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小班说课稿《我的小手》目录
小班说课稿：我的小手
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的小手，能说出手上各部位的名称。
2. 帮助幼儿了解手的作用，教育幼儿养成自己的事情自己做的习惯。
3. 培养幼儿的语言表达能力及思维能力。
二、教学内容
1. 通过多种形式认识手的结构和功能。
2. 知道手在人的生活当中起着重要的作用，教育幼儿自己的事情自己做。
三、教学难点与重点
重点：认识手的结构和功能，自己的事情自己做。
难点：手的各个部位的名称。
四、教具和多媒体资源
投影仪、手模型、纸偶等。
五、教学方法
1. 直观教学法：通过观察手模型，让幼儿对本次活动产生兴趣，对小手有初步的了解。
3. 操作法：通过让幼儿亲自动手操作，加深其印象，从而真正理解手的作用。
六、教学过程
1. 导入：教师出示手模型，问幼儿这是什么？你们猜一猜这是谁的手模型？引起幼儿的兴趣。
3. 教师教幼儿如何保护小手：教育幼儿不玩刀、剪等锋利的东西，不将手塞进小洞内，不把手放在口袋里；教育幼儿要养成勤洗手的好习惯，不吮手指等。
4. 结束部分：教师鼓励幼儿要保护好自己的小手，做一个爱劳动的好孩子。
七、评价与反馈
教师以鼓励的口吻对幼儿进行反馈，对于表现好的孩子进行表扬，对于其他幼儿也要给予鼓励。
这篇《小班语言教案：我的小手》是 无 为大家整理的，希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考！！
小班语言教案：我的小手
活动目标
1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。
活动准备
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
活动过程
一、导入
1、教师举起双手
教师：看！这是什么？你们有吗？
那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片
1、自由欣赏
教师：小手真能干，可以做很多事！我们一起说一说小手可以做什么事？
（可以说给旁边的小朋友听一听）
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。
（请个别幼儿交流）
教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演
1、欣赏情景表演：小小手
孩子语气：
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说，给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。
四、幼儿游戏：找朋友
规则：请小朋友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。
请小朋友们来试一试。
集体游戏。
活动名称：安全——《我的小手》一、活动目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、知道哪些东西尖利不能玩二、活动准备：1、手受伤的小熊玩具2、挂图三、活动领域：1、语言领域2、健康领域四、活动过程：1.出示小熊玩具，通过故事导入：师：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”2、教师组织幼儿讨论：师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖，很锋利。
）3、启发幼儿回忆：师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。
4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
）师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。
）（2）手受伤了怎么？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。
）（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。
）五活动结束：总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
活动反思：幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。
在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。
”“我的小手会洗脸。
”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。
安全领域，引导孩子保护自己的手。
幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1.设计思路：托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的.认识的游戏活动。
这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。
以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：
a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。
教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，(幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。
)
团结又友好;(两手相握。
)
生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。
)
谁都离不了。
(两手交叉相握。
)
白天做事情，(两手五指伸开，手心相对。
)
晚上休息好。
(双手交叉放在肩上。
)
大拇指睡了，(双手手心向外，大拇指弯曲。
)
食指睡了，(食指弯曲。
)
中指睡了，(中指弯曲。
)
无名指睡了，(无名指弯曲。
)
你睡了，我也睡了。
(小指弯曲，两拳相对。
)大家都睡了。
(两拳互相有节奏地对击二次。
接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。
)
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。
(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。
)
小指醒了，(小指伸开。
)
无名指醒了，(无名指伸开。
)
中指醒了，(中指伸开。
)
食指醒了，(食指伸开。
)
你醒了，我也醒了，大家都醒了。
(拇指伸开。
伸伸手，做刚睡醒的样子)
十个好兄弟，(两手心相对。
)
团结一条心。
(有节奏的拍手三下。
)
4.结束。
让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
小班说课稿《我的小手》目录
小班说课稿：我的小手
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的小手，能说出手上各部位的名称。
2. 帮助幼儿了解手的作用，教育幼儿养成自己的事情自己做的习惯。
3. 培养幼儿的语言表达能力及思维能力。
二、教学内容
1. 通过多种形式认识手的结构和功能。
2. 知道手在人的生活当中起着重要的作用，教育幼儿自己的事情自己做。
三、教学难点与重点
重点：认识手的结构和功能，自己的事情自己做。
难点：手的各个部位的名称。
四、教具和多媒体资源
投影仪、手模型、纸偶等。
五、教学方法
1. 直观教学法：通过观察手模型，让幼儿对本次活动产生兴趣，对小手有初步的了解。
3. 操作法：通过让幼儿亲自动手操作，加深其印象，从而真正理解手的作用。
六、教学过程
1. 导入：教师出示手模型，问幼儿这是什么？你们猜一猜这是谁的手模型？引起幼儿的兴趣。
3. 教师教幼儿如何保护小手：教育幼儿不玩刀、剪等锋利的东西，不将手塞进小洞内，不把手放在口袋里；教育幼儿要养成勤洗手的好习惯，不吮手指等。
4. 结束部分：教师鼓励幼儿要保护好自己的小手，做一个爱劳动的好孩子。
七、评价与反馈
教师以鼓励的口吻对幼儿进行反馈，对于表现好的孩子进行表扬，对于其他幼儿也要给予鼓励。
这篇《小班语言教案：我的小手》是 无 为大家整理的，希望对大家有所帮助。
以下信息仅供参考！！
小班语言教案：我的小手
活动目标
1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。
活动准备
1、小手做事的各种图片。
2、字卡
活动过程
一、导入
1、教师举起双手
教师：看！这是什么？你们有吗？
那我们一起举起我们的小手，来唱一唱“我有一双小小手”
2、师生同唱歌曲“我有一双小小手”
二、欣赏图片
1、自由欣赏
教师：小手真能干，可以做很多事！我们一起说一说小手可以做什么事？
（可以说给旁边的小朋友听一听）
2、在集体面前交流自己拿的图片。
教师：你看到的小手可以做什么事？谁愿意勇敢地讲给我们听一听。
（请个别幼儿交流）
教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒？
把手里的图片轻轻放下。
三、欣赏情景表演
1、欣赏情景表演：小小手
孩子语气：
-我的小手可以画画
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看书
-我的小手可以吃饭
-我的小手可以拿报纸
老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。
2、帮助幼儿感知小手非常能干
让幼儿看看、说说，给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。
四、幼儿游戏：找朋友
规则：请小朋友看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。
请小朋友们来试一试。
集体游戏。
活动名称：安全——《我的小手》一、活动目标：1、知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2、知道手划破后简单的处理和保护方法。
3、知道哪些东西尖利不能玩二、活动准备：1、手受伤的小熊玩具2、挂图三、活动领域：1、语言领域2、健康领域四、活动过程：1.出示小熊玩具，通过故事导入：师：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”2、教师组织幼儿讨论：师：这个小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么会出血呢？（被东西划破了）什么东西会把手划破？为什么？（玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。
因为这些东西很尖，很锋利。
）3、启发幼儿回忆：师：自己的手有没有被划破过，手划破了疼不疼。
4、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。
（平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。
）师：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。
所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊（或自己）受了伤的手。
（1）如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口？为什么？（不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。
）（2）手受伤了怎么？（如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水；严重的要找医生处理。
）（3）手包扎后还要注意哪些事项？（不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。
）五活动结束：总结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。
活动反思：幼儿刚入园时生活自理能力很差，不会用勺，进餐过程中撒饭粒现象严重；洗手时有的幼儿不挽袖子、不知道搓手；穿脱衣服、整理衣服都要等别人帮助。
在欣赏歌曲《我有一双小小手》时，孩子们说：“我的小手会穿衣。
”“我的小手会洗脸。
”……孩子们有这样的热情和愿望，但还做的不是很好。
安全领域，引导孩子保护自己的手。
幼儿经常在生活中不小心将自己的手碰伤，然后难受的或害怕的告诉成人自己的手破了，教师从幼儿生活中寻找教育内容，鼓励孩子爱护自己的小手，保护自己的小手。
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1.设计思路：托班上学期的(2岁半)幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的.认识的游戏活动。
这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2.目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。
以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3.活动准备：
a、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。
b、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。
“有趣的小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1.引起动机，激发幼儿兴趣。
兴趣是幼儿主动参与的关键。
首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。
教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。
然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，(幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。
)
团结又友好;(两手相握。
)
生活在一起，(拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。
)
谁都离不了。
(两手交叉相握。
)
白天做事情，(两手五指伸开，手心相对。
)
晚上休息好。
(双手交叉放在肩上。
)
大拇指睡了，(双手手心向外，大拇指弯曲。
)
食指睡了，(食指弯曲。
)
中指睡了，(中指弯曲。
)
无名指睡了，(无名指弯曲。
)
你睡了，我也睡了。
(小指弯曲，两拳相对。
)大家都睡了。
(两拳互相有节奏地对击二次。
接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。
)
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。
(幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。
)
小指醒了，(小指伸开。
)
无名指醒了，(无名指伸开。
)
中指醒了，(中指伸开。
)
食指醒了，(食指伸开。
)
你醒了，我也醒了，大家都醒了。
(拇指伸开。
伸伸手，做刚睡醒的样子)
十个好兄弟，(两手心相对。
)
团结一条心。
(有节奏的拍手三下。
)
4.结束。
让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
