灰雀。这是正文的照片。

一、原文照旧

有一年冬天，列宁在郊外疗养。他每天去公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰麻雀:两个胸部粉红色，一个胸部深红。它们时而在树枝间跳跃，时而婉转地歌唱，非常可爱。列宁每到一棵白桦树下，就会停下脚步，抬头看着三只雀类在欢闹，还会拿来面包屑和面包粒。

有一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现深胸的红麻雀不见了。他把周围的树林找遍了，但是没有找到。

这时，列宁看到一个小男孩，问道:“孩子，你见过一只深红胸灰的麻雀吗?”

小男孩说:“不……我没看见。”

列宁说过。“一定是飞走了，或者冻死了吧。太冷了，怕冷。”

少年想告诉列宁芬奇没有死，但没能说出口。

列宁自言自语地说。“多么漂亮的麻雀啊，可惜已经飞不回来了。”

少年看见列宁，说:“会飞回来的，一定会飞回来的。活着。”

列宁说:“飞回来吗?”问了。

“一定会飞过来的!”小男孩断言道。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看见那只灰雀欢快地在枝头唱歌。那个男孩站在白桦树旁，低着头。

列宁看了看小男孩，又看了看灰雀，微笑着说:“你好!麻雀先生，你昨天去哪儿了?”

当然，芬奇没有告诉列宁昨天去了哪里。列宁也没有问这个男孩，因为他知道这个男孩是诚实的。

2，角色。

1.列宁:善解人意，尊重爱护孩子。

2.小男孩:诚实，天真，知错就改。

3.三只麻雀:可爱，机灵，活泼。

3，叙事视角。

本文以列宁的角度展开叙述，通过他的行动和语言展现人物形象和故事情节。同时，从男孩的角度补充叙述，进一步丰富故事内涵和人物性格。这种双重重视的故事，会让故事更加立体、生动。

4，语言特征。

1.生动细腻的描写:课文中使用了许多形容词和修辞手法，如“婉转地歌唱”、“欢闹地在枝头歌唱”等，使灰雀的形象更加生动鲜明。

2.朴实简洁的语言:本文语言简洁明了，没有过多华丽的辞藻和修饰，符合人物身份和时代背景。此外，语言质朴、平易近人、易于理解和接受。

3.寓言式结尾:最后通过列宁的微笑和语言暗示男孩已经认识到自己的错误并改正了它，这种寓言式结尾既符合孩子的阅读习惯又能引起读者深思应。

5，讨论主题。

1.诚实守信:通过男孩知错改错的故事，传递了诚实守信的价值观。这种价值观对于培养孩子良好的品德和行为习惯具有重要的意义。

2.爱护动物:列宁对云雀的爱和关心体现了人类对动物的爱和尊重。这种关爱和尊重对维护生态平衡和促进人与自然和谐共处具有积极意义。

3.家庭教育:本文通过小男孩知错并改正的故事情节反映了家庭教育的价值和意义。家长应该关注孩子品德的培养和行为习惯的养成，及时发现和纠正孩子的错误，引导孩子健康成长。