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雷锋一直是我们的好榜样，下面由我给大家推荐一些小学生学雷锋主题班会教案吧，希望大家喜欢。
小学生学雷锋主题班会教案 1
一、活动目的:
1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习
2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
二、活动准备:
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、雷锋故事。
3、班级调查。
三.活动过程
1．《为人民服务》这篇课文的中心思想是什么？课文主要讲了哪几方面内容？
提示：通读全文，逐段归纳大意，然后总结一下，全文写了哪些内容？作者写这些内容是围 绕什么中心来讲的？
答案要点：在这篇课文中毛泽东通过赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神，阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。
围绕这个中心，课文主要写了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人.
2．结合《为人民服务》这篇课文，理解加点词语以及整个句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
（4）但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦,我们为人民利益而死，就是死得其 所。
提示：先结合课文内容，并借助字词典解释加点词在句子中的意思，然后说说这句话在课文中的意思。理解句意不能脱离上下文。
答案要点：（1）“完全”就是全心全意、真心实意。“彻底”就是经常地、永远地、自觉地。这句话的意思是：全心全意地为人民服务是“我们”（指共产党及其领导的军队）的宗旨。
（2）固：本来。或：有的。于：比……还。这句话的意思是：人都会死，但死的意义和价值不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
（3）五湖四海：指全国各地。这句话的意思是：虽然我们来自不同的地方，但我们所从事的是相同的事业，奋斗目标是一致的。
（4）死得其所：形容死得有价值。这句话的意思是说：如果是为了人民的利益，为了解除人民的痛苦而牺牲，那么这种牺牲就是最有价值的。
3．说一说《为人民服务》这篇课文是怎样一步一步地把下面的道理讲清楚的？
(1)张思德同志的死是比泰山还重的。
(2)我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
提示：重点阅读课文第二、三自然段。看一看每段中各有几句话，每句话之间是什么关系。
答案要点：（1）作者是分四步讲清这个道理的：先说“人总是要死的，但死的意义有不同”，这是人所共知的道理，作为前提；接着引用司马迁的一句话作为说理的论据；然后就根据现实情况，指出什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛；最后得出结论；张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（2）作者也是分四步讲清这个道理的：首先指出我们不怕别人批评，根本原因在于“我们是为人民服务的”；接着进一步指出，无论是什么人，只要你的批评是正确的，是对人民有好处的，我们就接受，就改正；然后具体举了“我们”接受党外人士李鼎铭先生“精兵简政”意见的例子，证明“我们是不怕别人批评的”；最后，强调指出：只要我们坚持为人民服务，只要我们能坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
4．联系《詹天佑》这篇课文的内容，回答括号里的问题。
（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家报纸为什么这样说？）
（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应出自工程人员之口。”（这些话说明了什么？这与京张铁路的成功修建有何关系？）
（3）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。（詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？）
（4）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？）
提示：理解词语的意思要注意分析说话人的心理，体会其言外之意和真实意图。还要结合课文中相关的句、段，综合起来进行分析。
答案要点：（1）“还没有出世”是指中国根本没有这样的工程师。外国报纸这样说是对中国人的蔑视，也是以狂言要挟清政府。
（2）这些话说明詹天佑是一个工作态度非常严谨认真、富有责任感的工程师。这是一种非常可贵的科学精神，正是这种一丝不苟的精神，保证了施工质量，提高了工作效率，不仅使京张铁路得以成功修建，而且能缩短工期，提前完成。
（3）京张铁路提前竣工的原因主要有：勘测准确，线路设计合理，施工中采用了先进的施工工艺，而且始终严把质量关。
（4）赞叹不已：是连声称赞不止的意思。外宾一定会称赞詹天佑在工程设计上的创新和施工上的巧妙，也可能会称赞他伟大的爱国精神。
5．《詹天佑》这篇课文中哪些内容表现了詹天佑的爱国精神？哪些内容表现了他的杰出才能？
提示：通读课文，抓住詹天佑的语言、心理活动和在工作上的出色表现来分析，然后加以归纳。
答案要点：表现詹天佑爱国精神的主要内容有：①詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务；②遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
表现詹天佑杰出才能的内容主要有：①哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算；②詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……”；③他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法；④詹天佑依着山势，设计了一种“人”字形线路；⑤这条铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早两年。
6．朗读《延安，我把你追寻》这首诗，回答问题。
（1）追寻你，延河咯咯的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
（这里，作者要“追寻”的到底是什么？）
（2）我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
……
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
（这里，“我们”不要的是什么？要的是什么？）
（3）啊，延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想，
追寻温暖，追寻明媚的春光，
追寻光明，追寻火红的太阳。
（这一节在全诗中起什么作用）
提示：熟读课文，结合预习提示，想一想，作者追寻的到底是什么？延安精神体现在哪些方面？哪些诗句表达了这样的含意？
答案要点：（1）作者追寻的首先是革命圣地延安，而延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是延安最著名的地方，是延安的象征；进一步讲作者追寻的是延安精神，而这些著名的地方因为记载着许多动人的故事，所以集中体现着延安精神的实质。
（2）“我们”要改变落后的生产生活条件，但延安时期造就的自力更生、艰苦奋斗的延安精神和互相关心、互相爱护的革命情谊却不能丢。当我们走向现代化的时候，一定要继承和发扬优良的革命传统。
（3）这一节是全诗的点睛之处，指出了继承延安精神的重要意义。它概括了延安精神的实质：追寻延安，就是追寻信念，追寻温暖和光明。 他们的共同目标:取得全民族的解放.
开追悼会的意义:寄托哀思,团结人民.
一、教学重难点：
1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2、发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
二、思路：
1、学生充分发表自己的看法。
2、安排好表达顺序，确定好故事人物，想好故事情节。
3、想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
4、想想哪些是重点情节，详细地写。哪个是重点人物，需要细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
三、习作要求：
1、故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。
4、作文内容要具体生动，表达人们健康美好的愿望。
为人民服务 2
1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如：
这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。
“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、 鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。
（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。
彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。
固：本来的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。
（四）理清文章层次结构。
1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？
2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？
通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。
全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。
（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。
1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。
2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。
3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。
课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的'利益／工作的。
（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”
（六）作业 。
1．熟读课文。
2．抄写读读写写的词语。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
雷锋一直是我们的好榜样，下面由我给大家推荐一些小学生学雷锋主题班会教案吧，希望大家喜欢。
小学生学雷锋主题班会教案 1
一、活动目的:
1、通过雷锋的生平简介及其实的故事，使学生知道雷锋的一生是全心全意为人民服务的一生，从而激发学生自觉地向雷锋叔叔学习
2、利用介绍、采访、评议等形式，使学生知道雷锋精神已在班集体中生根发芽，开花结果。通过活动，希望更多的“小雷锋”出现在我们的日常生活中。
二、活动准备:
1、收集一些雷锋生前的格言和先进事迹。
2、雷锋故事。
3、班级调查。
三.活动过程
1．《为人民服务》这篇课文的中心思想是什么？课文主要讲了哪几方面内容？
提示：通读全文，逐段归纳大意，然后总结一下，全文写了哪些内容？作者写这些内容是围 绕什么中心来讲的？
答案要点：在这篇课文中毛泽东通过赞扬张思德那种为人民而生、为人民利益而死的共产主义精神，阐述了为什么要为人民服务和怎样为人民服务的问题。
围绕这个中心，课文主要写了五方面内容：（1）完全彻底为人民服务是我们的宗旨；（2）为人民利益而死比泰山还重；（3）正确对待批评，为人民的利益坚持好的，改正错的；（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益团结互助；（5）悼念为人民而死的人.
2．结合《为人民服务》这篇课文，理解加点词语以及整个句子的意思。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
（3）我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标,走到一起来了。
（4）但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦,我们为人民利益而死，就是死得其 所。
提示：先结合课文内容，并借助字词典解释加点词在句子中的意思，然后说说这句话在课文中的意思。理解句意不能脱离上下文。
答案要点：（1）“完全”就是全心全意、真心实意。“彻底”就是经常地、永远地、自觉地。这句话的意思是：全心全意地为人民服务是“我们”（指共产党及其领导的军队）的宗旨。
（2）固：本来。或：有的。于：比……还。这句话的意思是：人都会死，但死的意义和价值不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
（3）五湖四海：指全国各地。这句话的意思是：虽然我们来自不同的地方，但我们所从事的是相同的事业，奋斗目标是一致的。
（4）死得其所：形容死得有价值。这句话的意思是说：如果是为了人民的利益，为了解除人民的痛苦而牺牲，那么这种牺牲就是最有价值的。
3．说一说《为人民服务》这篇课文是怎样一步一步地把下面的道理讲清楚的？
(1)张思德同志的死是比泰山还重的。
(2)我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
提示：重点阅读课文第二、三自然段。看一看每段中各有几句话，每句话之间是什么关系。
答案要点：（1）作者是分四步讲清这个道理的：先说“人总是要死的，但死的意义有不同”，这是人所共知的道理，作为前提；接着引用司马迁的一句话作为说理的论据；然后就根据现实情况，指出什么样的死重于泰山，什么样的死轻于鸿毛；最后得出结论；张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（2）作者也是分四步讲清这个道理的：首先指出我们不怕别人批评，根本原因在于“我们是为人民服务的”；接着进一步指出，无论是什么人，只要你的批评是正确的，是对人民有好处的，我们就接受，就改正；然后具体举了“我们”接受党外人士李鼎铭先生“精兵简政”意见的例子，证明“我们是不怕别人批评的”；最后，强调指出：只要我们坚持为人民服务，只要我们能坚持好的，改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
4．联系《詹天佑》这篇课文的内容，回答括号里的问题。
（1）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（“还没有出世”是什么意思？这家报纸为什么这样说？）
（2）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎，‘大概’，‘差不多’，这类说法不应出自工程人员之口。”（这些话说明了什么？这与京张铁路的成功修建有何关系？）
（3）这条铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。（詹天佑是怎样使京张铁路提前竣工的？）
（4）许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。（“赞叹不已”是什么意思？外宾们会怎样赞叹？）
提示：理解词语的意思要注意分析说话人的心理，体会其言外之意和真实意图。还要结合课文中相关的句、段，综合起来进行分析。
答案要点：（1）“还没有出世”是指中国根本没有这样的工程师。外国报纸这样说是对中国人的蔑视，也是以狂言要挟清政府。
（2）这些话说明詹天佑是一个工作态度非常严谨认真、富有责任感的工程师。这是一种非常可贵的科学精神，正是这种一丝不苟的精神，保证了施工质量，提高了工作效率，不仅使京张铁路得以成功修建，而且能缩短工期，提前完成。
（3）京张铁路提前竣工的原因主要有：勘测准确，线路设计合理，施工中采用了先进的施工工艺，而且始终严把质量关。
（4）赞叹不已：是连声称赞不止的意思。外宾一定会称赞詹天佑在工程设计上的创新和施工上的巧妙，也可能会称赞他伟大的爱国精神。
5．《詹天佑》这篇课文中哪些内容表现了詹天佑的爱国精神？哪些内容表现了他的杰出才能？
提示：通读课文，抓住詹天佑的语言、心理活动和在工作上的出色表现来分析，然后加以归纳。
答案要点：表现詹天佑爱国精神的主要内容有：①詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务；②遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
表现詹天佑杰出才能的内容主要有：①哪里要开山……都要经过勘测，进行周密计算；②詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密……”；③他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法；④詹天佑依着山势，设计了一种“人”字形线路；⑤这条铁路不满四年就竣工了，比原来的计划提早两年。
6．朗读《延安，我把你追寻》这首诗，回答问题。
（1）追寻你，延河咯咯的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。
（这里，作者要“追寻”的到底是什么？）
（2）我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
……
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
（这里，“我们”不要的是什么？要的是什么？）
（3）啊，延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想，
追寻温暖，追寻明媚的春光，
追寻光明，追寻火红的太阳。
（这一节在全诗中起什么作用）
提示：熟读课文，结合预习提示，想一想，作者追寻的到底是什么？延安精神体现在哪些方面？哪些诗句表达了这样的含意？
答案要点：（1）作者追寻的首先是革命圣地延安，而延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是延安最著名的地方，是延安的象征；进一步讲作者追寻的是延安精神，而这些著名的地方因为记载着许多动人的故事，所以集中体现着延安精神的实质。
（2）“我们”要改变落后的生产生活条件，但延安时期造就的自力更生、艰苦奋斗的延安精神和互相关心、互相爱护的革命情谊却不能丢。当我们走向现代化的时候，一定要继承和发扬优良的革命传统。
（3）这一节是全诗的点睛之处，指出了继承延安精神的重要意义。它概括了延安精神的实质：追寻延安，就是追寻信念，追寻温暖和光明。 他们的共同目标:取得全民族的解放.
开追悼会的意义:寄托哀思,团结人民.
一、教学重难点：
1、清楚、完整地编写科幻故事，以现实生活为基础，展开大胆、丰富的想象，表达一定的意思或中心。
2、发展学生的想象力与创造力，反映人们健康向上的情感和美好的愿望。
二、思路：
1、学生充分发表自己的看法。
2、安排好表达顺序，确定好故事人物，想好故事情节。
3、想象作文要做到内容具体，切忌说空话。你想象未来是什么样子的，就要把你头脑中勾画的那个新事物具体描绘出来；你想象未来你在做什么，就要具体描写你的言行。
4、想想哪些是重点情节，详细地写。哪个是重点人物，需要细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理活动等。
三、习作要求：
1、故事情节要生动，不能让人看后觉得索然无味。
2、要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。
3、大胆发挥想象，中心要突出，详略要恰当。
4、作文内容要具体生动，表达人们健康美好的愿望。
为人民服务 2
1．理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
3．学会本课生字。通过查字典、联系上下文理解词语。
4．朗读课文。背诵课文3、4自然段。
教学重点、难点
1．理解课文中含义深刻的语句。
2．了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
初读课文，让学生通过查字典、联系上下文理解词语。
二、教学重点、难点
查字典、联系上下文理解词语。
三、教学过程
（一）学生自己初读课文，并画出文中生字新词。
（二）教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
1．指导学生读准字音。
课文当中有些字的字音需要特别引起注意。如“悼”读d4o，不读di4o；“炊”读chu9，不读cu9，应通过反复练习帮助学生读准字音。练习时可以采用选择正确读音的形式。如：
2．指导学生分析字形结构。
本课共有4个生字，数量不多。其中有3个字可以用比较的方法来记忆。如：
这样可以利用熟字帮助学生很快记住生字。
3．课堂讨论识记难字的方法。
应该注意“鸿”字由三部分构成，是一个左中右结构的字，不要把“氵”误写成“冫”。
“鼎”字比较难写，可分成这样两部分来记：“目”和“ ”，记忆“ ”这部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。特别要强调这个字的笔顺：目、 鼎。
（三）理解词语。
1．让学生从文中找出不理解的词质疑。
可让学生默读课文，边读边画出不理解的词语，然后提出来小组讨论或查字典，在小组中还不能解决的问题再提出来集体讨论。
2．引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
（1）在学生质疑的基础上，教师引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
以“死得其所”这个词为例，在这个词中“所”原指地方、处所。教师可以让学生找到这个词所在的句子读一读，联系上下文想一想，进而联系实际讨论，体会“死得其所”一词在课文中指的是死得有价值，有意义的意思。
以“鸿”字为例，“鸿”字在课文中组成“鸿毛”一词，这个词的字面意思并不难理解，指的就是鸿雁的毛。教师可引导学生找到带有“鸿毛”一词的句子进一步理解，鸿毛是很轻的，有的人的死比鸿毛还轻，实际上暗含了这种人的死是很轻微的，是微不足道的，进而使学生理解到鸿毛一词的引申义：轻微，微不足道。
（2）出示课文中的重点词语，巩固练习，加深理解。
完全：就是百分之百的意思。在课文中这个词指的是除了为人民服务以外，再没有别的其它的目的。
彻底：是贯彻到底的意思，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该完全彻底地为人民谋利益，而不是出于其它的目的。
五湖四海：这个词泛指全国各地。联系上下文可理解革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
追悼：指的是怀念死者，表示哀悼的意思。
“哀思”这个词可以用分别解字再解词的方法理解。“哀”指“悲哀”；“思”指“思念”；“哀思”这个词就是指悲哀、思念的感情。
固：本来的意思。
于：比的意思。
或：“有的”的意思。
通过对以上重点词语的理解，通过让学生在读书的同时思考问题、提出问题、解决问题的方式，可以加深学生对课文内容的理解，可以培养学生认真思考、自主学习的习惯。
（四）理清文章层次结构。
1．让学生自己按自然段顺序读课文，边读边想一想每个自然段讲了什么？
2．指名按自然段顺序朗读课文，读完一段，说说这个自然段讲了什么？
通过读课文让学生知道课文先讲了为人民服务是我们党及党领导的军队的根本宗旨；接着讲了人的死有两种不同的意义；又讲了为了人民的利益要坚持好的，改正错的；然后讲了为了人民的利益要搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护；最后讲了开追悼会的目的。
全文以“为人民服务”为线索，分五个自然段，从五个方面进行论述，这样便理清了文章的层次，为下一步深入阅读课文，学习课文做了准备。
（五）指导难句的朗读，使学生能够正确流利地朗读课文。
1．自由轻声读课文，然后画出读不好的句子。
2．小组交流，如何来读好画出的难句或长句。
3．提出读不好的句子，全班共同练习朗读。
课文中有这样几句话学生读起来可能有困难。
（1）我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
教师指导学生读这句话时，可以采用范读的方式，让学生听读，然后再让学生自己练读。可以这样停顿：我们这个队伍／完全是／为着解放人民的，／是彻底地／为人民的'利益／工作的。
（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
这句话中引用了一句古文，读好这句话，首先要了解这句古文的意思，在此基础上，读好这个长句。可以这样停顿：中国古时候／有个文学家／叫做司马迁的／说过：“／人／固有一死，／或／重于泰山，／或／轻于鸿毛。”
（六）作业 。
1．熟读课文。
2．抄写读读写写的词语。
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文思想内容，使学生受到革命人生观的启蒙教育。
