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地震中的父与子课本剧目录
《地震中的父与子》。
。
人物角色：。
。
张父：一名年近五十的父亲，是一名教师，平时性格温和、慈祥。
。
张子：张父的儿子，是一名初中生，性格开朗、活泼。
。
李大爷：是张父家的邻居，年龄较大，经历过多次地震，性格坚强、乐观。
。
场景：。
。
故事发生在一个小城市中的一个晴朗的早晨，张父和张子正在家中准备上学和上班。突然，一阵强烈的地震打破了平静，家中家具摇晃不止，墙壁剧烈晃动。
。
剧情：。
。
第一幕：地震发生。
。
（舞台中央是张父家的客厅，家具摇晃不止，张父和张子惊慌失措地站在原地）。
。
张父：（惊恐地喊叫）快跑，快跑！。
。
张子：（紧紧抱住张父）爸爸，不要怕，我陪着你。
。
（李大爷从门口跑进来）。
。
李大爷：（显得镇定）不要怕，这是地震，我们要保持冷静。
。
张父：（惊恐地问）怎么办？我们该怎么办？。
。
李大爷：（稳定地指导）首先，我们要躲到安全的地方，避免受到物件的伤害。然后，我们要听从救援人员的指示，遵循应急预案，尽快撤离危险区域。
。
第二幕：地震后的生活。
。
（舞台变化，变成张父家的厨房，墙壁破裂，厨房的碗碟散落一地）。
。
张父：（焦虑地问）这次地震造成了多大的损失？我们的生活怎么办？。
。
张子：（安慰地说）爸爸，不要担心，我们一定会度过难关的。
。
李大爷：（走进厨房，带着食物）我带了一些食物过来，大家一起分享。
。
张父：（感激地说）谢谢你，李大爷，你真是太好了。
。
第三幕：地震后的重建。
。
（舞台变化，变成张父家的后院，张父和张子正在清理废墟）。
。
张父：（累得满头大汗）这次地震造成了很大的破坏，我们要重新建设家园。
。
张子：（振奋地说）爸爸，我们一定会重建我们的家园，让它更加美好。
。
李大爷：（鼓励地说）没错，我们要齐心协力，相互帮助，共同度过难关。
。
结尾：。
。
（舞台中央，三位主角手牵手）。
。
张父：（感慨地说）这次地震让我深刻地意识到，我们要珍惜身边的人，更要珍惜我们的家园。
。
张子：（认真地说）我们要学会勇敢，学会坚强，面对困难不要害怕。
。
李大爷：（微笑地说）生活中总会有一些困难和挑战，但只要我们齐心协力，相互帮助，就能克服一切困难，迎接更加美好的未来。"。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：”啊曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：”不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去．
他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手．
在清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛苦并大喊：”我的儿子！””我的女儿！”哭喊之后，他们绝望地离开了．有些人上来拉住这位父亲说：”太晚了，他们已经死了．”这位父亲双眼直直得看着这些好心人，问道：
”谁愿意帮助我？”没人给他肯定回答，他便埋头接着挖．
救火队长挡住他，”太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开！”这位父亲问：
”你是不是来帮助我？”
警察走过来：”你很难过，难以抗制感情；可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧！”
”你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了．
他挖了8小时＼12小时＼24小时＼36小时，没有人再来阻挡他．他满脸灰尘．双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹．到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：”爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！”
”爸爸，真的是你吗？”
”是我，是爸爸！我的儿子！”
”我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家．因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
”你现在怎么样？有几个孩子活着？”
”我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成了个大三角形，我们没被砸着．”
父亲大声想四周呼喊：”这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙．
50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来．
父亲声音颤抖地说：”出来吧，阿曼达！”
”不！爸爸．先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕．不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起．”
?地震中的父与子?这篇课文，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。
父亲跑道儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。
而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。
通过读这篇文章，使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。
”
精选教案4篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是精心整理的教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教案 篇1
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．读懂课文，品味语句，理解含义深刻的句子。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
教学重点
1.引导学生通过想象、揣摩、体会，品味并感悟挖掘一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。
2.采用不同形式的读，感悟课文中心句不论发生什么，我总会跟你在一起的深刻内涵，从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点
1.感受父子的了不起。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教材课型
阅读教学
教学准备
的片段影视资 ……上的震撼，被主人公执着的爱感染）
2、课本剧表演：可以让学生演一演14个孩子地震之后在瓦砾堆下坚持了38个小时的情景。
四、激发知识冲突
为什么文章的结尾说这对父子了不起？谈谈自己的看法。
体会父亲的"了不起"：
（1）其他的孩子的父母"哭喊过后，便绝望地离开了。
"而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
"（为了儿子，决不丧失信心；实现对儿子的承诺。
）
（2）课文第12、13自然段"他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗？"（建议学生想像：这连续的38个小时，"爸爸"会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。
多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，多么有责任感的父亲！）
体会儿子的"了不起"：
通过语句体会：在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物。
有的只是14个同龄小伙伴共人的恐惧，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是"先让我的同学出去五、归纳积累，从读学写，课外延伸
五、拓展延伸
1、学生搜集其他赞颂亲情的文章。
2．写一篇对文中父亲的人物赏析。
提示：可以通过对文章当中，描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析，还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。
3．想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
教案4篇.doc》
地震中的父与子课本剧目录
《地震中的父与子》。
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人物角色：。
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张父：一名年近五十的父亲，是一名教师，平时性格温和、慈祥。
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张子：张父的儿子，是一名初中生，性格开朗、活泼。
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李大爷：是张父家的邻居，年龄较大，经历过多次地震，性格坚强、乐观。
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场景：。
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故事发生在一个小城市中的一个晴朗的早晨，张父和张子正在家中准备上学和上班。突然，一阵强烈的地震打破了平静，家中家具摇晃不止，墙壁剧烈晃动。
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剧情：。
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第一幕：地震发生。
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（舞台中央是张父家的客厅，家具摇晃不止，张父和张子惊慌失措地站在原地）。
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张父：（惊恐地喊叫）快跑，快跑！。
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张子：（紧紧抱住张父）爸爸，不要怕，我陪着你。
。
（李大爷从门口跑进来）。
。
李大爷：（显得镇定）不要怕，这是地震，我们要保持冷静。
。
张父：（惊恐地问）怎么办？我们该怎么办？。
。
李大爷：（稳定地指导）首先，我们要躲到安全的地方，避免受到物件的伤害。然后，我们要听从救援人员的指示，遵循应急预案，尽快撤离危险区域。
。
第二幕：地震后的生活。
。
（舞台变化，变成张父家的厨房，墙壁破裂，厨房的碗碟散落一地）。
。
张父：（焦虑地问）这次地震造成了多大的损失？我们的生活怎么办？。
。
张子：（安慰地说）爸爸，不要担心，我们一定会度过难关的。
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李大爷：（走进厨房，带着食物）我带了一些食物过来，大家一起分享。
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张父：（感激地说）谢谢你，李大爷，你真是太好了。
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第三幕：地震后的重建。
。
（舞台变化，变成张父家的后院，张父和张子正在清理废墟）。
。
张父：（累得满头大汗）这次地震造成了很大的破坏，我们要重新建设家园。
。
张子：（振奋地说）爸爸，我们一定会重建我们的家园，让它更加美好。
。
李大爷：（鼓励地说）没错，我们要齐心协力，相互帮助，共同度过难关。
。
结尾：。
。
（舞台中央，三位主角手牵手）。
。
张父：（感慨地说）这次地震让我深刻地意识到，我们要珍惜身边的人，更要珍惜我们的家园。
。
张子：（认真地说）我们要学会勇敢，学会坚强，面对困难不要害怕。
。
李大爷：（微笑地说）生活中总会有一些困难和挑战，但只要我们齐心协力，相互帮助，就能克服一切困难，迎接更加美好的未来。"。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：”啊曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛然想起自己常对儿子说的一句话：”不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去．
他知道儿子的教室在一层楼的左后角处，便疾步走到那里，开始动手．
在清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛苦并大喊：”我的儿子！””我的女儿！”哭喊之后，他们绝望地离开了．有些人上来拉住这位父亲说：”太晚了，他们已经死了．”这位父亲双眼直直得看着这些好心人，问道：
”谁愿意帮助我？”没人给他肯定回答，他便埋头接着挖．
救火队长挡住他，”太危险了，随时可能发生起火爆炸，请你离开！”这位父亲问：
”你是不是来帮助我？”
警察走过来：”你很难过，难以抗制感情；可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家吧！”
”你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了．
他挖了8小时＼12小时＼24小时＼36小时，没有人再来阻挡他．他满脸灰尘．双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹．到第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：”爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！父亲大喊：阿曼达！我的儿子！”
”爸爸，真的是你吗？”
”是我，是爸爸！我的儿子！”
”我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家．因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
”你现在怎么样？有几个孩子活着？”
”我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成了个大三角形，我们没被砸着．”
父亲大声想四周呼喊：”这里有14个孩子，都活着，快来人！”过路的几个人赶紧上前来帮忙．
50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来．
父亲声音颤抖地说：”出来吧，阿曼达！”
”不！爸爸．先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕．不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起．”
?地震中的父与子?这篇课文，它讲的是1994年美国洛杉矶发生地震后，一位年轻的父亲与他儿子的故事。
父亲跑道儿子上学的学校，看到一片废墟的学校时，仍要救自己的孩子。
而别的孩子的父母来到这都悲观失望的走了，路过的人见到他在废墟中不停的挖，都以为他疯了，所以没有帮助他，最后经过他坚持不懈的挖，终于救出了儿子。
通过读这篇文章，使我懂了一个道理：“父亲对儿子的爱也是一种伟大而无私的爱。
”
精选教案4篇
作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？下面是精心整理的教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
教案 篇1
教学目标
1．认识8个生字，会写11个生字。
正确读写洛杉矶、混乱、昔日、废墟、挖掘、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪等词语。
2．有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3．读懂课文，品味语句，理解含义深刻的句子。
4．领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
5．感受父子的亲情，学会爱别人，增强做人的责任感。
教学重点
1.引导学生通过想象、揣摩、体会，品味并感悟挖掘一词中蕴含的父亲对儿子深深的爱。
2.采用不同形式的读，感悟课文中心句不论发生什么，我总会跟你在一起的深刻内涵，从而感受到父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。
教学难点
1.感受父子的了不起。
2.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教材课型
阅读教学
教学准备
的片段影视资 ……上的震撼，被主人公执着的爱感染）
2、课本剧表演：可以让学生演一演14个孩子地震之后在瓦砾堆下坚持了38个小时的情景。
四、激发知识冲突
为什么文章的结尾说这对父子了不起？谈谈自己的看法。
体会父亲的"了不起"：
（1）其他的孩子的父母"哭喊过后，便绝望地离开了。
"而这位父亲一直在挖掘；有些人劝阻他时，"这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：谁愿意帮助我？没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
"（为了儿子，决不丧失信心；实现对儿子的承诺。
）
（2）课文第12、13自然段"他满脸灰尘，双眼布满了血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：爸爸，是你吗？"（建议学生想像：这连续的38个小时，"爸爸"会是怎样地挖掘，不吃不喝，不休不眠，双手恐怕已被瓦砾以及其他倒塌的器物磨出了血肉模糊。
多么感人的一幕！多么坚韧的父亲，多么有责任感的父亲！）
体会儿子的"了不起"：
通过语句体会：在漆黑的瓦砾堆下，没有水，没有食物。
有的只是14个同龄小伙伴共人的恐惧，然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学不要害怕，坚持生的希望；当得到父亲的救援时，他首先想到的是"先让我的同学出去五、归纳积累，从读学写，课外延伸
五、拓展延伸
1、学生搜集其他赞颂亲情的文章。
2．写一篇对文中父亲的人物赏析。
提示：可以通过对文章当中，描写人物外貌、语言及动作的描写来进行分析，还可以把这位父亲与其他父母不同的表现加以对比进行赏析。
3．想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
教案4篇.doc》
