉这种坏习惯。在班内我们可以针对某一点，进行奖惩措施，以激励同学们共同投入到班风建设中来。
其次，有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。在这个方面上我想班委会强化管理落实，避免说做不一，并及时进行阶段性总结，使同学们提高自我管理的能力。
最后，要提高同学们的学习积极性。没有学习积极性，学习绩效必定不会高，如此班级的整体成绩也不会高。学习自觉性因人而异。自觉性不高的同学长期下去对班级的成绩考评会有很大影响。要提高学习积极性，我们首先要从课代表抓起，使课代表带动成绩较低的同学，并开展互帮互助小组。
我们班干部在初中的基础上，扬长避短，争取使在稳步发展的基础上，寻求新的突破与新的提高。为了加强同学之间的友谊及班集的凝聚力，我们组织各种健康向上的活动，通过这些丰富多彩的活动使同学们的精神世界得以充实，在一定程度上调动了广大同学参与班级活动的积极性，充实了本班同学的校园生活。在校运会和艺术节中，我们班踊跃参加，在校运会中取得了总分第8名，在艺术节的班级合唱中取得了二等奖，个人表演项目三等奖。在这个学期，我们还为同学们办理了医疗证。
一个班级最重要的就是班风的建设，这需要我们班干部的共同努力。为了使自己成为一个全面发展的高素质学生，为了从各个方面锻炼和提高自己，为了在将来激烈的社会竞争中立于不败之地，我们着重加强班干部自身思想建设，积极参加学校的各项活动。在处理班级工作中，我们深知自己理论修养的欠缺，所以在平时我认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，并且努力践行“三个代表”，不断提高自身政治修养，以党员的标准严格要求自己，积极改造自己的世界观、人生观和价值观。
回望过去的日子，尽管工作上取得了这些成绩，但仍有很多遗憾，许多想办的事情没办成，许多该做的事也没做好。总而言之，这学期的总结、下学期的计划就是：
1）营造良好的学习氛围，共同进步
2）加强课后沟通，增强学习信心和班级凝聚力
3）促进相互交流，提高自身素质
4）班干部就要以身作则，用实际行动感染大家、帮助大家
展望本班班委会未来的班级工作，我们要根据配英鹤洞校区团总支及学生会的工作精神，保持并发挥我们的工作优势，以争创“优秀班集体”为目标，不断创新，刻苦工作，努力学习，积极的搞好班级的各项工作，高质量完成学期工作计划，使本班的班级工作顺利进行，并为本班的健康发展做出新的贡献。这篇是我高一的班干部期末班级工作总结，注意修改啊！
