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苏教版四年级下册平移教案目录
. 平移和旋转 在苏教版小学数学教材中是如何安排的?重难点有什么不同?
一、教学目标：。
1.了解平移的概念；。
2.掌握平移的基本方法和规律；。
3.能够通过平移完成简单的图形变换；。
4.培养学生观察、思维、创造能力。
。
二、教学重点：。
1.平移的概念；。
2.平移的基本方法和规律。
。
三、教学难点：。
1.通过平移完成简单的图形变换；。
2.培养学生观察、思维、创造能力。
。
四、教学过程：。
1.引入新课。
（2）引出本课的内容：“今天我们要学习的是平移。”。
。
2.讲解平移的概念。
（1）通过示意图和实物模型，向学生解释平移的概念：“平移是指将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，而且图形的大小、形状和方向都不改变。”。
（2）让学生通过动手操作，感受平移的过程和规律。
。
3.讲解平移的基本方法和规律。
（1）通过示例图和实物模型，向学生展示平移的基本方法和规律：“将图形沿着一个方向移动一定的距离，移动的方向和距离要保持一致，移动后的图形和原图形的大小、形状和方向都不变。”。
（2）让学生通过动手操作，掌握平移的基本方法和规律。
。
4.练习。
（1）让学生通过练习，掌握平移的方法和规律。
（2）让学生通过练习，培养观察、思维、创造能力。
。
五、教学反思：。
本节课主要介绍了平移的概念、基本方法和规律，并通过动手操作和练习让学生掌握了平移的技能和方法。同时，本节课也培养了学生的观察、思维、创造能力。在教学过程中，应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，使学生能够更好地理解和掌握平移的知识。"。
一、教材简析：
本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学认识图形的平移、在方格纸上将图形平移；例2认识图形的旋转；例3在方格纸上将图形旋转90°；例4认识轴对称图形及其对称轴；例5在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
通过学习进一步认识图形的平移及旋转以及认识轴对称图形及其对称轴，发展学生的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
二、学情分析：
学生在三年级已经这是初步认识了生活中的平移和旋转现象以及轴对称图形的初步认识。
学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。
在三年级（上册）学生初步感知了生活中常见的旋转现象。
三、教学要求：
1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.使学生经历从平移、旋转、轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转、轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变化的兴趣。
四、教学关键：
1.教学图形的平移时，要将着力点放在确定平移的距离上。
2.从学生熟悉的生活实例出发，引导学生通过观察、比较和交流，充分感知图形旋转的基本特征，初步建立图形旋转的概念，为进一步探索在方格纸上把简单的图形旋转90°打下坚实的基础。
五、教学重点：
1．经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，画平面图形的对称轴。
2．将图形按水平或竖直方向平移到指定位置，正确判断平移的距离。
六、教学难点：
认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
七、教学方法与措施：
1.基于已有的知识和经验，合理设置认知起点。
2.紧扣图形运动的最本质特征，引导学生探索画运动后图形的方法。
3.设计丰富多样的活动，引导学生感受数学美。
八、课时安排：
1.平移 1课时
2.旋转 1课时
3.轴对称 1课时
4.练习 1课时
平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级(下册)第三单元，第二次安排在第二学段四年级(下册)第八单元。
三年级中教学重点:能够联系表象对物体的运动作出判断、会看懂图形平移的方向和距离，根据结论体会过程与方法，运用方法寻找结论。
教学难点:会看懂图形平移的方向和距离，根据结论体会过程与方法，运用方法寻找结论。
四年级中教学重点:画简单轴对称图形的对称轴，在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90°。
教学难点:在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90°。
苏教版四年级下册平移教案目录
. 平移和旋转 在苏教版小学数学教材中是如何安排的?重难点有什么不同?
一、教学目标：。
1.了解平移的概念；。
2.掌握平移的基本方法和规律；。
3.能够通过平移完成简单的图形变换；。
4.培养学生观察、思维、创造能力。
。
二、教学重点：。
1.平移的概念；。
2.平移的基本方法和规律。
。
三、教学难点：。
1.通过平移完成简单的图形变换；。
2.培养学生观察、思维、创造能力。
。
四、教学过程：。
1.引入新课。
（2）引出本课的内容：“今天我们要学习的是平移。”。
。
2.讲解平移的概念。
（1）通过示意图和实物模型，向学生解释平移的概念：“平移是指将一个图形沿着一个方向移动一定的距离，而且图形的大小、形状和方向都不改变。”。
（2）让学生通过动手操作，感受平移的过程和规律。
。
3.讲解平移的基本方法和规律。
（1）通过示例图和实物模型，向学生展示平移的基本方法和规律：“将图形沿着一个方向移动一定的距离，移动的方向和距离要保持一致，移动后的图形和原图形的大小、形状和方向都不变。”。
（2）让学生通过动手操作，掌握平移的基本方法和规律。
。
4.练习。
（1）让学生通过练习，掌握平移的方法和规律。
（2）让学生通过练习，培养观察、思维、创造能力。
。
五、教学反思：。
本节课主要介绍了平移的概念、基本方法和规律，并通过动手操作和练习让学生掌握了平移的技能和方法。同时，本节课也培养了学生的观察、思维、创造能力。在教学过程中，应根据学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，使学生能够更好地理解和掌握平移的知识。"。
一、教材简析：
本单元教学平移、旋转和轴对称的相关内容，例1教学认识图形的平移、在方格纸上将图形平移；例2认识图形的旋转；例3在方格纸上将图形旋转90°；例4认识轴对称图形及其对称轴；例5在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
通过学习进一步认识图形的平移及旋转以及认识轴对称图形及其对称轴，发展学生的空间观念，并为第三学段进一步学习有关内容打好基础。
二、学情分析：
学生在三年级已经这是初步认识了生活中的平移和旋转现象以及轴对称图形的初步认识。
学生已经知道什么是轴对称图形以及轴对称图形的对称轴，还知道长方形、正方形都是轴对称图形。
在三年级（上册）学生初步感知了生活中常见的旋转现象。
三、教学要求：
1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。
2.使学生经历从平移、旋转、轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形变换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转、轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。
3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变化的兴趣。
四、教学关键：
1.教学图形的平移时，要将着力点放在确定平移的距离上。
2.从学生熟悉的生活实例出发，引导学生通过观察、比较和交流，充分感知图形旋转的基本特征，初步建立图形旋转的概念，为进一步探索在方格纸上把简单的图形旋转90°打下坚实的基础。
五、教学重点：
1．经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程，画平面图形的对称轴。
2．将图形按水平或竖直方向平移到指定位置，正确判断平移的距离。
六、教学难点：
认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义，能在方格纸上把简单图形旋转90°。
七、教学方法与措施：
1.基于已有的知识和经验，合理设置认知起点。
2.紧扣图形运动的最本质特征，引导学生探索画运动后图形的方法。
3.设计丰富多样的活动，引导学生感受数学美。
八、课时安排：
1.平移 1课时
2.旋转 1课时
3.轴对称 1课时
4.练习 1课时
平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的要求，在小学数学里新增加的教学内容。
平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。
本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级(下册)第三单元，第二次安排在第二学段四年级(下册)第八单元。
三年级中教学重点:能够联系表象对物体的运动作出判断、会看懂图形平移的方向和距离，根据结论体会过程与方法，运用方法寻找结论。
教学难点:会看懂图形平移的方向和距离，根据结论体会过程与方法，运用方法寻找结论。
四年级中教学重点:画简单轴对称图形的对称轴，在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90°。
教学难点:在方格纸上把简单图形沿水平方向和竖直方向连续平移两次，将简单图形旋转90°。
