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秋天的怀念详细教案目录
秋天的怀念详细教案
一、教学目标
2. 理解和掌握本文通过细节描写来表达作者对母亲的深深怀念之情的写法。
3. 情感教育：让学生体会母爱的伟大，培养其感恩的心理。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解本文通过细节描写来表达作者对母亲的深深怀念之情的手法。
2. 难点：掌握如何通过细节描写来表达情感，并尝试运用到自己的写作中去。
三、教学过程
1. 导入新课：回忆你和你母亲最难忘的一件事，用简短的话来描述。
作者在文章中描述了自己和母亲在一起的哪些事情？
这些事情中，哪些细节给你留下了深刻的印象？为什么？
作者通过这些细节想要表达什么样的感情？
3. 分析文本：选取文中的几个细节描写进行深入分析，探讨这种写法的好处。
4. 写作实践：根据所学，尝试写一个关于你和你母亲的小故事，注意运用细节描写来表达情感。
6. 作业布置：阅读史铁生的其他作品，写一篇读后感。
四、教学方法和手段
2. 通过具体的例子让学生直观地了解细节描写的手法。
3. 在课堂上留出时间让学生进行写作实践。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：学生在课堂上完成写作实践，及时反馈指导。
2. 作业：阅读史铁生的其他作品并写读后感。
3. 评价方式：作业的完成情况将作为评价学生学习效果的重要依据。
六、辅助教学资源与工具
1. PPT：展示重点内容，包括生字词、重要句子的解析等。
2. 黑板：写下水文，为学生提供一个参考模板。
母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
二、教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
三、教学重点、难点： 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。
七、课时安排：1课时八、教学程序：一、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。
今天就让我们一起读这篇课文， ......
秋天的怀念
◆花 盛
一只蝴蝶于花的枝头上翩翩起舞，她的身后月亮在叹息，像一个人的生活叶落大地。
在一条激流中张望，我的遐想是一只奔跑后驻足的鹿引颈长鸣。
之后，沮丧地低下头啃食一些带泪的枯草。
秋天的深处是歌，我的内心深处是一只欲飞不能的相思鸟。
这样的时候,翻阅一本纸张发黄的书，而书是构成生命的一座楼房：一半是空，一半是真。
相约在生命的驿站，相约在秋天的门槛。
打开一扇久违的心门，我们被一片叶子定格在路上，定格在一首永无止休的诗中。
一片叶子扣响故乡的门扉，而一首歌就轻易抵达。
心灵的湖面潮起潮落，泪眼朦胧
倏忽而至的梦，倏忽而至的沉醉，在栀子花落的跫音里浸透一个人无尽的天涯。
沿着梦的痕迹和一首歌谣行走，蓦然回首，内心最后的疆土上站立的依然是你。
我的生命在秋天的黄昏注满带泪的诗行，犹如飞翔的河流于海的边缘带回慰藉的礼物。
假如仅仅是一个梦让你伤痕累累，我情愿是刮风的日子里挂在你窗前的那串风铃。
如果七色的彩虹是你梦寐的彼岸，我情愿做一滴水，紧紧与大地相拥，做一次永恒的吻别。
月亮是谁的叹息？
一支牧歌侧耳而过，一个红唇擦肩而过。
秋天的原野上，我端坐如一棵枯树的守望。
落叶覆盖大地时，我像一片夹在书页中的枫叶，在你的翅膀翕动之前幸福地梦见春天。
为谁吟唱？我坐下来是泅渡的黑蚁，你站起来是秋天的歌声。
除了怀念和歌唱，只剩下一片天空：为谁吟唱？
站在秋天的深处怀念，有什么比一个人的影子更长。
所有的故事皆如翻飞的叶子，轻轻飘落，正好击痛我无边的惆怅。
站在落叶的中间，向往事说声再见是多么艰难。
“白发三千丈”，我没有改变原来的方向。
怀念是蓬勃的春天，诗歌是为你晴朗的天空，你的名字是五月的江南，让我静静地守望。
把祝福送给远方，在褪色的生命里为你深情地歌唱。
谁的浅笑在梦中芳香四溢，由远及近，由外向里，将一个人的黑夜分成两半：一半是泪，一半是笑。
夜的黑让我不断想起一首诗的苍白和无奈。
而在一首诗里将你怀念，我情愿让一滴雨歌唱到天亮，让歌声走遍灵魂的每一个角落。
秋天的怀念详细教案目录
秋天的怀念详细教案
一、教学目标
2. 理解和掌握本文通过细节描写来表达作者对母亲的深深怀念之情的写法。
3. 情感教育：让学生体会母爱的伟大，培养其感恩的心理。
二、教学重点和难点
1. 重点：理解本文通过细节描写来表达作者对母亲的深深怀念之情的手法。
2. 难点：掌握如何通过细节描写来表达情感，并尝试运用到自己的写作中去。
三、教学过程
1. 导入新课：回忆你和你母亲最难忘的一件事，用简短的话来描述。
作者在文章中描述了自己和母亲在一起的哪些事情？
这些事情中，哪些细节给你留下了深刻的印象？为什么？
作者通过这些细节想要表达什么样的感情？
3. 分析文本：选取文中的几个细节描写进行深入分析，探讨这种写法的好处。
4. 写作实践：根据所学，尝试写一个关于你和你母亲的小故事，注意运用细节描写来表达情感。
6. 作业布置：阅读史铁生的其他作品，写一篇读后感。
四、教学方法和手段
2. 通过具体的例子让学生直观地了解细节描写的手法。
3. 在课堂上留出时间让学生进行写作实践。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：学生在课堂上完成写作实践，及时反馈指导。
2. 作业：阅读史铁生的其他作品并写读后感。
3. 评价方式：作业的完成情况将作为评价学生学习效果的重要依据。
六、辅助教学资源与工具
1. PPT：展示重点内容，包括生字词、重要句子的解析等。
2. 黑板：写下水文，为学生提供一个参考模板。
母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。
母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。
二、教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。
三、教学重点、难点： 读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。
四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。
七、课时安排：1课时八、教学程序：一、激情导入。
关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。
今天就让我们一起读这篇课文， ......
秋天的怀念
◆花 盛
一只蝴蝶于花的枝头上翩翩起舞，她的身后月亮在叹息，像一个人的生活叶落大地。
在一条激流中张望，我的遐想是一只奔跑后驻足的鹿引颈长鸣。
之后，沮丧地低下头啃食一些带泪的枯草。
秋天的深处是歌，我的内心深处是一只欲飞不能的相思鸟。
这样的时候,翻阅一本纸张发黄的书，而书是构成生命的一座楼房：一半是空，一半是真。
相约在生命的驿站，相约在秋天的门槛。
打开一扇久违的心门，我们被一片叶子定格在路上，定格在一首永无止休的诗中。
一片叶子扣响故乡的门扉，而一首歌就轻易抵达。
心灵的湖面潮起潮落，泪眼朦胧
倏忽而至的梦，倏忽而至的沉醉，在栀子花落的跫音里浸透一个人无尽的天涯。
沿着梦的痕迹和一首歌谣行走，蓦然回首，内心最后的疆土上站立的依然是你。
我的生命在秋天的黄昏注满带泪的诗行，犹如飞翔的河流于海的边缘带回慰藉的礼物。
假如仅仅是一个梦让你伤痕累累，我情愿是刮风的日子里挂在你窗前的那串风铃。
如果七色的彩虹是你梦寐的彼岸，我情愿做一滴水，紧紧与大地相拥，做一次永恒的吻别。
月亮是谁的叹息？
一支牧歌侧耳而过，一个红唇擦肩而过。
秋天的原野上，我端坐如一棵枯树的守望。
落叶覆盖大地时，我像一片夹在书页中的枫叶，在你的翅膀翕动之前幸福地梦见春天。
为谁吟唱？我坐下来是泅渡的黑蚁，你站起来是秋天的歌声。
除了怀念和歌唱，只剩下一片天空：为谁吟唱？
站在秋天的深处怀念，有什么比一个人的影子更长。
所有的故事皆如翻飞的叶子，轻轻飘落，正好击痛我无边的惆怅。
站在落叶的中间，向往事说声再见是多么艰难。
“白发三千丈”，我没有改变原来的方向。
怀念是蓬勃的春天，诗歌是为你晴朗的天空，你的名字是五月的江南，让我静静地守望。
把祝福送给远方，在褪色的生命里为你深情地歌唱。
谁的浅笑在梦中芳香四溢，由远及近，由外向里，将一个人的黑夜分成两半：一半是泪，一半是笑。
夜的黑让我不断想起一首诗的苍白和无奈。
而在一首诗里将你怀念，我情愿让一滴雨歌唱到天亮，让歌声走遍灵魂的每一个角落。
