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【 #一年级# 导语】语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着中国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了全球。我们作为中国人更应该努力学好这门课程。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。
一、情况分析
一、试题命题分析：
本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三大部分组成。
一、基本情况分析
（一）试卷整体内容和检测目的分析
此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园；二是读写画天地；其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
（二）考试结果及分析
1、情况分析
基本数据分析：90分以上18人，及格29人。从以上数据看出整体不是很理想。根据统计与计算，此班总分2607分，平均分89.9。优秀率为62.1%，及格率为100%。
2、板块分析
基础乐园
[答题分析]
第三题：看图选音节。“台灯”的音节个别学生选成了前鼻音。
第五题：比一比，再组词。共有八个词，但有4个字不是要求学生会写的，张家旺就正好是这四个没有组词。
第八题：“你”和“您”不知道该怎么用。
读写画天地
第十题：我会读短文，并回答问题。第一个阅读的第3题错的多，写aabb式的词语，由于平时积累少，大多数同学写不出来。
第十一题：我来画画写写。大多数同学不会加标点，句子不通顺。个别同学没有按要求写。
错误原因有：1、不读题，没有按要求画雪花；2、会写得子还太少；3、句子不通顺。
［问题剖析]
（1）写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
（2）学生对于学习方法的掌握还不够。比如在第5题。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
（3）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看：学生的理解 能力应着重培养。
三、学生反响
对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。学困生答了一些基础题，也觉得很有成就感。
四、反思与建议
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
（一）、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
（二）、平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。
（三）、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。
（四）、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展！
【 #一年级# 导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是 整理的《一年级小学生语文期末考试卷》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一年级小学生语文期末考试卷
一、读一读，找一找，写一写。
o、yue、an、w、yinɡ、m、yun、ch、s
er、üe、ü
声母：
韵母：
整体认读音节：
二、拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。
shuāngshǒu dōngxi kāihuì fāxiàn
shénme érzi qiānlǐ shàngxià
三、我会照样子组字。
例：米+立=（粒）
相+心=（） 力+口=（） 女+也=（）
人+云=（） 小+大=（） 王+元=（）
四、写笔顺，数笔画，我在行。
一、拼一拼，写一写。
bānɡmánɡ hǎiyánɡ zhīdào fāmínɡ sònɡɡěi
一、请你读拼音，写词语。
【 #一年级# 导语】数学与我们的生活有着密切的联系，让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心等。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。
期末试卷分析
随着新一轮国家课程教材改革实验的实施，基础教育的课程环境得到了极大改革，数学内容密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验，数学教学成为发展儿童智力，开发儿童潜能的重要工具，使儿童的情感、态度、价值得到了提炼与升华。在这样一个课程的环境下，作为检测教与学的重要手段之一的期末试卷，在命题和形式上也作出了相应的改革。
本次试卷具有以下几个特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：
100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，4.注重动手操作能力的培养
二、质量分析
数成绩分析总分平均分
10090-9980-8970-7960-690-59
一班60
130194305375.591.1
二班57
33219501501089.5
现将试卷情况具体分析如下:
（一）、填空题
该题正确率98%。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。
差的方面及成因分析：
第3题认识钟表，个别学生认错。
第4题用1元钱买一支笔后还剩6角，买这支笔花了多少钱，有个别同学对人名币的换算不灵活。
第5题方向与位置，谁的上边画什么谁的下边画什么……，原因是太粗心，没有仔细地读题。
（二）、我会找位置
这题掌握地都还比较好，只有个别学生出错。
（三）、我会判断
第4题。1元=10分（），判断错的学生有几个。
（四）、我会选
每道题都有学生出错，第2题没画括号，做漏题的学生较多。第3题一张百元币可以换两张50元或（）张20元。此题出错也较多。
（五）、我会算。
1、20道口算有个别同学错了1-2道题，算的太快，造成错误，加上没好好地检查。
2、笔算，有四个学生算错。其中一个学生漏算，
（六）我会统计
第一小题统计孩子吃各钟水果的个数，此题失分较少，没有数错的现象，但是爱吃（）水果的较多，爱吃（）水果的较少。此题有个别学生粗心出错。
（七）我会用数学
看图列式计算两条，大家做的都比较好。第一题，第一题出多的学生较少.第二题只有25个学生全对，失分是试卷中最多的一题，第一小题，求的是一、2班的人数，学生没有清晰的罗列出信息，出错较多。解决第二小题必须要在正确完成了第一小题的基础上才能完成。求的是三个班的总人数，很多学生直接加起三个信息，没有看信息是否完整。由于没有认真读题和第二小题的解决错误，多数学生第三题也就全错，所以此题的失分也就最多。
三、试卷不足：
选择题要求学生圈答案，学生习惯填答案。而且有些小题又没括号。此题出题显得不规范。
四、教师的教学思考
1、继续加强数学"双基"教学。
数学"双基"的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对"双基"的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现"双基"的本质，体现"双基"的内涵。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供"做数学"的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己"活用"的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，"数学问题"是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知*。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
【 #一年级# 导语】语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着中国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了全球。我们作为中国人更应该努力学好这门课程。以下是 考 网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
时光如梭，转眼一学期又结束了。一年级的孩子们，知识在增长的同时，能力也提高了许多。一张小小的试卷不仅展示着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一年级语文期末试卷，总体而言，知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。
一、情况分析
一、试题命题分析：
本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三大部分组成。
一、基本情况分析
（一）试卷整体内容和检测目的分析
此次语文考试卷的命题内容为“二大块”：一是字词句乐园；二是读写画天地；其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读的能力，符合年段要求，体现了《语文课程标准》的精神和要求。
（二）考试结果及分析
1、情况分析
基本数据分析：90分以上18人，及格29人。从以上数据看出整体不是很理想。根据统计与计算，此班总分2607分，平均分89.9。优秀率为62.1%，及格率为100%。
2、板块分析
基础乐园
[答题分析]
第三题：看图选音节。“台灯”的音节个别学生选成了前鼻音。
第五题：比一比，再组词。共有八个词，但有4个字不是要求学生会写的，张家旺就正好是这四个没有组词。
第八题：“你”和“您”不知道该怎么用。
读写画天地
第十题：我会读短文，并回答问题。第一个阅读的第3题错的多，写aabb式的词语，由于平时积累少，大多数同学写不出来。
第十一题：我来画画写写。大多数同学不会加标点，句子不通顺。个别同学没有按要求写。
错误原因有：1、不读题，没有按要求画雪花；2、会写得子还太少；3、句子不通顺。
［问题剖析]
（1）写错别字的问题还比较严重，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，教师应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句三者的学习有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生多进行写句子练习。
（2）学生对于学习方法的掌握还不够。比如在第5题。在平时的教学中，我们要进一步注重培养学生良好的读书习惯，学会不动笔墨不读书，教给学生如何动笔，教给学生一定的读书方法，并让学生在大量的阅读实践中加以运用。
（3）这次“阅读”主要是检测学生对文章理解的水平。从卷面情况看：学生的理解 能力应着重培养。
三、学生反响
对于试卷的检测内容，优生比较容易掌握。学困生答了一些基础题，也觉得很有成就感。
四、反思与建议
本次检测是对教学质量的监控，通过本次质量分析，我们一年级组的语文教师经过反思认为，在今后的教学中，我们还应该做好以下几方面的工作：
（一）、在今后的教学中我们要注重培养学生的审题能力。尤其在阅读短文中，要教给学生读懂短文的方法。拿到一篇短文，先要读几遍，结合短文的题目，了解短文的大意。然后读懂短文后面的题目，做什么，怎么做，再一题一题认真解答。
（二）、平时要加强写话这一方面的练习。学会观察画面，看懂图意，然后根据画面内容展开合理的想象，学写句子。
（三）、要继续加强基础知识、基础能力方面的训练。尤其是同音字，要反复地出现，学会正确地区分运用。
（四）、平时的阅读教学要重视提高学生对文章整体把握的能力，要引导学生一遍一遍地、有层次地读整篇课文，由读得不大正确到读正确，读得不大通顺到读通顺，读得不大有语气到读出语气，读出作者表达的思想感情。与此同时，要从有初步的感受到有较深刻的感受，到抓住文章主旨，品味语言的精妙，领悟一些表达方法。
总而言之，测试中出现的许多情况为我们一年级组语文教师进一步开展教学的指导和教研工作，提供了很好的研究素材。我们将以积极的态度，将质量分析工作与实施新课程、开展发展性评价以及促进教师专业发展等工作进行有机的综合和研究，以便更深入地开展工作，准确把握语文教育的方向，努力使我校的小学语文课改朝着稳妥、有序、健康的方向发展！
【 #一年级# 导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是 整理的《一年级小学生语文期末考试卷》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一年级小学生语文期末考试卷
一、读一读，找一找，写一写。
o、yue、an、w、yinɡ、m、yun、ch、s
er、üe、ü
声母：
韵母：
整体认读音节：
二、拼得准确又迅速，写得规范又漂亮。
shuāngshǒu dōngxi kāihuì fāxiàn
shénme érzi qiānlǐ shàngxià
三、我会照样子组字。
例：米+立=（粒）
相+心=（） 力+口=（） 女+也=（）
人+云=（） 小+大=（） 王+元=（）
四、写笔顺，数笔画，我在行。
一、拼一拼，写一写。
bānɡmánɡ hǎiyánɡ zhīdào fāmínɡ sònɡɡěi
一、请你读拼音，写词语。
【 #一年级# 导语】数学与我们的生活有着密切的联系，让学生认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实生活中有着广泛的应用，并从中体会到数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心等。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。
期末试卷分析
随着新一轮国家课程教材改革实验的实施，基础教育的课程环境得到了极大改革，数学内容密切联系现实生活，密切联系儿童的生活经验，数学教学成为发展儿童智力，开发儿童潜能的重要工具，使儿童的情感、态度、价值得到了提炼与升华。在这样一个课程的环境下，作为检测教与学的重要手段之一的期末试卷，在命题和形式上也作出了相应的改革。
本次试卷具有以下几个特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：
一、试题分析
这套一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：
1、内容丰富，结构宽阔
本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分：
100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、认识钟面、统计知识、解决问题显本领、数学推理等。
2、趣味性强，贴近生活
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
3.注重应用意识和解决问题的能力
解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，4.注重动手操作能力的培养
二、质量分析
数成绩分析总分平均分
10090-9980-8970-7960-690-59
一班60
130194305375.591.1
二班57
33219501501089.5
现将试卷情况具体分析如下:
（一）、填空题
该题正确率98%。
好的方面及成因分析：第1、2、3、4、5、6、7题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。
差的方面及成因分析：
第3题认识钟表，个别学生认错。
第4题用1元钱买一支笔后还剩6角，买这支笔花了多少钱，有个别同学对人名币的换算不灵活。
第5题方向与位置，谁的上边画什么谁的下边画什么……，原因是太粗心，没有仔细地读题。
（二）、我会找位置
这题掌握地都还比较好，只有个别学生出错。
（三）、我会判断
第4题。1元=10分（），判断错的学生有几个。
（四）、我会选
每道题都有学生出错，第2题没画括号，做漏题的学生较多。第3题一张百元币可以换两张50元或（）张20元。此题出错也较多。
（五）、我会算。
1、20道口算有个别同学错了1-2道题，算的太快，造成错误，加上没好好地检查。
2、笔算，有四个学生算错。其中一个学生漏算，
（六）我会统计
第一小题统计孩子吃各钟水果的个数，此题失分较少，没有数错的现象，但是爱吃（）水果的较多，爱吃（）水果的较少。此题有个别学生粗心出错。
（七）我会用数学
看图列式计算两条，大家做的都比较好。第一题，第一题出多的学生较少.第二题只有25个学生全对，失分是试卷中最多的一题，第一小题，求的是一、2班的人数，学生没有清晰的罗列出信息，出错较多。解决第二小题必须要在正确完成了第一小题的基础上才能完成。求的是三个班的总人数，很多学生直接加起三个信息，没有看信息是否完整。由于没有认真读题和第二小题的解决错误，多数学生第三题也就全错，所以此题的失分也就最多。
三、试卷不足：
选择题要求学生圈答案，学生习惯填答案。而且有些小题又没括号。此题出题显得不规范。
四、教师的教学思考
1、继续加强数学"双基"教学。
数学"双基"的教学始终是数学的主体，也是各级各类考试考查的主体。教学中对"双基"的认识要与时俱进，要在知识的发生、发展、应用的过程中体现"双基"的本质，体现"双基"的内涵。
关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供"做数学"的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己"活用"的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。
2、创设生动具体的情景。
根据一年级学生的年龄和思维特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情景中理解和认识数学知识。
教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，"数学问题"是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。
4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知*。
另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。
